课题：2025——2026学年度第二学期第十一周
2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 刘雨婷
2026.5.11—2026.5.15 第十一周
上午班——
5月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小小值日生》
活动目标：
1.萌发做值日生的愿望，体验为集体服务的快乐和光荣。
2.理解值日生含义，了解值日生职责。
3.尝试并初步学习擦桌子、整理图书和玩具等值日工作的基本方法。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）值日生是谁？
1.展示班级环境对比图片，引出值日生。
教师：看看这张照片，这是什么地方？（活动室）你们觉得它看起来怎么样？你更喜欢在什么样的活动室里玩游戏、学本领呢？为什么？（更舒服、整洁、漂亮……）怎样才能让我们的活动室每天都像这样干净整洁呢？（每个人都要爱护班级环境，用完的东西放回原位，垃圾丢进垃圾桶，这样我们的教室就能保持干净整洁）除了我们自己要爱护活动室环境，还有一些特别的小任务，需要能干的小值日生来完成。他们会帮助老师和小伙伴们，把我们的活动室打理得更干净、更整齐，是班级里的小能手！
（二）值日生要做什么？
1.听儿歌《我是小小值日生》，讨论值日生的工作内容。
教师：你们知道值日生都要做些什么事情吗？（整理玩具/擦桌子/浇花/发东西……）我们一起来听一首好听的儿歌《我是小小值日生》吧。儿歌里的小值日生帮班级做了哪些事情？（擦桌子、摆放椅子、整理玩具图书、给植物浇水）
2.结合实际经验，讨论更多其他的值日生工作内容。
教师：我们的班级里，也需要小朋友一起来做值日，你觉得要做哪些事情呢？（分发点心和餐具、饭后收拾、帮老师拿轻便物品……）
小结：值日生要帮助班级做很多事情，像整理玩具和图书、擦桌子、摆椅子、照顾小花小草、发点心和小碗、饭后收拾桌子、帮老师拿轻的东西等等，让我们的教室每天都干干净净、整整齐齐。
3.讨论值日生工作的安排。
教师：值日生要做这么多重要的事情，如果只让一个值日生小朋友来做，他/她能很快做完吗？会不会很辛苦呢？那值日生应该怎么安排呢？你有什么好办法吗？（轮流、分工）我们可以请几位小朋友一起当值日生，每人负责一小部分任务。比如，有的值日生负责整理图书；有的值日生负责擦桌子；还有的值日生负责给植物浇水。我们还可以轮流当值日生，今天请这几位小朋友当，明天换其他小朋友当，这样每个人都有机会当上值日生，还能更快、更好地完成任务，把我们的教室照顾得棒棒的！
（三）学习值日生本领，完成值日生大挑战。
教师：你们有信心成为一名棒棒的值日生吗？要想成为一名棒棒的值日生，不仅要知道做什么，还需要学会一些超级厉害的值日生本领哦！我们一起来挑战一下成为值日生小达人吧！
1.挑战一：桌面清洁。
2.挑战二：整理图书。
3.挑战三：送玩具回“家”。
小结：恭喜所有小勇士“值日生大挑战”闯关成功！你们学会了擦桌子、整理图书的值日生本领，让我们的教室一下子变得更加整洁、漂亮了！让我们一起为棒棒的自己鼓鼓掌吧！
（四）感受值日生光荣瞬间，许下值日生承诺。
1.展示小朋友值日照片，感受“值日生的光荣时刻”。
教师：你刚才做了什么工作？觉得难不难？你是怎么完成的？看到桌子变干净了/书架变整齐了，你们觉得开心吗？我们应该对帮助我们的值日生说什么呀？（谢谢）
小结：每一位值日生都是班级的小帮手，他们让我们的教室变得更加干净整洁。我们要感谢他们，告诉他们“谢谢你，辛苦了！”。同时，我们也要爱护我们的班级环境，保持教室的整洁。这也是我们感谢值日生最好的方式哦！
2.许下值日生承诺，激发行动意愿。
教师：从明天开始，我们每天都会选出几位小朋友，戴上光荣的“值日生标牌”，来当班级的小帮手哦！如果你当了值日生，想为班级做些什么事情呢？当值日生需要认真负责、不怕辛苦，还要细心完成每一项任务。你们觉得自己能做到吗？
小结：当值日生虽然有点辛苦，但更是一件很光荣又快乐的事情。以后轮到大家当值日生时，也要像今天一样认真负责、主动参与哦，相信你们都会成为特别棒的值日生！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《纸盒奶粉罐大闯关》
活动目标：
1.能灵活走、跨、跳、平衡奶粉罐和纸盒，发展肢体协调与平衡能力。
2.愿意自主探索器械玩法，勇敢挑战闯关游戏，遵守游戏规则。
3.乐意和同伴合作游戏，体验体育活动的快乐。
活动准备：
奶粉罐若干、纸盒若干、小彩旗、终点标志。
活动过程：
（一）热身导入。
教师带领幼儿做热身运动：头部、肩部、腰部、膝盖、手腕脚踝、开合跳，充分活动关节。
导入语：今天我们和奶粉罐、纸盒做游戏，变身小小闯关运动员，一起挑战障碍大闯关吧！
（二）自由探索玩法。
1.幼儿自由分组，自主玩奶粉罐和纸盒，教师观察引导。
2.启发创意玩法：奶粉罐摆成小路走平衡；纸盒当小河、小土坡跨跳；奶粉罐和纸盒组合搭小路、钻山洞。
3.请个别幼儿展示玩法，集体模仿练习。
（三）游戏：障碍大闯关。
1.布置闯关路线。
第一关：平衡小路——奶粉罐间隔排成直线，幼儿踩着奶粉罐平稳走过。
第二关：跨跳纸盒——纸盒平放地面，幼儿双脚并拢跳过纸盒障碍。
第三关：绕道慢行——奶粉罐散乱摆放，幼儿绕着S形慢速走过。
2.游戏规则：排队依次闯关，不推挤、不插队；从奶粉罐上掉下来要重新站稳再继续；完成闯关从侧边跑回队尾。
3.分组循环游戏2–3轮，教师适时鼓励胆小幼儿，提醒注意安全。
（四）放松结束。
1.带领幼儿做放松运动：深呼吸、捶腿、揉手臂、踏步放松。
2.小结：表扬勇敢、守规则、动作协调的小朋友，一起整理收纳纸盒、奶粉罐，养成收拾整理的好习惯。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《按用途分类》
活动目标：
1.根据物品的用途正确地进行分类。
2.乐意分组合作整理班级合作区。
3.培养整理物品的良好习惯。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）播放对话音频及图片“鹿大婶来电”导入情境，激发幼儿兴趣。
1.出示图片“鹿大婶来电”。
教师：咦，电话响了，是谁打来的呢？
2.操作课件，播放对话音频“鹿大婶来电”，引出活动内容。
教师：鹿大婶打来电话有什么事呢？我们接起电话听一听。
小结：原来鹿大婶的超市进了一批新货品，想请小朋友帮忙整理到货架上，我们一起去鹿大婶的超市看看吧！
（二）出示情景图片“鹿大婶超市”，鼓励幼儿讨论图中物品的分类方法并进行分类整理。
1.引导幼儿讨论如何将图中物品进行分类，并说出分类理由。
教师：看一看鹿大婶的超市新进了哪些东西？这些东西分别都是干什么用的？这么多东西放在一起多乱呀，我们应该怎么整理呢？为什么这么整理？
小结：可以按照物品的用途进行分类，把吃的食品放在一起，玩的玩具放在一起，穿的衣物放在一起。
2.认识吃、穿、玩的标记。
教师：这些吃的、穿的、玩的物品分别要放到哪个货架上呢？你是怎么知道的？
小结：原来不同的货架上有不同的指示牌，第一个货架的指示牌上画着一些饼干和糖果，表示可以放吃的东西；第二个货架上的指示牌上画着积木，表示可以放玩具，第三个货架上的指示牌上画着衣服、帽子等，表示可以放穿的衣物。
3.请幼儿动手将物品摆放到不同的货架上。
4.操作课件，验证猜想。
（三）操作课件，播放对话音频及图片“鹿大婶来电”，激发幼儿的成就感。
教师：电话又响了，是谁打来的呢？一起听一听吧？原来是鹿大婶致电向小朋友们表示感谢，小朋友们太棒啦！
（四）创设“超市”场景，鼓励幼儿分组合作将中“超市”里的物品按用途将它们摆放整齐。
教师：我们班超市里的物品也很乱，请你们看一看，和同伴商量一下可以如何分类整理，并动手合作进行整理。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小小勇者棒杯大挑战》
活动目标：
1.发展幼儿平衡、躲闪、钻爬、跳跃能力，提升肢体协调性与反应速度。
2.学习与同伴配合使用长棍、纸杯，遵守游戏规则，不推挤打闹。
3.体验废旧器械体育游戏乐趣，增强勇敢自信、团结协作意识。
活动准备：
纸杯若干、长短棍若干、安全标志桶。
活动过程：
（一）热身运动 3～5分钟。
教师带领幼儿热身：头部转动、扩胸运动、弯腰压腿、手腕脚踝活动、原地开合跳。
导入：今天纸杯和长木棍来和我们做游戏，变身小小运动员，一起闯关冒险！
（二）自由探索器械玩法。
1.幼儿分组自主探索纸杯、长棍玩法。
2.教师引导创意玩法：纸杯间隔摆放，走S形绕障碍；长棍平放地面，双脚跨跳、单脚跳过；两人合作拿长棍，抬着纸杯平稳行走；长棍架高，幼儿弯腰钻山洞
3.幼儿轮流展示玩法，集体模仿练习。
（三）集体体育游戏：棒杯大闯关。
1.第一关：绕杯小跑。
纸杯整齐间隔摆放，幼儿弯腰快速绕S形路线前进，不碰倒纸杯。
2.第二关：跨越长棍。
长棍平铺地面，幼儿双脚并拢向前跳跃跨过长棍。
3.第三关：合作运杯小能手。
两名幼儿共同握住一根长棍，小心翼翼运送纸杯，平稳走到终点，纸杯不掉落即为成功。
4.游戏规则：排队有序轮流游戏，前后保持距离；轻拿轻放长棍，不挥舞、不打闹；碰倒纸杯主动扶起，遵守秩序。
分组循环游戏2～3轮，教师看护安全，鼓励胆小幼儿大胆尝试。
（四）放松整理。
1.舒缓放松：深呼吸、捶腿、揉手臂、慢慢踏步放松。
2.小结活动，表扬遵守规则、动作灵活、合作友好的幼儿。
3.一起分类收拾纸杯、长棍，放回指定位置。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：锡纸、绳子、双面胶
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（美术）活动——物有所归
活动目标：
1.学习按物品的用途（如吃的、玩的、穿的）进行分类，理解“物有所归”的含义。
2.能够发挥想象力，为不同类别的物品设计简单、清晰的标记符号。
3.体验帮助他人的快乐，萌发有条理地整理物品的意识和成就感。
活动准备：
课件；玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干；三个不同颜色的收纳盒；白纸、马克笔、记号笔、胶棒。
活动过程：
（一）情景导入：拜访豆豆的家。
1.播放课件：展示一个玩具、书本、衣物散落一地的房间图片。
2.教师提问：“小朋友们，今天老师带你们去一个新朋友豆豆家做客。可是，豆豆的家怎么了？看到这样的房间，你们有什么感觉？”
3.引导讨论：鼓励幼儿表达自己的感受，引出“乱糟糟”、“不舒服”等词汇，并提问：“我们能帮帮豆豆，让他的家变整洁吗？”
（二）探索与分类：物品找家。
1.物品大展示：教师出示散落在地上的各类物品图片，请幼儿说出它们的名称。
2.物品大分类：“整理就是把同一类的东西放在一起。这些东西都有什么用处呢？哪些是属于同一类的？”
3.集体操作：请几位幼儿上前，将物品图片按照“吃的”、“玩的”、“穿的”三大类进行初步分类。
4.集体验证：师幼共同检查分类结果，并讨论：“为什么要把它们放在一起？”
5.送物品回家：出示三个收纳盒，请幼儿将分好类的物品图片分别放入盒子中。
（三）创意想象：设计专属标记。
1.引出问题：“物品都整理好了，可是豆豆还小，不认字。过几天他怎么知道哪个盒子里装的是玩具，哪个装的是好吃的呢？”
2.头脑风暴。
（1）教师提问：“我们能不能想个好办法？比如，画一个标记贴在盒子上？”
（2）启发思考：“如果盒子里是吃的东西，我们可以画什么标记呢？（如：苹果、嘴巴）”“如果是玩的玩具呢？（如：小汽车、积木）”“穿的衣服呢？（如：小T恤、裤子）”
（3）教师示范：在黑板上示范如何用简单的图形和线条组合，设计一个“玩具”标记（例如：一个圆形加上几个小方块，代表皮球和积木）。
（四）动手操作：我是标记设计师。
1.布置任务：请每位小朋友选择一种物品类别，为它设计一个独一无二的标记。
2.幼儿创作：幼儿在白纸上用画笔设计标记，教师巡回指导。
3.指导要点：鼓励幼儿大胆想象，不必追求画得像，关键是标记能让人一眼看懂。提醒幼儿注意画面整洁。
（五）分享与评价：标记发布会。
1.作品展示：请幼儿将自己设计的标记贴在对应的收纳盒上。
2.分享交流：邀请几位“设计师”介绍自己的作品：“你设计的是什么标记？它代表哪一类物品？”
3.集体评价：师幼共同欣赏所有标记，评选出“最清晰标记奖”、“最有创意标记奖”等，并给予表扬。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。