课题：果一 2026.3.16—2026.3.20 第三周
2025——2026学年度第二学期
果果一班 高雪梅
2026.3.16—2026.3.20 第三周
上午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索不同材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投入地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1. 锻炼幼儿。
2.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画的兴趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投入地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（绘本）活动——《绘本里的汉字朋友》
活动目标：
1.结合绘本故事，在情境中认识“日、月、山、水、人、口”等6-8个高频汉字，理解字义；
2.能在绘本画面中寻找隐藏的汉字，尝试用简单的词语描述汉字与故事内容的联系，提升阅读理解与观察能力；
3.在阅读绘本的过程中感受汉字的趣味，激发对汉字的好奇心与探索欲望，乐于参与识字游戏。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）绘本导入，引出汉字
1.教师出示绘本，封面对汉字进行隐藏，仅展示图画部分：“今天老师带来了一本特别的绘本，里面藏着一群特殊的朋友，它们就藏在图画里，我们一起把它们找出来吧！”
2.讲述绘本开头部分情节，引导幼儿观察画面：“看，图画里有圆圆的太阳，有弯弯的月亮，它们都是哪个汉字宝宝变的呢？”
（二）阅读探索，认识汉字
1.图文配对，认识汉字
结合绘本画面，逐一出示高频汉字卡片。
2.绘本寻宝，巩固记忆
师幼共同翻阅绘本，在画面中寻找对应的汉字，幼儿认读，教师及时表扬鼓励。
（三）游戏互动，加深印象
1.游戏：汉字找朋友
教师出示汉字卡片，快速闪过，幼儿快速认读。
出示绘本画面图片，幼儿快速找出对应的汉字卡片，举起来展示。
2.游戏：汉字变变变
教师说汉字，幼儿用肢体动作表现简单形态，如“人”像走路，“口”像嘴巴动一动，在趣味互动中巩固认知。
（四）总结回顾，分享收获
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：安吉梯架组合、滚筒、垫子
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：小鼓、响板
活动目标：
1.幼儿敢大胆的表现自己。
2.对音乐活动感兴趣，能跟随音乐舞动起来。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（心理）活动——《和烦恼说拜拜》
活动目标：
1.知道烦恼是每个人都会有的正常情绪，了解烦恼会影响心情，认识几种简单的调节烦恼的方法；
2.能大胆说出自己的烦恼，尝试运用倾诉、深呼吸、做游戏等方式排解烦恼，学会调节情绪；
3.感受积极情绪带来的快乐，愿意与他人分享心情，培养积极乐观的生活态度。
活动准备：
表情图片、“烦恼垃圾桶”、玩偶道具
活动过程：
（一）情境导入，感知烦恼情绪
出示开心和烦恼的表情图片，引导幼儿对比观察：“这两张表情一样吗？哪一张是烦恼的表情？你们什么时候会露出这样的表情呀？”
（二）交流分享，倾诉心中烦恼
1.结合情景图片，引导幼儿讨论：“烦恼小精灵带来了几个小朋友的烦恼，大家看，和好朋友吵架、玩具坏了、想妈妈了，是不是都会觉得不开心呀？”
2.开展“烦恼悄悄话”活动，教师拿出“烦恼垃圾桶”：“现在请小朋友们把自己心里的小烦恼，悄悄告诉老师，或者写/画在小卡片上投进烦恼垃圾桶里，我们一起把烦恼‘倒’出来。”
3.教师耐心倾听幼儿分享，给予温暖回应，引导幼儿明白“有烦恼很正常，说出来会轻松很多”。
（三）探索方法，学习告别烦恼
1.分组讨论，寻找妙招
2.分享交流，总结方法
倾诉法：把烦恼告诉老师、爸爸妈妈或好朋友，让大家帮忙想办法。
深呼吸法：慢慢吸气、慢慢呼气，重复几次，让心情平静下来。
转移注意力法：去玩喜欢的游戏、画画、听音乐，让烦恼慢慢消失。
运动法：跑一跑、跳一跳，把坏情绪“跑掉”“跳掉”。
3.情景模拟，实践运用
教师出示情景图片，邀请幼儿上台模拟应对：“现在我们来试试，遇到这些情况该怎么和烦恼说拜拜呢？”
（四）总结回顾，快乐告别烦恼
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：头饰、故事盒子
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。