课题：果一 2026.3.30—2026.4.3第五周
2025——2026学年度第二学期
果果一班 高雪梅
2026.3.30—2026.4.3 第五周
上午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索不同材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投入地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1. 锻炼幼儿。
2.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画的兴趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投入地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（儿歌）活动——《识字儿歌串串烧》
活动目标：
1.学习简单的识字儿歌，认识儿歌中出现的“山、水、花、鸟、木、禾、日、月”等基础汉字，理解汉字对应的含义；
2.能有感情、有节奏地朗诵儿歌，尝试跟着节奏创编简单的儿歌短句，提升语言表达和思维创编能力；
3.感受识字儿歌的韵律美和趣味性，喜欢朗诵儿歌，乐于参与集体识字游戏，激发主动识字的兴趣。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）趣味导入，激发兴趣
（二）学习儿歌，初识汉字
1.教师播放识字儿歌PPT，完整朗诵第一首儿歌《山水谣》，引导幼儿倾听儿歌韵律。
2.逐句带领幼儿朗诵儿歌，边念儿歌边做简单动作，比如念“日月”时双手比画太阳和月亮，帮助幼儿记忆儿歌内容和汉字。
3.依次出示下几首儿歌，感受儿歌的节奏和趣味。
（三）游戏互动，巩固识字
1.游戏一：汉字找朋友
教师出示汉字卡片，幼儿快速认读，再找出对应的图片卡片，配对成功后一起念出包含该汉字的儿歌短句，巩固汉字与儿歌的关联。
2.游戏二：儿歌接龙串串烧
教师说出儿歌前半句，幼儿接后半句，逐步加快节奏，也可以分组进行接龙比赛，比一比哪组接得又快又准，在游戏中熟练朗诵儿歌。
3.游戏三：小小创编家
教师引导幼儿挑选认识的汉字，尝试用汉字编一句简单的儿歌，比如用“山”编“大山高，真漂亮”，鼓励幼儿大胆表达，教师及时给予表扬和鼓励。
（四）集体表演，结束活动
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：安吉梯架组合、滚筒、垫子
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：小鼓、响板
活动目标：
1.幼儿敢大胆的表现自己。
2.对音乐活动感兴趣，能跟随音乐舞动起来。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（心理）活动——《我喜欢我》
活动目标：
1.知道每个人都有独特的外貌和本领，了解自己的特点，明白自己是独一无二的；
2.能大胆、自信地向同伴介绍自己的优点、爱好和本领，愿意展示自己的特长；
3.感受自己的独特之处，喜欢独一无二的自己，树立自信心，培养积极乐观的自我认知。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情境导入，引出主题
（二）照镜观察，发现自己的独特
1.教师给每位幼儿分发小镜子，引导幼儿照镜子观察自己：“请小朋友们看看镜子里的自己，找找自己脸上、身上特别的地方，比如圆圆的眼睛、小小的嘴巴、卷卷的头发。”
2.鼓励幼儿自由发言，说说自己的外貌特征：“我有一双大大的眼睛”“我的头发是黑黑的短发”，教师及时回应，肯定每个小朋友的独特之处。
教师小结：“每个小朋友的样子都不一样，都是独一无二的，这就是我们自己最特别的地方。”
（三）分享交流，说说自己的本领与优点
1.教师引导幼儿讨论：“我们不仅样子很特别，还有很多厉害的本领和优点，谁愿意说说自己会做什么、喜欢做什么？”
2.开展“我的小闪光点”分享活动，幼儿轮流发言，说说自己的优点和本领，比如“我会自己穿衣服”“我会画画”“我喜欢帮助小朋友”“我会唱歌”。
3.对于不敢主动发言的幼儿，教师耐心引导鼓励，让每位幼儿都有表达的机会，同伴之间互相倾听，互相夸赞，感受自身的优点。
4.教师结合幼儿分享，总结：“每个小朋友都有自己的本领，有的会劳动，有的会画画，有的很善良，这些都是我们值得喜欢自己的理由。”
（四）动手制作，表达自我喜爱
（五）集体朗诵，自信结束
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索奶茶杯和鸡蛋盒在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：头饰、故事盒子
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。