课题：第五周（2025.9.28—2025.9.30 ）
2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 程登凤
2025.9.28—2025.9.30 第五周
下午班——
9月28日 星期天（补星期三）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用滑梯和海绵垫等材料创造性搭建并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——跪地单手拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、色彩配对
活动目标：
1.知道益智玩具的正确玩法；
2.初步培养幼儿动手操作的能力；
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
9月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用滑梯和海绵垫等材料创造性搭建并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——跪地单手拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：碰铃、沙锤
活动目标：
1.激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立对音乐的基本兴趣，提高幼儿的艺术素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用滑梯和海绵垫等材料创造性搭建并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《奶奶的花布头》
活动目标：
1.欣赏并理解绘本故事，感受花布头的多样用途和其中蕴含的亲情；
2.能用较完整的语言描述花布头的图案、颜色以及猜想它能变成什么，尝试学说故事中的优美语句；
3.体会奶奶的巧手与爱心，感受家庭生活中的温暖与创意。
活动准备：
PPT、绘本《奶奶的花布头》
活动过程：
（一）导入：触摸花布头
带领幼儿参观“花布展”，用手摸一摸，用眼睛看一看。“这些布片给你什么感觉？你看到了哪些颜色和图案？”
引出主题：“这些漂亮的花布头，有一位奶奶，能用它们做出许多神奇的东西。”
（二）讲述与理解故事
讲述故事： 教师生动地讲述绘本故事《奶奶的花布头》，重点突出奶奶用同一块花布为孙女做出不同物品的过程（如：手帕→蝴蝶结→沙包→布贴画）。
互动讨论：
“奶奶用花布头先做了什么？又变成了什么？”
“你觉得奶奶为什么要给孙女做这么多东西？（引导体会爱）”
“如果你有一块神奇的花布头，你希望把它变成什么？”
（三）创意想象与表达
“花布变变变”游戏： 教师出示一块特征明显的花布，请幼儿轮流想象：“这块布像什么？可以变成什么？”
句式尝试： 引导幼儿学说：“这块有红色圆点的花布，可以变成……。”鼓励用形容词描述。
欣赏实物： 展示用真实花布头制作的小物件，让幼儿直观感受“变废为宝”的奇妙。
（四）总结与延伸
情感升华：“奶奶的花布头不仅变出了有用的东西，更变出了对家人满满的爱。我们的家人也是这样，用各种方式爱着我们。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。