课题：2025——2026学年度第二学期第九周
2025——2026学年度第二学期
苗苗三班 钱雪琴
2026.4.27—2026.4.30 第九周
上午班——
4月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《乘车安全要记牢》（安全）
活动目标：
1.知道乘车的基本安全常识，了解乘车常见的危险行为，明白不正确乘车会带来安全隐患。
2.能够辨别乘车安全与危险行为，学会正确的乘车方法，提高自我保护能力。
3.愿意遵守乘车规则，养成文明、安全乘车的好习惯，懂得保护自己。
活动准备：
课件、小椅子摆成公交车造型、方向盘道具。
活动过程：
（一）情景导入，引出主题。
教师提问：“小朋友们，平时我们出门、上学、出去玩，都会乘坐什么车子呀？”引导幼儿说出私家车、公交车、校车等。
教师小结：乘车方便了我们的出行，但是乘车也有很多隐藏的危险，如果不注意安全，就容易受伤。今天我们就一起来学习乘车安全的知识，学会安全乘车、保护自己。
（二）看图辨别，认识危险。
教师出示多张乘车行为图片，引导幼儿自主观察、判断对错，并大胆说一说原因。
危险行为1：乘车把头、手伸出窗外。
讲解：车子行驶速度很快，路边树木、车辆容易碰到头和手，非常危险，容易受伤。
危险行为2：在车上乱跑、打闹、站立走动。
讲解：车子刹车时身体会前倾，容易摔倒、磕碰受伤。
危险行为3：上车拥挤、随意触碰车门。
讲解：容易夹手、摔倒，发生意外。
危险行为4：乘车不系安全带。
讲解：遇到急刹车身体会晃动、摔倒，容易磕碰受伤，安全带可以保护我们的身体。
教师统一小结乘车危险禁忌：乘车不探头、不伸手、不打闹、不拥挤、坐稳系好安全带。
（三）情景模拟，实践演练。
教师利用小椅子摆放公交车座位，手持方向盘扮演司机，组织幼儿开展“安全乘车”情景游戏。
1.上车礼仪：幼儿排队有序上车，不推挤、不插队，依次入座。
2.乘车坐姿：幼儿坐稳坐好，双手放在腿上，不站立、不跑动。
3.安全规范：模拟车辆行驶、刹车，引导幼儿明白刹车要坐稳扶好，全程不伸手、不探头、不大声喧哗打闹。
4.下车规范：车辆停稳后依次排队下车，确认安全再离开，不匆忙奔跑。
教师在游戏中随时纠正幼儿的错误行为，让幼儿亲身体验、牢记乘车安全规则。
（四）学习儿歌，巩固记忆。
教师出示乘车安全儿歌，带领幼儿跟读学习，朗朗上口帮助幼儿记忆：
小汽车，跑得快，
安全乘车记心怀。
坐稳扶好不打闹，
头手不伸车窗外。
系好安全带戴好，
安全乘车最可爱。
通过集体朗读、分组朗读，加深幼儿对乘车安全知识的记忆。
（五）课堂小结。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，再次梳理乘车的正确做法：排队上下车、车内安静坐稳、系好安全带、头手不伸窗外、不打闹拥挤。引导幼儿明白安全乘车非常重要，日常乘车时刻牢记安全规则，学会自我保护。
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《趣味纸牌》
活动目标：
1.认识扑克牌的花色、数字，能够区分不同图案与数字，初步感知分类、配对、排序的简单规律。
2.通过纸牌游戏，锻炼幼儿观察力、专注力、反应能力，提升幼儿动手操作和逻辑思维能力。
3.乐意参与纸牌游戏，体验集体游戏的快乐，遵守游戏规则，培养幼儿友好合作、大胆竞争的意识。
活动准备：
幼儿扑克牌若干、适合活动的音乐。
活动过程：
（一）趣味导入，激发兴趣。
教师出示扑克牌，神秘提问：“小朋友们，今天老师带来了神奇的小卡片，它可以变身好多好玩的游戏，大家想不想和纸牌做朋友？”
教师出示纸牌，引导幼儿自由观察：纸牌有不同的颜色、图案和数字。简单介绍纸牌有黑桃、红桃、梅花、方块四种花色，让幼儿初步感知纸牌的外形特征，激发幼儿游戏兴趣，引出本次活动主题——趣味纸牌游戏。
（二）认识纸牌，探索特征。
1.教师分发少量纸牌，幼儿自主观察、触摸纸牌。
2.教师引导幼儿自由发言，说一说自己手里纸牌的颜色、数字、图案。
3.教师小结：扑克牌颜色分为红色和黑色，有四种不同花色，每张纸牌都有专属的数字，每一张纸牌都是独一无二的，可以玩很多有趣的小游戏。
（三）分层游戏，自主探索。
游戏一：纸牌配对
教师打乱纸牌平铺在桌面，讲解游戏规则：幼儿快速寻找数字、花色相同的两张纸牌进行配对，两两找朋友。
幼儿自主操作游戏，教师巡回观察指导，鼓励幼儿仔细观察、耐心寻找。完成配对的幼儿举手展示自己的成果，锻炼幼儿观察力和分辨能力。
游戏二：纸牌分类
教师引导幼儿尝试给纸牌分家：按照颜色分类（红色、黑色）、按照花色分类（红桃、方块、黑桃、梅花）。
幼儿分组合作，小组幼儿互相配合、分工整理纸牌，培养幼儿合作能力与分类思维。教师及时肯定幼儿的成果，鼓励幼儿大胆表达自己的分类方法。
游戏三：数字排序
教师示范将数字1–10纸牌从小到大整齐排列，讲解排序规律。随后幼儿独立尝试，将手中纸牌按照数字从小到大、从大到小依次摆放，锻炼幼儿数字认知和逻辑排序能力。
（四）趣味竞赛，巩固游戏。
开展小组pk小游戏“纸牌快快排”，教师统一口令，各组幼儿同时进行纸牌排序、配对游戏，速度快、摆放准确的小组获得小奖励。
在竞赛游戏中，引导幼儿遵守游戏规则，不争抢、不吵闹，懂得尊重同伴、友好游戏，体验游戏竞赛的乐趣。
（五）活动小结。
教师整体总结本次游戏内容，带领幼儿回顾纸牌配对、分类、排序的玩法。告诉幼儿扑克牌是很好的益智玩具，可以锻炼眼睛、大脑，但是纸牌不能含在嘴里、不能抛扔打闹，游戏结束主动整理玩具，养成良好的游戏习惯。
二、区域活动
场馆活动：益智区
材料：勾线笔、双面胶、树叶
活动目标：
1.感知拼图整体与部分的关系，能根据图案、颜色、形状进行匹配，初步理解空间位置与逻辑对应。
2.发展观察力、专注力和手眼协调能力，学习尝试、调整、纠错，提升耐心与解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《草木染变变变》
活动目标：
1.知道植物的花朵、树叶、果皮中含有天然色素，了解植物可以变色、染色的科学现象。
2.通过按压、敲打、浸泡等操作，观察对比不同植物的染色效果，提升观察、对比、探究能力。
3.乐于动手探索植物的秘密，感受大自然的神奇，喜欢科学探究活动，养成乐于观察、敢于尝试的好习惯。
活动准备：课件、新鲜树叶、红花、紫色花瓣、果皮、白色纸巾、棉布小方巾、塑料垫板、小敲石、一次性手套、托盘、清水。
活动过程：
（一）魔术导入，激发探究兴趣。
教师出示纯白色棉布，提问：“小朋友们，不用彩色画笔，只用大自然的花草，能不能让白布变出颜色呢？”
教师进行小魔术演示：取一片树叶，轻轻敲打，白布上出现淡淡的绿色痕迹。幼儿观察后非常好奇。
教师小结：原来花草不是只能看，身体里藏着彩色的秘密，今天我们一起做小小科学家，探索《草木染变变变》的科学秘密。
（二）观察猜想，认识植物色素。
1.教师出示树叶、红花、紫花、果皮四种植物，请幼儿观察外形。
2.引导幼儿大胆猜想：哪种植物可以变出绿色？哪种可以变出红色、紫色？
3.教师简单科普科学知识：每一种植物身体里都有天然色素，平时藏在叶子和花朵里，我们通过敲打、泡水，色素就会跑出来，给白布染色，这就是草木染的科学原理。
（三）分组实验，动手科学探究。
教师介绍实验规则：轻拿轻放、不乱挥工具、材料不入口、保持桌面干净。本次分为两组小实验。
实验一：敲打染色实验
幼儿自主选取树叶和花瓣，铺在白布上，用小石轻轻敲打。
引导幼儿观察：敲打过后，白布上出现了什么颜色？树叶和花朵染出来的颜色一样吗？
幼儿自主对比发现：树叶染绿色，花朵染彩色，颜色各不相同。
实验二：浸泡染色实验
教师引导部分幼儿将花瓣、树叶放入清水中浸泡静置。
引导幼儿观察：清水慢慢变色，说明植物的色素可以溶解在水里，再次验证植物含有天然色素。
（四）对比讨论，总结科学现象。
教师集中提问，引导幼儿总结实验结果：
1.所有植物都能染色吗？（都可以，颜色深浅不一样）
2.为什么颜色不一样？（植物里的色素不同）
3.敲打得越用力、时间越长，颜色会怎么样？（颜色更深、更明显）
教师小结科学知识点：大自然的花草树木自带天然色素，通过挤压、敲打、浸泡，色素就会离开植物，染在布和纸上，产生神奇的变色效果。
（五）活动总结。
今天小朋友们当了小小科学家，发现了草木染的科学秘密。植物不仅仅可以美化环境，身体里还藏着天然色彩。只要我们细心观察、大胆动手，就能发现大自然更多有趣的科学现象。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月30日 星期四
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小骑手训练营》
活动目标：
1.知道三轮车的基本结构（车轮、车把、座椅、脚踏板），了解户外骑行的安全规则（如不碰撞、不逆行、转弯减速）。
2.能双手平稳握车把，双脚协调蹬脚踏板控制三轮车前进、转弯，尝试避开简单障碍物（如小锥桶）。
3.喜欢参与三轮车骑行游戏，体验“骑行探索”的乐趣，愿意和同伴合作完成小任务，增强自信心。
活动准备：
幼儿专用三轮车
活动过程：
（一）导入：“小骑手训练营”。
教师扮演“教练”，手持三轮车提问：“小朋友们，今天我们要当‘快乐小骑手’，谁能说说三轮车有几个车轮？我们要怎么握车把才不会晃呀？”
带领幼儿做“骑行热身操”：双手模拟握车把左右转动（活动手腕）、双脚交替做蹬踏动作（活动腿部），随后演示安全骑行要点：“握稳车把看前方，脚蹬踏板慢慢走，看到同伴要躲开，转弯提前减减速。”
（二）展开：“三轮车冒险任务”。
1.基础骑行练习：幼儿自主选车，在直线路线上练习“平稳前进”，教师巡回指导，帮助调整握把姿势和蹬踏力度，比如“左手再往右边挪一点，车把就不歪啦”“双脚用力均匀，车会跑得更稳”。
2.任务挑战游戏：分2-3组进行“小骑手任务”，每组幼儿领取任务卡：
（1）“鲜花速递员”：车筐里放一朵纸花，骑行到终点将花放进“收件箱”，中途花不掉落即为完成。
（2）“绕桩小能手”：沿着锥桶摆出的弯道骑行，不碰倒锥桶，顺利到达终点。
完成任务的幼儿可获得1枚小贴纸，教师鼓励幼儿尝试不同任务，增强挑战性。
（三）结束：“小骑手表彰会”。
1.幼儿将三轮车停放在指定区域（车头朝向一致），围坐成圈分享：“刚才骑行时，你觉得最难的是什么？怎么克服的呀？”
2.教师根据幼儿表现，颁发“平稳骑行奖”“勇敢挑战奖”等小贴纸，总结：“今天大家都学会了安全骑三轮车，还完成了冒险任务，都是最棒的小骑手！”
3.带领幼儿做放松运动：揉揉胳膊、捶捶腿，缓解骑行后的肌肉紧张。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本
活动目标：
1.认识常见绘本的封面、封底和页码，能根据画面内容说出绘本故事的主要角色（如小猫、小兔子），理解简单的情节（如“小熊在找朋友”）。
2.能正确翻阅绘本（从左到右、逐页翻看），尝试用完整的短句分享画面内容（如“小鸭子在水里游”），愿意模仿绘本中的角色对话或动作。
3.喜欢在阅读区安静阅读，对绘本中的图画和故事产生兴趣，愿意和同伴一起看绘本、聊故事，养成爱护图书的好习惯（如不撕页、不涂鸦）。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。