课题：第二周（2026.3..9——2026.3.13)
2025——2026学年度第二学期
芽芽四班 汪紫璇
2026.3.9—2026.3.13 第二周
下午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.掌握双手拍球的基本动作，学会双手同时用力向下拍球；
2.通过拍球提高动作协调性，增强手眼协调能力；
3.逐步提升对拍球力度的控制，保持身体平衡。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：管道玩具、木质积木
活动目标：
1.认识各种不同的建构材料；
2.能用简单的建构材料建造物体造型。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《春天的悄悄话》（诗歌）
活动目标：
1.理解诗歌内容，感知春天小草、小花、小鸟等事物的典型特征，知道春天是温暖、生机勃勃的季节；
2.尝试用轻柔、欢快的语气朗诵诗歌，能用简单的词语或句子模仿诗歌句式，表达对春天的发现；
3.喜欢参与诗歌朗诵活动，乐于亲近大自然，萌发对春天的喜爱之情。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.教师扮演“春天姐姐”，带着手偶悄悄走进教室，轻声说：“小朋友们，我是春天姐姐，我带来了好多春天的小秘密，想和大家悄悄说，你们愿意听吗？”
2.播放春天背景音乐，出示春天主题PPT，引导幼儿观察画面：“看看春天来了，身边发生了什么变化呀？”鼓励幼儿自由发言，初步感知春天的特征。
3.教师小结：“春天来了，天气变暖和了，小草、小花都醒了，小鸟也在唱歌，今天我们就来学习一首好听的诗歌——《春天的悄悄话》。”
二、欣赏诗歌，理解内容
1.教师完整朗诵诗歌：教师配合背景音乐，手持诗歌图谱，用轻柔、富有感情的语气完整朗诵诗歌，朗诵时配合相应的肢体动作（如双手轻放耳边做“倾听”状、挥手模仿小草摆动等）。
2.分段理解诗歌。
三、互动学习，模仿朗诵
1.分句朗诵练习：教师说诗歌前半句（如“春天的悄悄话，小草听见”），幼儿接后半句（如“探出小脑袋，绿了大地”），反复练习分句朗诵，巩固诗歌内容。
2.分组表演朗诵：将幼儿分成四组，分别对应小草、小花、小鸟、春雨的角色，手持对应的图片，分组朗诵对应的诗句，最后一起朗诵完整诗歌，配合角色动作。
3.创意仿编尝试：教师引导幼儿思考：“春天还会把悄悄话告诉谁？它们会做什么呢？”（如“春天的悄悄话，小柳树听见，梳起小辫子，绿了枝条”“春天的悄悄话，小蜜蜂听见，跳起小舞蹈，采回甜甜的蜜”），鼓励幼儿用简单的句式仿编，教师记录幼儿的想法，一起朗诵仿编的诗句。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.掌握双手拍球的基本动作，学会双手同时用力向下拍球；
2.通过拍球提高动作协调性，增强手眼协调能力；
3.逐步提升对拍球力度的控制，保持身体平衡。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤、摇铃
活动目标：
1.喜欢儿歌与音律感，对儿歌语言感兴趣。
2.可以口齿清楚地念 儿歌。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
1. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我更勇敢》（心理健康）
活动目标：
1.知道勇敢是不怕黑、不怕打针、遇到困难不哭泣等积极行为，认识到勇敢是值得学习的品质；
2.能大胆表达自己害怕的事情，并尝试用深呼吸、自我鼓励等简单方法克服恐惧，培养初步的自我调节能力；
3.愿意做勇敢的小朋友，增强自信心，在集体活动中乐于尝试新事物，不轻易退缩。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、情境导入，聊聊“害怕”
1.动画导入：播放动画片段《小熊的烦恼》，小熊害怕黑、怕打针，总是躲起来。提问：“小朋友们，小熊为什么不开心呀？它遇到了什么让它害怕的事情？”
2.分享交流：引导幼儿自由发言，“你有没有过害怕的时候？比如天黑了、看到陌生人、第一次上幼儿园，这些时候你是什么感觉？”
3.教师小结：“原来每个人都会有害怕的时候，害怕是很正常的情绪。今天我们就来学习，怎么变成更勇敢的小朋友！”
二、认知学习，解锁“勇敢”
1.辨析勇敢与胆小：展示两组图片，一组是小朋友怕打针哭鼻子、一组是小朋友打完针说“我不怕”；一组是怕跨小垫子、一组是勇敢跨过去。引导幼儿讨论：“哪张图片里的小朋友更勇敢？为什么？”
2.总结勇敢行为：结合图片和幼儿回答，梳理勇敢的表现——不怕黑、不怕小疼痛、遇到困难不放弃、大胆尝试新事物。
3.学习小方法：教师示范并教给幼儿3个“勇敢小妙招”：
三、游戏挑战，践行“勇敢”
1.游戏1：穿越“勇敢山洞”
2.游戏2：模拟“勇敢小医生”
3.集体挑战：勇敢闯关
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.培养幼儿专注力，能够集中注意力。
2.提高幼儿审美能力，锻炼手部灵活力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本书、动物面具
活动目标：
1.培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
2.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。