课题：2025——2026学年度第二学期第七周
2025——2026学年度第二学期
苗苗三班 钱雪琴
2026.4.13—2026.4.17 第七周
上午班——
4月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《交通安全我记牢》（安全）
活动目标：
1.让幼儿认识常见的交通标志，了解红灯、绿灯、斑马线、人行道等基本交通设施的作用，知道基本的交通安全规则。
2.引导幼儿学会在日常生活中遵守交通规则，掌握简单的安全出行方法，能辨别简单的交通危险行为，提高自我保护能力。
3.培养幼儿交通安全意识，愿意主动遵守交通规则，养成文明出行的良好习惯，懂得珍惜自己的生命。
活动准备：
红绿灯、斑马线、人行道、禁止通行等常见交通标志图片；交警等卡通玩偶；交通安全动画短片；小贴纸（奖励用）。
活动过程：
（一）导入环节：情景激趣，引出主题。
1.教师出示小汽车、行人玩偶，模拟对话：“小朋友们，小熊要开车去公园，小兔要走路去超市，他们在路上要注意什么才能安全到达呀？”
2.引导幼儿自由发言，分享自己知道的出行安全知识，教师顺势引出本次活动主题——交通安全我记牢。
3.播放简短趣味交通安全动画，吸引幼儿注意力，让幼儿初步感知交通规则的重要性。
（二）认知环节：认识交通标志，学习安全规则。
1.认识红绿灯
教师出示红绿灯卡片，讲解红绿灯的含义：红灯亮了，所有车辆和行人都要停下；绿灯亮了，才能安全通行；黄灯亮了，等一等，不着急过马路。带领幼儿念儿歌：“红绿灯，眨眼睛，一闪一闪要看清。红灯停，绿灯行，黄灯准备停一停！” 反复朗读，加深记忆。
2.认识斑马线和人行道
出示斑马线、人行道图片，告诉幼儿：黑白相间的线是斑马线，是行人专用的过马路通道；路边的人行道，是行人走路的地方，不能跑到马路上玩耍。
3.认识简单交通标志
依次出示禁止玩耍、注意车辆等简单交通标志，用通俗的语言讲解标志的意思，让幼儿知道马路上不能追逐打闹、不能随意横穿马路。
4.教师小结：我们出门走路要走人行道，过马路走斑马线，看红绿灯，不随便乱跑，这样才安全。
（三）游戏环节：情景模拟，巩固规则。
1.游戏一：红绿灯小游戏
教师扮演交警，手持红绿灯卡片，幼儿扮演行人。教师举绿灯，幼儿慢慢往前走；举红灯，幼儿立刻停下不动；举黄灯，幼儿原地等待。违规的小朋友暂停游戏一次，遵守规则的幼儿奖励安全小贴纸。
2.游戏二：安全过马路
利用地面道具搭建模拟马路，划分车道、斑马线、人行道。部分幼儿扮演司机开小汽车，部分幼儿扮演行人，模拟过马路的场景。
引导行人走人行道、斑马线，看红绿灯；司机看到红灯停车、礼让行人。教师在旁指导，及时纠正错误行为，强化交通规则。
（四）讨论环节：辨别对错，提升意识。
1.教师出示图片，展示正确和错误的交通行为：如在马路上追逐打闹、翻越护栏、横穿马路、坐车把头伸出窗外、牵着大人手安全过马路等。
2.提问幼儿：“图片里的小朋友做得对不对？为什么？我们应该怎么做？”
3.引导幼儿逐一判断，说出错误行为的危害，巩固交通安全知识，让幼儿明白不遵守规则会发生危险。
（五）结束环节：总结回顾，强化记忆。
1.教师带领幼儿一起回顾本次活动学到的交通规则，再次朗读红绿灯儿歌。
2.总结：交通安全很重要，我们要把交通规则牢牢记在心里，不管是和爸爸妈妈出门，还是自己走路，都要遵守规则，保护好自己的安全。
3.全体幼儿一起宣誓：“交通安全我记牢，文明出行不打闹！”
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和积木蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《勇闯野区探险岛》
活动目标：
1.认知目标：了解野区组合架的玩法规则，知道攀爬、钻爬、跨越等动作的安全要点，树立户外游戏安全意识。
2.能灵活完成野区组合架上攀爬、钻爬、平衡、跨越等动作，发展肢体协调性、平衡能力和四肢力量，提升动作的灵活性。
3.喜欢参与户外野区探险游戏，体验团队合作与挑战自我的乐趣，培养勇敢、不怕困难、遵守规则的良好品质。
活动准备：
幼儿园户外野区组合架
活动过程：
（一）开始部分：热身运动，激活身体。
1.情境导入
教师扮演探险队长，幼儿扮演小勇士，创设游戏情境：“小勇士们，今天我们要一起去野区探险岛闯关，出发前我们先活动身体，做好探险准备！”
2.热身操练习
播放动感音乐，带领幼儿做全身热身运动，重点活动四肢、手腕脚踝、腰腹、膝盖等部位：
头部运动：点点头、摇摇头，左看看、右看看；
四肢运动：伸展手臂、抬腿、屈膝、转动手腕脚踝；
全身运动：模仿小猴子攀爬、小刺猬钻洞、小松鼠平衡走，充分拉伸身体肌肉，避免运动受伤。
3.安全提醒
向幼儿讲解野区组合架游戏规则：不推挤、不打闹，按顺序排队闯关；手脚抓稳踩牢，不做危险动作；遇到困难举手求助，学会避让同伴。
（二）基本部分：趣味闯关，快乐游戏。
1.自由探索，熟悉器械
带领幼儿来到野区组合架旁，让幼儿自由尝试攀爬、钻爬、平衡、跨越等动作，熟悉组合架各区域的玩法，教师在旁观察，及时纠正幼儿不规范、不安全的动作，引导幼儿掌握正确的运动方法。
2.趣味闯关游戏：勇闯野区探险岛
设置连环闯关关卡，依次为：
第一关：攀爬小山丘：手脚并用攀爬组合架斜坡、攀爬网，锻炼四肢力量；
第二关：穿越神秘山洞：弯腰低头钻过组合架钻爬洞，发展身体灵活性；
第三关：平衡独木桥：稳步走过组合架平衡通道，提升身体平衡能力；
第四关：跨越小障碍：跨过组合架跨栏关卡，锻炼腿部跳跃力量。
讲解游戏玩法：幼儿分成4组，每组幼儿排队依次闯关，从起点出发，逐一完成所有关卡，到达终点插上探险小旗子，再返回队伍，下一名幼儿继续出发，最先完成全员闯关的队伍获得胜利。
3.分层指导，趣味升级
针对能力较弱的幼儿：鼓励其慢慢尝试，教师在旁保护，降低动作难度，帮助完成闯关；
针对能力较强的幼儿：增加游戏难度，如加快闯关速度、尝试单手平衡走，激发挑战欲；
游戏中时刻提醒幼儿遵守秩序、注意安全，互相谦让，体验团队游戏的快乐。
（三）结束部分：放松整理，分享喜悦。
1.放松运动
播放舒缓音乐，带领幼儿做全身放松动作：捶捶腿、揉揉胳膊、深呼吸、慢慢走动，平复呼吸，放松紧张的肌肉，缓解运动疲劳。
2.游戏总结
教师表扬勇敢、遵守规则的小勇士，肯定幼儿在游戏中的表现，为每位幼儿颁发探险小勇士勋章，增强幼儿的成就感。
3.分享交流
引导幼儿分享自己闯关的感受，说说游戏中遇到的困难和解决方法，巩固户外游戏安全规则。
4.整理离场
带领幼儿整理场地，拿好自己的物品，有序回到教室，结束户外游戏。
场馆活动：美工区
材料：扭扭棒、冰棒棍
活动目标：
1.能用扭扭棒在做出简单图案（如线条、小花朵、小动物轮廓），尝试自己创作，提升手部精细动作和想象力。
2.感受动手创作乐趣，愿意展示自己的作品，养成爱护自然材料、专注创作的好习惯。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《草木的约定》
活动目标：
1.认识身边常见的草木，感知小草、树叶、花朵等植物的外形特征，了解草木的基本生长特点，知道植物是有生命的。
2.能运用看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官观察草木，大胆表达自己的发现，学会用温柔的方式对待植物。
3.感受草木的生机与美丽，萌发爱护植物、亲近自然的情感，愿意和草木做好朋友，遵守爱护植物的约定。
活动准备：
课件、盆栽小草、绿萝、小花、树叶等常见草木实物；草木生长过程图片/短视频；轻柔的大自然背景音乐；“爱护草木”约定卡片；彩笔、画纸；小喷壶、小铲子（模拟养护工具）。
活动过程：
（一）导入环节：情境导入，激发兴趣。
1.教师播放轻柔的大自然背景音乐，创设情境：“小朋友们，今天我们要走进神奇的植物世界，认识一群可爱的小朋友，它们是小草、小花、小树叶，它们想和我们做一个特别的约定，我们一起来看看吧！”
2.出示盆栽草木，提问幼儿：“小朋友们看一看，这些小植物长什么样子？你们在哪里见过它们呀？”引导幼儿自由发言，唤起已有经验，激发观察兴趣。
（二）探究环节：感知草木，发现秘密。
1.分组观察，感知特征
教师将幼儿分成小组，每组发放不同的草木实物，引导幼儿运用多种感官仔细观察。鼓励幼儿轻轻摸一摸小草的叶子、闻一闻小花的香味、看一看树叶的形状，说一说自己的感受。
教师巡回指导，提问引导：“小草的叶子是软软的还是硬硬的？树叶是什么形状、什么颜色的？小花闻起来香不香呀？”
2.了解生长，感知生命
播放草木生长短视频，展示种子发芽、长出叶子、开花长大的过程，讲解：小草、小花、小树都是有生命的，它们需要阳光、水和土壤，才能慢慢长大，就像小朋友一样需要照顾。
告诉幼儿，草木可以美化环境、净化空气，给我们带来新鲜的空气和美丽的风景，是我们人类的好朋友。
3.集体分享，表达发现
请每组幼儿代表分享自己的观察发现，教师小结草木的外形和生长特点，帮助幼儿梳理认知，加深对植物的了解。
（三）互动环节：制定约定，爱护草木。
1.讨论辨析，知晓对错
出示行为图片，引导幼儿判断：小朋友摘花、踩小草、给小花浇水、不采摘花草，这些行为哪些是对的？哪些是错的？为什么？
让幼儿知道，摘花、踩草、折断树枝会伤害草木，我们不能做；浇水、不采摘、不破坏才是爱护草木的行为。
2.制定约定，共同遵守
教师引导幼儿讨论：“我们要怎样和草木做好朋友？和草木做什么约定呢？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
共同制定《草木的约定》：不摘花、不踩草、不折树枝，给草木浇浇水，爱护草木不伤害。教师将约定写在卡片上，带领幼儿大声朗读，牢记约定内容。
3.模拟养护，践行约定
出示小喷壶、小铲子，邀请幼儿上台模拟给草木浇水、松土，体验照顾植物的快乐，感受爱护植物的乐趣，学会温柔对待小生命。
（四）创作环节：手绘约定，留住美好。
1.教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的小草、小花、小树，画出自己和草木的约定场景。
2.幼儿创作时，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆涂色、大胆创作，画出心中爱护草木的美好画面。
3.邀请幼儿展示自己的作品，说说自己画的是什么，要怎样遵守和草木的约定。
（五）结束环节：总结回顾，践行约定。
1.教师总结：今天我们认识了可爱的草木朋友，知道它们是有生命的，还和草木定下了友好约定，希望小朋友们以后不管在幼儿园还是户外，都要遵守约定，好好爱护每一棵小草、每一朵小花。
2.全体幼儿一起念爱护草木儿歌：“小小草，青青叶，花儿好看我不摘，爱护草木记心间，我们和它做朋友！”
3.带领幼儿到户外园区，实地观察幼儿园的草木，轻轻抚摸、仔细观察，用实际行动守护草木，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《积木会变身》
活动目标：
1.能运用积木进行简单搭建（如搭房子、小车），发展手眼协调和动手能力。
2.在小组搭建中愿意与同伴分享积木，学习简单的合作交流。
活动准备：
大积木、适合活动的音乐。
活动过程：
（一）导入环节：“积木大变身”情境导入。
1.教师出示积木，用情境语言引导：“今天积木宝宝来和我们做游戏啦，它能变成房子、小车，你们想把它变成什么？”
2.邀请2-3名幼儿说说自己的想法，激发搭建兴趣，同时强调户外活动要遵守“不推挤、不扔积木”的规则。
（二）展开环节：分组搭建与探索。
1.幼儿分组搭建
（1）教师分发积木，鼓励幼儿自主尝试搭建，提醒幼儿若需要同伴的积木可以说“请借我一块好吗”。
（2）教师巡回指导，对有困难的幼儿提供帮助（如示范搭简单的“围墙”），并表扬会分享、会合作的小组。
2.搭建成果分享
每组邀请1名幼儿介绍自己的作品：“你们搭的是什么？用了几块积木呀？”，引导其他幼儿认真倾听。
（三）结束环节：整理积木与小结。
1.教师发出“积木宝宝要回家”的信号，带领幼儿一起将积木分类放回收纳箱。
2.整理完成后，教师小结：“今天大家不仅搭出了有趣的作品，还会和小伙伴分享积木，都是能干的小建筑师！”
二、场馆活动
重点区域：阅读室
材料：绘本
活动目标：
1.兴趣与习惯培养：愿意主动选择绘本阅读，能保持专注并爱护书籍，初步形成“阅读是有趣的”认知。
2.语言能力提升：能理解绘本中的主要情节、角色情感，尝试用自己的话复述内容或与同伴分享阅读感受。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《草木染拓印包》（美术）
活动目标：
1.认识枫叶、银杏叶、小草、花瓣等常见植物叶片，了解植物的纹理、形状，感知草木拓印的自然色彩与纹路美感。
2.掌握草木拓印的基本方法，能将植物叶片平整摆放，通过敲打、按压完成拓印，锻炼手部小肌肉力量和动手操作能力。
3.感受自然植物的独特美感，体验草木拓印的手工乐趣，愿意动手创作专属拓印包，养成爱护植物、珍惜手工成果的良好习惯。
活动准备：
空白纯色棉麻小布袋、新鲜各类植物叶片（枫叶、银杏叶、雏菊花瓣、小草、绿萝叶等）、木质敲拓锤、透明胶带、湿巾、草木拓印成品布袋、轻柔自然背景音乐。
活动过程：
（一）导入环节：欣赏成品，激发兴趣。
1.教师播放轻柔的自然背景音乐，出示提前做好的草木拓印包成品，引导幼儿仔细观察：“小朋友们，看老师手里这个漂亮的小布袋，上面有好看的树叶花纹和颜色，这些花纹不是画上去的，是用我们身边的小草、树叶变出来的哦！”
2.提问互动：“你们知道这些树叶纹理是怎么留在布袋上的吗？”鼓励幼儿大胆猜测，激发幼儿对草木拓印手工的好奇心和创作欲望。
3.出示各类新鲜植物叶片，引导幼儿观察叶片的形状、纹理，摸摸叶片的质感，为后续拓印做铺垫。
（二）讲解环节：认识材料，学习方法。
1.认识手工材料
逐一出示空白布袋、植物叶片、敲拓锤、胶带等材料，告诉幼儿每种材料的名称和用途，重点强调敲拓锤的使用规则：只能轻轻敲打叶片，不能敲打桌面、小朋友和自己，注意操作安全。
2.示范拓印步骤
教师边操作边讲解，清晰展示草木拓印的完整流程：
第一步：挑选喜欢的植物叶片，在布袋上摆好想要的造型，用透明胶带轻轻固定叶片，防止敲打时移位；
第二步：拿起敲拓锤，轻轻、均匀地反复敲打叶片，直到叶片的颜色和纹理印在布袋上；
第三步：慢慢撕掉胶带，取下叶片，漂亮的草木拓印花纹就完成啦；
第四步：如果想要更丰富的图案，可以更换不同叶片，继续拓印组合。
3.重点提醒幼儿：敲打时力度要轻，不要用力过猛，保持桌面和手部干净，爱护植物叶片，不随意浪费。
（三）创作环节：自主操作，制作拓印包。
1.幼儿自主选择喜欢的植物叶片，在空白布袋上设计自己喜欢的拓印造型，教师协助幼儿用胶带固定叶片。
2.幼儿自主进行敲拓操作，教师巡回指导，针对手部力量弱、敲打力度不当的幼儿及时帮助，提醒幼儿保持叶片平整、敲打均匀。
3.鼓励幼儿大胆搭配不同叶片、花瓣，创作独一无二的拓印图案，允许幼儿发挥想象，自由组合造型，不限制创作思路。
4.幼儿完成拓印后，引导幼儿用湿巾擦拭手部和桌面，保持环境卫生，养成良好的手工习惯。
（四）展示环节：作品分享，体验成就。
1.邀请幼儿依次上台，举起自己的草木拓印包，向小伙伴介绍自己用了什么树叶、花瓣，拓印出了什么样的图案。
2.教师对每位幼儿的作品给予肯定和表扬，夸赞幼儿的创意和动手能力，让幼儿体验手工创作的成就感。
3.集体欣赏所有小朋友的拓印包，感受不同植物拓印出来的自然美感，互相学习、互相赞美。
（五）结束环节：总结回顾，爱护植物。
1.教师总结：今天我们用身边的小草、树叶，做出了独一无二的草木拓印包，学会了神奇的草木拓印方法，每个小朋友的作品都特别漂亮。
2.引导幼儿懂得：植物给我们带来了美丽的手工材料，我们要爱护花草树木，不随意采摘植物，做爱护自然的好宝宝。
3.幼儿带着自己的拓印包，互相欣赏，结束本次活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。