课题：第一周（2026.3.2——2026.3.6）
2025——2026学年度第二学期
芽芽四班 汪紫璇
2026.3.2—2026.3.6第一周
下午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.掌握双手拍球的基本动作，学会双手同时用力向下拍球；
2.通过拍球提高动作协调性，增强手眼协调能力；
3.逐步提升对拍球力度的控制，保持身体平衡。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：管道玩具、木质积木
活动目标：
1.认识各种不同的建构材料；
2.能用简单的建构材料建造物体造型。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《小种子的旅行》（故事）
活动目标：
1.理解故事内容，知道小种子可以通过风、小动物、流水等方式进行旅行，认识几种常见的种子；
2.能大胆用简单的词语、短句，如“飞呀飞”“滚呀滚”“跟着小鸟走”，表达小种子的旅行过程，愿意在集体面前讲述；
3.乐于参与故事倾听、角色扮演等活动，感受小种子旅行的快乐，萌发探索大自然的兴趣。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.教师佩戴风婆婆手偶，营造神秘氛围，向小朋友们打招呼：“小朋友们好呀，我是风婆婆，今天我带来了一位神秘的小客人，它想和大家一起做游戏，你们想认识它吗？”
2.出示小种子头饰和实物种子，引导幼儿观察。提问：“小朋友们看一看，这是什么呀？小小的种子，它有一个大大的梦想，想去外面的世界旅行，你们猜猜小种子会怎么去旅行呢？”
3.鼓励幼儿自由发言，教师不急于评判，充分调动幼儿的好奇心和表达欲，自然引出本次活动主题《小种子的旅行》。
二、分段讲述故事，理解内容，学习语言
1.播放故事PPT第一段，感知风传播。
2.讲述故事第二段，感知动物传播。
3.讲述故事第三段，感知水流传播。
三、互动游戏，巩固表达
1.角色扮演游戏“小种子去旅行”。
2.集体复述。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.掌握双手拍球的基本动作，学会双手同时用力向下拍球；
2.通过拍球提高动作协调性，增强手眼协调能力；
3.逐步提升对拍球力度的控制，保持身体平衡。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤、摇铃
活动目标：
1.喜欢儿歌与音律感，对儿歌语言感兴趣。
2.可以口齿清楚地念 儿歌。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《快乐就在身边》（心理健康）
活动目标：
1.认识开心、快乐的情绪表情，知道快乐是一种美好的情绪，能说出身边让自己快乐的2-3件小事；
2.学会用微笑、拥抱、分享等简单方式表达快乐，愿意和同伴、老师互动传递快乐；
3.感受集体活动的乐趣，乐于寻找身边的快乐，养成积极向上的情绪状态。
活动准备：
PPT课件、简易情绪小转盘
活动过程：
一、暖场导入：情绪变变变，初识快乐
1.教师播放欢快的《快乐拍手歌》，带领幼儿做拍手、跺脚、点头的律动，快速活跃课堂氛围，让幼儿初步感受欢快的氛围。
2.出示笑脸和哭脸卡片，进行情绪互动。教师做出开心大笑的表情，提问：“小朋友们看看老师现在是什么样子的？你们喜欢老师这个表情吗？”再做出难过的表情，引导幼儿对比感知。
3.小结引出主题：开心、大笑就是快乐的样子，快乐是一种超棒的心情，今天我们一起去找一找，快乐就在我们身边。
二、互动探索：寻找快乐，感知快乐
1.观看图片，发现幼儿园的快乐。
2.转动情绪转盘，分享生活快乐。
三、游戏体验：表达快乐，传递快乐
1.快乐抱抱碰一碰。
2.快乐分享小行动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（音乐）活动——《问候春天》（律动）
活动目标：
1.感知春天的典型特征，知道小草发芽、花儿开放、小鸟飞翔是春天到来的标志，感受律动音乐欢快、轻柔的节奏特点；
2.能跟随音乐节奏，完成挥手、弯腰、伸展、转圈等简单律动动作，初步做到动作与音乐合拍，提升肢体协调性；
3.乐于参与集体律动表演，体验和同伴一起问候春天的快乐，萌发对春天的喜爱之情。
活动准备：
小草、小花、小鸟的卡通头饰、PPT课件
活动过程：
一、情境暖场，唤醒春日经验
1.教师佩戴春天花环，走进布置好的春日场景教室，用温柔欢快的语气向幼儿问好：“小朋友们好呀，温暖的阳光照下来，风儿轻轻吹，美丽的春天悄悄来到我们身边啦！”
2.播放春天主题PPT，引导幼儿观察画面。逐一提问：“小朋友们看，这是什么呀？小草从泥土里钻出来啦！”“漂亮的小花也张开了笑脸，还有小鸟在天上飞来飞去。”
3.互动导入：春天这么美丽，我们一起来用好看的动作，跟春天打个招呼吧，今天我们就来开展律动活动《问候春天》。
二、感知音乐，学习基础律动动作
1.初听音乐，感受节奏。
2.分段拆解，学习动作。
3.分步练习，纠正指导。
三、趣味游戏，律动大闯关
1.头饰扮演，沉浸式表演。
2.节奏小游戏。
3. 集体展示。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。