课题：果一 2026.3.23—2026.3.27第四周
2025——2026学年度第二学期
果果一班 高雪梅
2026.3.23—2026.3.27 第四周
下午班——
3月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：鸡蛋托、奶茶杯
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：剪头发、换装
活动目标：
1. 参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具。
2.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画的兴趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：鸡蛋托、奶茶杯
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（语言游戏）活动——《汉字接龙大挑战》
活动目标：
1.巩固对“日、月、山、水、人、口、木、手”等常见高频汉字的认知，能准确认读并理解字义；
2.能根据给定的汉字，快速联想并说出包含该汉字的词语或短句，尝试进行汉字接龙，提升思维敏捷性与语言表达能力；
3.体验汉字游戏的趣味性与挑战性，激发主动识字的愿望，乐于参与集体语言竞技活动。
活动准备：
大号汉字卡片、汉字接龙流程图、多媒体课件
活动过程：
（一）情境导入：汉字岛冒险
（二）闯关挑战：汉字接龙大比拼
1.第一关：词语接龙（基础关）
（1）规则讲解：教师出示字卡（如“日”），引导幼儿组词。例如：日—日出、日光、日子。
（2）分组PK：将幼儿分为四队，教师轮流出示汉字，各队接力组词，接对得1分，卡壳则跳过，由下一队补充。
（3）趣味互动：配合快节奏的鼓点音乐，营造紧张刺激的闯关氛围，教师及时为幼儿鼓掌加油。
2.第二关：句子接龙（进阶关）
（1）规则升级：教师出示汉字（如“木”），要求幼儿用包含该字的词语造一句简单的话。例如：木—木头。句式：“我用木头搭了一座房子。”
（2）同伴互助：鼓励幼儿两两合作，互相补充句子，再派代表分享。
（3）难度微调：适当增加汉字数量，如进行“人—人口—门口”的多字接龙，考验幼儿的思维连贯性。
3.第三关：创意接龙（高手关）
（1）情境创编：教师给出两个汉字（如“水”与“山”），要求幼儿将它们编进一句儿歌或简短故事里。
示例：“山高高，水长长，青山绿水真漂亮。”
（2）小组竞赛：各小组讨论创编，时间限制1分钟。哪组编得最通顺、最有创意，即可获得“创意大王”称号。
（三）总结颁奖：汉字能量站
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：鸡蛋托、奶茶杯
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、奶茶杯
活动目标：
1.能用平铺、延长、垒高等基本技能构建造型。
2.愿意参与建构游戏，对建构游戏感兴趣，体验游戏过程中的快乐。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：鸡蛋托、奶茶杯
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（安全）活动——《保护耳朵我知道》
活动目标：
1.认识耳朵的基本结构和重要功能，知道耳朵是倾听声音的器官；
2.能够辨别生活中常见的声音大小，掌握保护耳朵的基本方法；
3.树立自我保护意识，养成爱护耳朵的良好习惯，愿意主动分享听力安全小知识。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情境导入，耳朵总动员
（二）探索体验，认识耳朵
1.观察解剖图
出示耳朵结构图，用拟人化的语言讲解：“耳朵宝宝长得像个小迷宫，里面藏着负责听声音的小鼓。”
2.声音对比实验
（1）播放轻柔的轻音乐：“现在声音怎么样？听着舒服吗？”（引导幼儿说：很轻柔、很舒服）。
（2）播放刺耳的噪音（如装修电钻声）：“哇！这个声音听着感觉耳朵怎么样？”（引导幼儿说：耳朵嗡嗡响、不舒服、难受）。
小结：声音太大会“震坏”耳朵里的小鼓，所以我们要保护耳朵。
（三）游戏闯关，学习妙招
1.第一关：小小侦探找声音
（1）播放混合音频（包含鸟叫声、汽车鸣笛、雷声、轻柔歌声）。
（2）请幼儿闭眼倾听，举手判断：“这是好听的声音还是吵闹的声音？”
（3）引导幼儿分类：“好听的声音”（自然环境声、音乐）和“吵闹的声音”（鞭炮声、大声喧哗、耳机重低音）。
2.第二关：护耳秘籍大公开
（1）情境1：旁边的小朋友大声喊你的名字，怎么办？
（2） 情境2：过年放鞭炮时，在哪里最安全？
（3）情境3：戴耳机听儿歌，时间长了耳朵疼，怎么办？
3.总结护耳口诀
（四）实践操作，绘制承诺卡
（五）总结延伸，快乐结束
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：鸡蛋托、奶茶杯
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（律动）活动——《汉字节奏拍拍手》
活动目标：
1.结合“日、月、山、水、人、口”等象形字，感知汉字的形态美，初步理解汉字节奏的概念；
2.能跟随音乐节奏，用肢体动作（拍手、跺脚、摇摆）表现汉字的笔画和结构，尝试创编简单的汉字律动；
3.体验汉字与音乐律动结合的乐趣，感受传统文化的动态美，乐于参与创意表演。
活动准备：
音乐、课件
活动过程：
（一）情境导入：汉字精灵的节奏派对
1.教师扮演“汉字节奏精灵”，手持字卡出场：“今天，汉字宝宝们要开一场特别的节奏派对，它们想邀请小朋友们一起用身体打节拍，你们愿意吗？”
2.集体律动热身：播放轻快音乐，带领幼儿做简单的拍手、点头、转手腕动作，进入音乐状态。
（二）探索体验：汉字动作变变变
1.单人动作创编
2.节奏匹配游戏
（三）闯关挑战：汉字节奏大合奏
第一关：基础节奏接龙
1.教师出示汉字，幼儿用指定动作打出节奏。例如：出示“人”，做“拍手-跺脚”（两拍）动作。
2.幼儿分组接力，出错则暂停，调整后继续，培养团队默契。
第二关：节奏图谱大变身
1.发放空白节奏卡，幼儿自选一个汉字，根据笔画设计节奏图谱。
2.幼儿展示，用乐器或肢体动作演绎自己的节奏，教师给予创意肯定。
第三关：集体律动《汉字节奏舞》
1.教师串联所有汉字动作，编排成连贯舞蹈序列。
2.播放完整音乐，幼儿手持字卡或道具，跟随音乐进行集体表演，体验“读字-打节奏-跳舞”的乐趣。
（四）总结颁奖：节奏小达人
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。