课题：第五周（2026.3.30—2026.4.3 ）
2025——2026学年度第二学期
苗苗三班 陶慧敏
2026.3.30—2026.4.3 第五周
下午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：碳化积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——节奏拍球
活动目标：
1.学习节奏拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行篮球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
场馆活动：美工区
材料：卡纸、树叶、胶水
活动目标：
1.喜欢参与美术活动，大胆创作并欣赏作品；
2.能够有一定的审美，体验设计的快乐。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《植树谜语猜猜乐》
活动目标
1.感受音乐欢快的节奏，愿意跟着音乐做简单的模仿动作。
2.能大胆表现小动物的动作，体验律动游戏的快乐。
活动准备
森林音乐会音乐、小动物图片（小鸟、小兔、小熊、小鱼）
活动过程
一、情境导入
师：今天森林里要开音乐会，好多小动物都来参加啦，我们也一起去吧！
二、欣赏音乐，学习律动
1.播放音乐，幼儿完整欣赏，感受轻松欢快的节奏。
2.分段模仿动作：
小鸟：扇扇翅膀飞一飞
小兔：蹦蹦跳跳跑一跑
小熊：慢慢走、拍拍手
小鱼：摇摇尾巴游一游
3.跟着音乐完整做律动，鼓励幼儿大胆表现。
三、游戏结束
师幼一起跟着音乐自由表演，开心结束森林音乐会。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：碳化积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：碳化积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——跪地拍球
活动目标：
1初步尝试跪地单手拍球；
2.身体姿势由单膝跪地进行滚球；
3.乐意参与篮球游戏。
二、区域活动
场馆活动：益智区
材料：迷宫玩具、拼图
活动目标：
1. 喜欢益智区，能够独立拼图，掌握拼图方法，养成良好的游戏习惯；
2.能够条理清晰的游戏，乐于参与。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《我的情绪我做主》
活动目标
1.认知目标：识别开心、生气、难过三种常见情绪，知道情绪没有对错。
2.技能目标：学习2-3种调节情绪的简单方法（深呼吸、倾诉、做喜欢的事）。
3.愿意表达情绪，做情绪的小主人，保持积极心情。
活动准备
情绪表情卡片（开心、生气、难过）、心情转盘、舒缓背景音乐
三、活动过程
（一）导入：情绪猜猜猜
出示情绪卡片，引导幼儿观察表情特征，猜测情绪名称，互动提问：“你什么时候会这样？”
（二）展开：学会做情绪主人
1.认识情绪：展示卡片，引导幼儿说出发怒、伤心时的感受，强调“有情绪很正常”。
2.情绪小妙招：
深呼吸法：示范“吸气像闻花，呼气像吹蜡烛”，幼儿练习3次。
倾诉法：鼓励幼儿向老师、同伴分享不开心的事。
转移法：做喜欢的事（画画、玩玩具）驱散坏情绪。
3.情景演练：模拟“玩具被抢”“排队落空”场景，幼儿用妙招化解情绪。
（三）结束：情绪宣誓
1. 播放音乐，幼儿手持情绪卡片，宣誓：“我的情绪我做主，开心快乐每一天！”
2. 颁发“情绪小主人”贴纸，活动结束。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：碳化积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.欣赏不同发型的特点，感受不同发型带来的愉悦情绪。
2.培养对美的欣赏和创造能力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力；
2.培养幼儿的倾听能力，使其能够理解和回应他人的话语；
3.通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解和表达能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。