课题：第一周备课
2026.3.2—2026.3.6 第一周
上午班——
3月2日 星期一
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
开学第一课：《汽车盲区我不待》
活动目标：
1.知道汽车有看不见的盲区，能说出车头、车尾、车身侧面是常见盲区位置；
2.学会远离汽车盲区的正确做法，不随意在汽车周围逗留、玩耍；
3.树立交通安全意识，养成远离汽车盲区的良好习惯。
活动准备：
汽车模型1个、玩偶若干、汽车盲区示意图、交通安全动画短片
活动过程：
（一）导入：趣味提问，激发兴趣
1.教师出示汽车模型，提问：“小朋友们，这是什么呀？我们平时坐汽车出门开心吗？可是汽车有一个小秘密，它有一些地方是看不见的，就像小怪兽的隐身区，这就是汽车盲区，今天我们就一起来认识它，学会保护自己。”
2.播放交通安全动画短片，引导幼儿观察：“视频里的小朋友在汽车旁边玩，发生了什么危险？为什么司机叔叔没看到他？”
（二）新知学习：认盲区，说危险
1.教师结合汽车模型和示意图，讲解盲区位置：
车头前方：司机看不到车头下的小朋友；车尾后方：倒车时，司机看不到车尾后的人；车身侧面：尤其是车门旁边，司机的视线会被挡住。
2.演示实验：将玩偶放在汽车模型的车头、车尾、侧面，让幼儿从司机的视角观察，发现“看不到玩偶”，直观感受盲区的危险。
3.小结：“汽车的这些盲区，司机叔叔都看不到，小朋友如果待在那里，很容易被汽车碰到，非常危险。”
（三）互动：学习方法，模拟练习
1.教师教幼儿远离汽车盲区的3个小技巧，用儿歌强化记忆：“汽车周围不逗留，盲区位置我不呆，离车远远离一丈，安全快乐伴我行。”
2.场景模拟：在贴好汽车轮廓的区域，让幼儿分组扮演小朋友和司机，教师引导：扮演小朋友的幼儿，说出汽车轮廓的盲区位置，并用动作表示远离；扮演司机的幼儿，模拟开车和倒车，观察周围是否有小朋友在盲区，强化认知。
3.小游戏：“安全小卫士闯关”。
（四）总结：巩固知识，牢记要求
1.教师和幼儿一起回顾：汽车的盲区有车头、车尾、车身侧面，绝对不能在这些地方玩耍、逗留。集体念诵安全儿歌，强化记忆：“汽车盲区我不呆，远离汽车不贪玩，交通安全记心间，我是安全小宝贝。”
2.情感引导：“小朋友们都是爸爸妈妈的小宝贝，也是安全小卫士，以后看到汽车，一定要记得远离盲区，保护好自己哦。”
四、区角游戏
（一）开放区域：
阅读区、益智区、美工区、语言区、生活区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：科学区
活动目标：
1.对自然现象、科学小工具产生兴趣，愿意主动观察和探索。
2.通过动手操作，初步感知简单的科学原理。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏：音乐游戏《看见水果就拍手》
活动目标：
1.认识常见水果名称与外形，能快速识别水果图案或实物；
2.跟随音乐节奏，看到水果时准确拍手，提升手眼协调与节奏感知力；
3.乐于参与集体音乐游戏，体验与同伴互动的快乐。
活动准备：
苹果、香蕉、橘子、葡萄等常见水果卡片、欢快的幼儿节奏音乐《幸福拍手歌》；小铃鼓1个
活动过程：
（一）情境导入，认识水果
教师手持水果卡片，以“水果宝宝来做客”为情境，引导幼儿逐一说出水果名称，边说边做简单的水果外形模仿动作（如模仿香蕉弯弯的样子）。播放轻柔音乐，带领幼儿边念水果儿歌边拍手，铺垫节奏感知，激发游戏兴趣。
（二）讲解规则，示范游戏
教师出示铃鼓，说明游戏核心规则：播放节奏音乐时，教师随机展示水果卡片，幼儿一看到水果就跟着音乐节奏拍手；展示非水果物品时，不做拍手动作，安静坐好。教师慢速示范2-3遍，先单独展示水果，再混合非水果物品，确保幼儿理解规则。
（三）集体游戏，逐步进阶
1.基础版，教师慢速展示卡片，音乐节奏舒缓，带领幼儿集体游戏，及时表扬拍手准确、反应快的幼儿。
2.进阶版，加快音乐节奏与卡片展示速度，增加水果种类，适当加入小组竞赛（如分成2组，看哪组拍手更整齐），提升游戏趣味性。
3.互动版，邀请个别幼儿当“小老师”，上台展示卡片，其余幼儿游戏，教师在旁指导并维持秩序。
（四）放松结束
播放轻柔的舒缓音乐，教师带领幼儿做放松动作，边做边回顾游戏中认识的水果。鼓励幼儿说说自己最喜欢的水果，表扬全体幼儿积极参与、遵守规则的表现，以“和水果宝宝说再见”结束活动。
二、体育游戏：《喂小鸟》
活动目标：
1.知道小鸟爱吃的常见食物，理解游戏“喂食”的核心规则，建立爱护小动物的意识；
2.能平稳快速地手持道具走或跑，提升手眼协调、肢体平衡能力和快速反应能力；
3.乐于参与集体体育游戏，体验合作游戏的快乐，遵守游戏秩序。
活动准备：
小鸟头饰、欢快的背景音、场地贴好安全行进线
活动过程：
（一）热身运动
教师扮演“鸟妈妈”，幼儿戴头饰做“小鸟宝宝”，以“小鸟起床做运动”为情境开启热身。带领幼儿做转头、振臂（模仿飞）、踮脚走、小碎步跑等动作，配合口令“小鸟小鸟扇扇翅，小鸟小鸟蹦蹦跳”，活动头、肩、腿、脚等关节，同时引导幼儿说说“小鸟爱吃什么”，自然导入游戏主题。
（二）讲解示范，明确规则
教师出示“鸟食”和“鸟窝”，讲解游戏规则：小鸟宝宝从起点出发，手拿1份鸟食，沿着行进线平稳走到/跑到鸟窝旁，将鸟食放进窝里，再快速跑回起点，拍下一个小伙伴的手，下一个小伙伴才能出发。强调不能推挤、不能掉落鸟食，掉落需捡起再继续。教师慢速示范2-3遍，邀请1-2名幼儿试玩，纠正动作，确保全体幼儿理解玩法。
（三）集体游戏，逐步进阶
1.幼儿分组依次游戏，教师放慢节奏，提醒幼儿平稳行进，及时鼓励动作标准、遵守规则的幼儿，重点锻炼肢体平衡和基本走跑能力。
2.适当缩短起点到鸟窝的距离，加快行进速度，允许幼儿手拿2份鸟食，增加手眼协调难度；加入简单障碍（如小拱门），让幼儿弯腰钻过再喂食，提升游戏趣味性。
3.设置“爱心鸟窝”，让幼儿合作给同一个鸟窝喂食，培养合作意识，教师在旁引导幼儿有序排队，避免拥挤。
（四）放松整理，情感升华
播放轻柔音乐，带领幼儿做放松动作：模仿小鸟慢慢飞、轻轻落，揉胳膊、捶小腿，深呼吸放松身体。教师带领幼儿整理“鸟食”和道具，引导幼儿说说“喂小鸟开心吗”，告诉幼儿小鸟是人类的朋友，要爱护小鸟、保护大自然，最后以“鸟妈妈和小鸟宝宝一起回家”的情境结束活动。
三、离园活动
1.组织幼儿入厕，检查衣物。
2.组织幼儿喝水，排队有序离园。
上午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
科学活动：《找找身边的洞洞》
活动目标：
1.感知生活中洞洞的不同形态、大小和用途，知道不同物品的洞洞有各自的作用；
2.能主动观察、寻找身边的洞洞，用简单的语言描述洞洞的位置、样子，提升观察和表达能力；
3.乐于参与探索活动，对身边的事物产生好奇心，愿意和同伴分享自己的发现。
活动准备：
洞洞探索记录表、彩笔、放大镜若干
活动过程：
（一）情境导入
教师出示神秘百宝箱，提问：“箱子里藏着好多有‘小秘密’的物品，它们身上都有洞洞，谁能摸一摸、猜一猜是什么？”邀请幼儿轮流摸取物品并说出名称，引导幼儿发现“这些物品都有洞洞”，自然引出活动主题，激发幼儿探索洞洞的兴趣。
（二）自主探索
教师将带洞洞的物品分发给幼儿，每组配备放大镜，引导幼儿自主观察：“看一看你的物品上的洞洞在哪里？是什么样子的？大还是小？”鼓励幼儿用手摸一摸、比一比，并用简单的语言和同伴交流自己的发现。教师巡回指导，引导幼儿关注洞洞的不同形态（圆形、方形、细长形等）和大小差异。
（三）集体分享，了解用途
1.分享发现：邀请幼儿上台展示自己的物品，说说洞洞的位置、样子，教师将幼儿的发现简单记录在探索表上。
2.讨论用途：教师提问：“这些洞洞有什么用呢？”引导幼儿结合生活经验思考，如杯子的洞洞用来装水、钥匙扣的洞洞用来挂钥匙、鞋子的洞洞用来穿脚等，帮助幼儿理解“不同的洞洞有不同的用途”。
3.拓展思考：提问“如果这些物品没有洞洞，会怎么样？”，让幼儿感知洞洞的重要性。
（四）户外寻找，拓展延伸
带领幼儿到教室外的园区场地，开展“洞洞大搜寻”游戏，鼓励幼儿寻找身边的洞洞，如滑梯的洞洞、围栏的洞洞、树叶的洞洞、石头的洞洞等，让幼儿边找边和同伴分享。活动结束后，引导幼儿简单总结自己的新发现，激发幼儿持续观察身边事物的兴趣。
四、区角游戏
（一）开放区域：
美工区、阅读区、生活区、科学区、益智区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.能运用画笔、黏土等工具材料，尝试创作简单造型，锻炼手部小肌肉力量。
2.愿意在作品中表达自己的想法，激发对美工创作的兴趣。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏：建构游戏《搭房子》
活动目标：
1.认识房子的基本结构，知道搭建房子需要稳固的基础，了解积木的不同形状与搭建的关联；
2.能运用叠高、平铺、围合等基本建构技能搭建房子，尝试搭配不同积木完成造型，提升手部精细动作和空间建构能力；
3.乐于参与小组建构游戏，愿意和同伴分工合作、分享积木，体验搭建成功的成就感，遵守游戏收纳规则。
活动准备：
各类积木、简易搭建步骤、收纳筐
活动过程：
（一）情境导入，感知房子结构
教师出示房子实景图和玩偶，以“小熊想拥有一座漂亮的房子，需要小朋友帮忙搭建”为情境，引导幼儿观察图片：“房子有哪些部分？墙壁是什么样子的？屋顶是什么形状的？”带领幼儿一起说出房子的基础结构，简单示范“平铺积木做地面、叠高积木做墙壁”的基础动作，激发幼儿搭建兴趣。
（二）讲解方法，示范核心技能
教师展示不同形状积木，说明“长方体积木适合搭墙壁，圆柱积木能做房柱，拱形积木可以搭门窗/屋顶”；重点示范围合（用积木围出房子轮廓）、叠高（分层搭墙壁，左右对齐更稳固）、架空（搭屋顶的简单方法）三种核心技能，强调“先搭稳固的地基和墙壁，再搭屋顶，避免房子倒塌”。邀请1-2名幼儿尝试简单叠高和围合，教师及时纠正并鼓励。
（三）自主搭建，分层探索创作
1.幼儿自主选择积木，先尝试搭建简单的平房，教师巡回指导，重点帮助能力较弱的幼儿掌握“叠高对齐、围合封口”的技巧，提醒幼儿积木轻拿轻放。
2.鼓励幼儿3-4人一组，分工搭建（有人搭墙壁、有人搭屋顶、有人装饰），尝试搭建楼房或带门窗的创意房子，引导幼儿互相配合，分享多余的积木。
3.搭建完成后，让幼儿用小玩偶、小树等道具装饰房子，丰富造型，教师及时表扬有创意、搭得稳固的小组。
（四）分享评价，整理收纳
播放轻柔音乐，带领幼儿一起将积木按形状分类放进收纳筐，摆放整齐，培养幼儿物归原处的良好习惯，结束活动。
二、体育游戏：《藏宝沙地》
活动目标：
1.知道沙地寻宝的游戏规则，能辨别简单的宝藏道具，感知沙地探索的乐趣；
2.能在沙池中平稳弯腰、蹲跪、小手扒沙，锻炼手部力量和肢体协调性，提升肢体控制能力；
3.乐于参与集体沙地游戏，愿意和同伴分享发现的宝藏，遵守游戏的简单规则。
活动准备：
沙池、易抓握的宝藏道具、小篮子、干净的湿毛巾
活动过程：
（一）情境导入
教师扮演“宝藏猎人队长”，幼儿做“小猎人”，以“猎人出发寻宝前做运动”为情境开展热身。带领幼儿做简单动作：弯腰摸小脚（活动腰部）、蹲跪再站起（活动膝盖）、小手拍拍拍/抓抓抓（活动手部）、小碎步绕沙池走（活动腿部），配合口令“小猎人，弯弯腰，小手准备扒沙啦”，充分活动肢体，同时讲解“沙地寻宝要轻轻扒沙，不扬沙”的简单规则，自然导入游戏。
（二）讲解规则，示范游戏
教师出示宝藏道具和小篮子，用小班幼儿易懂的语言讲解规则：“小猎人分成小组，在自己小组的沙池里，用小手轻轻扒沙找宝藏，找到后放进小组的小篮子里，不能把沙子扬起来，也不能抢同伴的宝藏哦。”教师蹲在沙池边慢速示范：重点提醒幼儿“小手扒沙要慢，身体不摇晃”，邀请2-3名幼儿试玩，及时纠正扬沙、站着扒沙的动作，确保全体幼儿理解玩法。
（三）集体寻宝，快乐游戏
1.教师发出口令，幼儿分组进入沙池，在自己的区域内寻宝，教师巡回指导，重点帮助肢体控制较弱的幼儿，提醒幼儿蹲稳、不扬沙，鼓励幼儿“慢慢找，仔细扒，宝藏藏在沙子里哦”。
2.引导幼儿发现宝藏后和身边同伴说一句“我找到啦”，若捡到重复的宝藏，鼓励幼儿分享给没找到的小伙伴，教师及时表扬“会分享的小猎人”。
3.当大部分幼儿找到3-5个宝藏时，教师用口令“宝藏猎人收队啦”提醒幼儿停止寻宝，拿着小篮子回到沙池边。
（四）放松整理，总结延伸
引导幼儿先用湿毛巾擦干净小手和脸上的沙子，再排队用洗手液认真洗手，教师协助整理沙池边的道具，将宝藏道具回收整理。带领幼儿做简单放松动作，小手伸伸举高、拍拍胳膊、揉揉膝盖，用“小猎人今天寻宝真勇敢，我们下次再一起寻宝”的话语结束游戏。
三、离园活动
1.组织幼儿入厕，检查衣物。
2.组织幼儿喝水，排队有序离园。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
艺术活动：《洞洞小花》
活动目标：
1.认识圆形、花瓣形等简单图形，知道小花的基本组成部分有花瓣和花芯；
2.学习用撕、贴、戳洞的方法制作洞洞小花，锻炼手部精细动作和动手创作能力；
3.感受手工创作的乐趣，喜欢参与美术活动，愿意大胆表达自己的创作想法。
活动准备：
洞洞小花成品范例、彩色卡纸、小花生长图片
活动过程：
（一）导入：情境激趣，认识小花
1.教师出示小花图片，提问：“小朋友们，春天到了，花园里开了好多漂亮的小花，看看这朵小花长什么样？有圆圆的花芯，还有软软的花瓣，它还有一个小秘密——花芯上有好多小洞洞，摸起来软软的，特别可爱！”
2.引导幼儿观察成品的洞洞和花瓣，一起说说小花的颜色、形状，激发创作欲望：“今天我们就一起来做一朵独一无二的洞洞小花，把它种在我们的班级花园里，好不好？”
（二）示范：讲解方法，分步教学
教师取底卡和材料，边示范边讲解制作步骤，语言简洁、动作放慢：
1.贴花瓣：取彩色手工纸花瓣（或撕彩纸成小花瓣），用固体胶涂在花瓣背面，贴在底卡中间周围，做成小花的花瓣造型；
2.做洞洞花芯：在圆形彩纸中间，用安全戳洞器（或粗吸管）轻轻戳出一个个小洞洞，做成花芯，贴在花瓣中间；
3.装饰：用记号笔在底卡上画小草、小叶子，让小花更漂亮。
4.强调安全和卫生：“戳洞洞的时候要轻轻的，不能戳到小手；用固体胶后，小手脏了要及时用湿巾擦干净。”
（三）创作：自主操作，教师指导
幼儿分组入座，领取创作材料，自主开始制作洞洞小花，教师巡回指导。针对不同能力幼儿分层指导
四、区角游戏
（一）开放区域：
益智区、生活区、科学区、美工区、阅读区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：益智区
活动目标：
1. 锻炼观察力、逻辑思维或手眼协调能力。
2. 体验探索和成功的乐趣，增强参与益智活动的兴趣和自信心。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。