课题：第十周（5月6日——5月9日）
2025——2026学年度第二学期
芽芽一班 黄濛濛
2026.5.6—2026.5.9 第十周
下午班——
5月6日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：游戏安全意识
支持策略：
（1）游戏前示范讲解攀爬要点，提醒幼儿抓稳踩牢、不推挤、不逆向攀爬，规避安全隐患。
（2）在攀爬网旁近距离看护引导，胆小不敢尝试的幼儿轻声鼓励、伸手辅助，帮助幼儿建立自信。
（3）及时引导幼儿有序轮流游戏，学会等待避让，鼓励大胆挑战，循序渐进提升肢体平衡与协调能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.知道单手拍球的基本方法，了解拍球时手掌要拍击篮球的上部，感知篮球的弹跳特性。
2.尝试用单手连续拍球，锻炼手眼协调能力和手部控制力量，发展肢体协调性。
3.喜欢参与篮球拍球活动，体验拍球的乐趣，愿意大胆尝试，增强运动的自信心。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：绘本图书
活动目标：
1.愿意主动进入绘本区，对色彩鲜艳、画面简单的绘本产生兴趣，喜欢翻看绘本。
2.认识绘本的基本结构（封面、页码、内页），知道从左到右、从上到下翻页阅读。
3.学习轻拿轻放绘本，阅读后能将绘本放回指定位置，养成爱护图书的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
5月7日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：游戏安全意识
支持策略：
（1）游戏前示范讲解攀爬要点，提醒幼儿抓稳踩牢、不推挤、不逆向攀爬，规避安全隐患。
（2）在攀爬网旁近距离看护引导，胆小不敢尝试的幼儿轻声鼓励、伸手辅助，帮助幼儿建立自信。
（3）及时引导幼儿有序轮流游戏，学会等待避让，鼓励大胆挑战，循序渐进提升肢体平衡与协调能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：游戏安全意识
支持策略：
（1）游戏前示范讲解攀爬要点，提醒幼儿抓稳踩牢、不推挤、不逆向攀爬，规避安全隐患。
（2）在攀爬网旁近距离看护引导，胆小不敢尝试的幼儿轻声鼓励、伸手辅助，帮助幼儿建立自信。
（3）及时引导幼儿有序轮流游戏，学会等待避让，鼓励大胆挑战，循序渐进提升肢体平衡与协调能力。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：自制绘本
活动目标：
1.愿意自主翻阅自制绘本，能保持正确的翻书姿势，感受绘本阅读的乐趣；
2.能尝试用简单的词语或短句，讲述绘本中的画面内容，提升语言表达能力；
3.乐于与同伴分享自己看到的绘本画面，养成认真倾听同伴讲述的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
5月8日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：游戏安全意识
支持策略：
（1）游戏前示范讲解攀爬要点，提醒幼儿抓稳踩牢、不推挤、不逆向攀爬，规避安全隐患。
（2）在攀爬网旁近距离看护引导，胆小不敢尝试的幼儿轻声鼓励、伸手辅助，帮助幼儿建立自信。
（3）及时引导幼儿有序轮流游戏，学会等待避让，鼓励大胆挑战，循序渐进提升肢体平衡与协调能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.认识美发屋的常见工具，知道美发屋是帮助人们整理头发的地方；
2.尝试用梳子、发夹为同伴或玩偶梳理头发，发展手部精细动作；能在游戏中用简单语言交流，提升语言表达与社交能力；
3.喜欢参与美发屋角色扮演，感受模仿游戏的乐趣；愿意与同伴分工合作，培养初步的合作意识。
活动准备：
梳子、皮筋、梳子
活动过程：
1. 教师扮演“美发师”，手持梳子、仿真吹风机走进区域，笑着问：“小朋友们，我的美发屋开张啦！谁知道这些是什么呀？它们能用来做什么？”
2.逐一展示美发工具，用梳子轻轻梳幼儿头发，说“梳子能把头发梳整齐”；拿起发夹：“发夹可以把头发夹起来，变成漂亮的造型”，帮助幼儿认识工具名称与用途。
3.邀请1名幼儿当“小顾客”，教师示范简单理发流程（梳头发→夹发夹），激发幼儿参与兴趣。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本
活动目标：
1.学习正确的阅读方法，包括从前往后逐页翻阅、安静阅读、爱护图书。能观察绘本画面的主要角色、关键动作和显著背景，理解故事中简单的因果关系；
2.能根据画面内容，用简单的词句描述自己看到的内容。愿意大胆想象和预测故事发展，并尝试用语言、动作或表情表达对故事的理解和感受；
3.主动选择并参与阅读活动，体验阅读的快乐，逐渐养成喜欢看书的态度。愿意与同伴一起阅读，初步学习轮流翻阅图书、分享自己的发现，培养基本的阅读社交习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月9日 星期六补星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：游戏安全意识
支持策略：
（1）游戏前示范讲解攀爬要点，提醒幼儿抓稳踩牢、不推挤、不逆向攀爬，规避安全隐患。
（2）在攀爬网旁近距离看护引导，胆小不敢尝试的幼儿轻声鼓励、伸手辅助，帮助幼儿建立自信。
（3）及时引导幼儿有序轮流游戏，学会等待避让，鼓励大胆挑战，循序渐进提升肢体平衡与协调能力。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《颜色朋友》（讨论）
活动目标：
1.认识红、黄、蓝、绿四种常见颜色，能准确说出颜色的名称；
2.愿意主动参与集体讨论，大胆用“我喜欢XX颜色，它像XX”“XX是XX颜色”的短句表达想法；
3.感受身边多彩的颜色，喜欢和同伴、老师一起讨论颜色，体验语言交流的快乐。
活动准备：
1.物质准备：红、黄、蓝、绿四种颜色卡片、对应颜色的实物（红苹果、黄香蕉、蓝积木、绿树叶）、颜色主题背景图。
2.经验准备：幼儿在生活中接触过各种颜色，对常见颜色有初步认知。
活动过程：
一、导入：猜谜引出颜色朋友
师：小朋友们，口袋里藏着好多可爱的颜色朋友，它们想和大家做游戏，我们一起把它们请出来吧！
逐一出示颜色卡片，引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四位颜色朋友，激发讨论兴趣。
二、展开：分组讨论，大胆表达
1.认识颜色朋友，感知颜色特征。
师：这是什么颜色朋友？它看起来暖暖的还是凉凉的？
师：看看这个颜色朋友，它长什么样子呀？”
2.集体讨论：颜色朋友在哪里。
师：小朋友们，你身边有什么东西是红色的？
师：黄色朋友藏在哪些东西上呀？
师：你还见过蓝色、绿色的什么东西？
3.自由讨论：我喜欢的颜色朋友。
师：你最喜欢哪个颜色朋友？为什么呀？
三、结束：总结分享，巩固认知
1.教师小结：我们身边有红、黄、蓝、绿好多颜色朋友，它们把我们的生活变得漂漂亮亮，和颜色朋友做朋友真开心。
2.游戏巩固：出示颜色卡片，幼儿快速说出颜色名称，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。