课题：果一 2026.3.2--2026.3.6第一周
2025——2026学年度第二学期
果果一班 高雪梅
2026.3.2—2026.3.6 第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索不同材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投入地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1. 锻炼幼儿。
2.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画的兴趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投入地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（绘本）活动——《仓颉造字》
活动目标：
1.对汉字的起源感兴趣，感受汉字中蕴合的智慧；
2.知道是仓颉造出了字，初步了解汉字的起源故事；
3.根据汉字的形状与含义，尝试绘制汉字联想画。
活动准备：
“绘本”组图；《仓颉造字》视频及组图；“汉字联想画”组图；“画汉字”组图。
活动过程：
（一）出示组图“绘本”，鼓励幼儿自由讨论“字从哪里来”，激发对汉字起源的探索兴趣。
（二）播放故事视频《仓颉造字》并操作课件，引导幼儿知道是仓颉造出了字，初步了解汉字的起源，感受汉字中蕴含的智慧。
1.播放故事视频《仓颉造字-1》并操作课件，引导幼儿了解仓颉造字的原因。
（1）字还没有出现的时候，我们的祖先会用哪些方法来记录事情？
（2）堆石头/在绳子上打结的方法好用吗？有什么缺点？
（3）这些方法都不好用。这时候，谁打算去寻找更好的方法？
小结：在文字还没有出现的时候，我们的祖先会用堆石头和在绳子上打结的方法来记录事情。但堆好的石头堆如果被碰乱，就很难认出原来记录的东西。而在绳子上打结容易，如果想修改记录的内容，要解结时却很麻烦。所以，仓颉决定离开家，去寻找更好的办法。
2.播放故事视频《仓颉造字-2》并操作课件，引导幼儿了解仓颉造字的过程。
（1）仓颉有没有找到好办法？接着往下看看吧。
（2）仓颉在路上遇到了谁？
（3）这位猎人在捕野猪。他为什么能在一堆脚印中认出野猪的脚印？
（4）受到了猎人的启发，仓颉想到了什么好办法？
小结：仓颉遇到了猎人。猎人告诉仓颉每种动物的脚印都有自己的特点，仓颉受到启发，想到可以根据每样东西的特点画出图形，这种方法可以用来代替绳子打结记事。
3.播放故事视频《仓颉造字-3》并操作课件，引导幼儿感受汉字中蕴含的智慧。
（1）想到了这个办法，仓颉接着会做什么呢？一起来看看吧。
（2）仓颉是通过什么办法来发现各个事物的特点，画出了这些不同的图形符号？（观察大自然）
（3）他把这些符号叫做什么？
（4）字不断地增加、变化，后来人们又称它为什么？
小结：仓颉认真观察大自然中各种事物的特点，并根据这些特点画出了对应的图形。他把这些图形叫做字，字不断地发展变化，后来人们亲切的称它为汉字。
（三）出示组图“汉字联想画”，鼓励幼儿根据汉字的形状与含义，尝试绘制汉字联想画。
1.出示组图“汉字联想画”，带领幼儿欣赏创意汉字画，了解根据汉字形状与含义，绘制汉字联想画的方法。
2.发放绘画材料，请幼儿掌出提前准备好的字，引导幼儿观察字并进行自由创作。
3.幼儿分享作品，共同欣赏、小结。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：安吉梯架组合、滚筒、垫子
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：小鼓、响板
活动目标：
1.幼儿敢大胆的表现自己。
2.对音乐活动感兴趣，能跟随音乐舞动起来。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《汉字操真有趣》
活动目标：
1.认识“人、口、手、足、目”5个简单汉字，理解汉字对应的身体部位及基本动作含义；
2.能跟随音乐模仿汉字操动作，做到动作协调、舒展，尝试创编简单的汉字操动作；
3.感受汉字与运动结合的乐趣，乐于参与集体体育活动，增强对传统文化的兴趣。
活动准备：
1.课件、汉字卡片：“人、口、手、足、目”、彩色丝带
2.音乐：欢快的中国风背景音乐
活动过程：
（一）导入环节：汉字王国大冒险
（二）学做汉字操，趣味动起来
1.分解学习汉字操动作
（1）结合汉字含义，逐一示范5个汉字对应的操节动作，边示范边讲解动作要领，强调动作的舒展与协调：
（2）幼儿手持彩色丝带，跟随教师的口令和示范，逐节学习动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的幼儿，鼓励幼儿大胆表现。
2.连贯练习汉字操
（1）播放背景音乐：教师带领幼儿跟随音乐节奏，将5个操节动作连贯起来练习，提醒幼儿注意动作与音乐的配合，做到快慢适中、动作协调。
（2）分组展示：将幼儿分成4-5组，每组轮流展示汉字操，其他幼儿当“小评委”，说说每组的优点，教师给予针对性点评和鼓励。
（3）创编汉字操动作
提问：“除了这5个汉字，我们还认识哪些简单的汉字？它们可以变成什么动作呢？””
（4）分享展示：每组派代表展示创编的汉字操动作，介绍动作设计思路，教师给予肯定和表扬，发放小贴纸奖励。
（三）放松律动，快乐总结
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：头饰、故事盒子
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。