课题：果一2026.5.11——2026.5.15 第十一周
2025——2026学年度第二学期
果果一班 占文凤
2026.5.11—2026.5.15 第十一周
上午班——
5月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我们要多联系》
活动目标：
1.初步理解朋友间保持联系的意义；
2.初步了解各种联络方式。
活动准备：
1.经验准备：幼儿会写自己的名字；幼儿记得爸爸或妈妈的电话号码。
2.课件准备：“我们要多联系”组图。
活动过程：
（一）组织游戏“猜名字”，鼓励幼儿猜猜老师在说谁的名字。
1.倒着念幼儿的名字（如把陈小明念成明小陈）。
师：老师把一个小朋友的名字倒过来读，你能听出来老师在喊谁吗？
2.只做口型，不发出声音。
师：看看老师的嘴型，老师在说谁的名字？
3.只说出幼儿名字嘴中的一个或两个字。
师：听老师说的字，谁的名字里有这个字？
（二）师幼讨论，激发幼儿想与好朋友保持联系的愿望。
师：我们班级有这么多朋友真开心，但是小朋友毕业后，还能和好朋友、老师天天见面吗？
师：你想不想和你的好朋友保持联系呢?
师：你有什么方法可以跟你的朋友保持联系呢？
（三）出示组图“我们要多联系”，引导幼儿理解与朋友联系的多种方式。
师：你知道有哪些方式可以和好朋友联系吗？
小结：我们可以打电话、写信、登门拜访、用互联网通讯工具、交换名片等方式保持与好朋友的联系。
（四）发放纸面教具《我的名片》，鼓励幼儿制作名片并赠送给好朋友。
1.发放纸面教具《我的名片》，鼓励幼儿在上面添画、写名字。
师：可以在名片上写上自己的名字哦。
师：你最喜欢什么？把它画出来吧。
师：如果你记得爸爸/妈妈的电话，也可以写上，这样好朋友就可以联系到你了。
2.鼓励幼儿将名片送给好朋友。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——运送炸弹
活动目标：
1.体验集体游戏的快乐；
2.能快速反应运送炸弹有团队荣誉感。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）小动物们做运动。
1.教师启发：今天的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。
2.幼儿边听音乐，自由做动作，教师可让幼儿上前示范，教师和其他幼儿可跟学。
（二）老鼠袭击，偷娃娃。
教师启发：家里的娃娃都被可恶的老鼠偷到前方老鼠洞里去了，怎么办呢?现在这里有什么?对，要想办法把炮弹运过去，速度要快。
（三）动物们练本领(运炮弹)
1.幼儿每人寻找一个炮弹和一座山洞，探索怎样拖着炮弹从通道里爬出去。
2.请方法好，速度快的幼儿示范、交流。
3.增加难度，幼儿拖着炮弹爬出通道后，还要走过独木桥，跨过小沟。教师从中指导那些方法错误、速度较慢的幼儿。幼儿自由合作，选择材料摆设各种形状的路，在上面练习走。
4.动物们运炮弹营救娃娃教师启发：“动物们出发去救老鼠，前面有一段很长道路，要想办法用积平衡木、阳光隧道、小沟铺成一条路走过去。”
5.庆功会。
（四）战斗结束，开庆功大会，幼儿听着音乐，带着娃娃，找好朋友跳“快乐邀请舞”。
娃娃送回家、炮弹运回去。
区域活动
重点区域：生活区
材料：拧螺丝
活动目标：
1.接触和观察生活中各种不同的事物，从生活中获得亲身体验和实际操作。
2.喜欢动手操作。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（创意美术）活动——《课间十分钟》
活动目标：
1.进一步熟悉小学生活，萌发上小学的愿望；
2.了解小学生课间十分钟的活动内容；
3.讨论课间十分钟应当先做的事情，尝试合理安排自己的课间十分钟。
活动准备：
1.经验准备：教师可提前开展集中活动《小学生的一天》，帮助幼儿初步了解小学生活，知道小学生要上课、下课等。
2.课件准备：“课间休息”组图；“课间活动”组图；“课间十分钟”组图。
活动过程：
（一）音频导入，引导幼儿了解小学生有10分钟课间休息时间。
师：还记得这是小学里的什么声音吗？
师：小学里会有好听的铃声或者音乐提醒大家上课、下课。下课铃响了，就是课间休息时间，有谁知道课间可以休息多久呢？
（二）观察图片，引导幼儿了解小学生课间10分钟的活动内容。
请幼儿根据已有经验讨论课间十分钟的活动内容，出示组图“课间活动”进行拓展与小结。
师：课间休息时，小学生都会做些什么呢？
师：看看图片上的哥哥/姐姐在做什么？
（三）观察图片，鼓励幼儿讨论小学生课间10分钟应该先做的事情。
师：课间10分钟可以做的事情可真不少呀！一起来看看几位哥哥姐姐是怎么安排课间10分钟的吧。
师：这位哥哥/姐姐在课间10分钟里做了什么？结果怎么样？
师：你们觉得她/他在上课时会不会遇到什么困难？一起来看看。
师：你有什么好主意可以帮助他/她呢？
师：看完了哥哥姐姐们的课间安排，你们觉得课间10分钟应该先做什么？后做什么呢？
（四）表征表达，鼓励幼儿尝试合理安排自己的课间10分钟。
1.启发幼儿思考自己的课间安排，并发放记录表、笔进行记录。
师：很快小朋友们也要成为一名小学生了。如果你是小学生，你想在课间10分钟里做哪些事情呢？
师：想好的小朋友就可以按顺序把你的课间安排记录在表格里啦。
2.请个别幼儿分享自己的课间安排，师幼共同讨论。
师：你想在课间10分钟做些什么？
师：你们觉得xxx的课间安排怎么样？可以怎么调整呢？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——小马过河
活动目标：
1.幼儿练习助跑跨跳过一定距离的平行线。
2.发展幼儿爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的能力以及动作的协调性和灵活性。
3.激发幼儿游戏活动中的竞争意识和合作意识，培养孩子的合作能力。
活动准备：
平整的场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。
活动过程：
（一）活动开始：老师带领幼儿两路纵队进入活动场地，进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳。
（二）引出活动主题，介绍场地，创设情境：
师：马棚里住这一匹老马和一匹小马，有一天，老马对小马说："孩子你已经长大了能帮妈妈做点事吗？"小马高兴地说："怎么不能，我很愿意帮您做事"。老马说："那好啊，你把这半口袋粮食给奶奶送去好不好？"于是，小马就驮起粮食飞快的向奶奶家跑去，小马在运粮去奶奶家的路途中一共经过四个地方，第一个森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林，第二个是跳过一个小土堆（沙袋），接下来是要爬过一块草地（软垫子），最后要跨过一条河（两根绳子）。
（三）穿过障碍，练习助跑跨跳。
1.教师示范讲解游戏玩法一次；
2.幼儿自由练习穿过障碍，助跑跨跳5分钟；教师总结：小朋友到小河边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到河里。跨的时候，步子要迈大，腿抬高才能跨过去。回来的时候，从队的两边跑回来，排在队尾。大家要有秩序，前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就开始跑。咱们看看那匹小马最听话，表现最勇敢。
3.开始游戏"小马运粮"。
师：现在我们将分成两队，要求幼儿背上羊角球进行比赛，小马们爬过绿草地时，用肘关节爬过去。幼儿游戏时，老师应始终提醒幼儿助跑跨跳的动作要连贯，并及时组织幼儿排好队，进行第二轮游戏。孩子们记住了吗？
4.教师当裁判，巡回指导。教师指挥小马有秩序的完成运粮任看哪组的小马最先顺利到达奶奶家。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：吸铁石
活动目标：
1.了解四季的特征及与人们生活的关系。
2.观察简单的理化现象。
3.了解生活中的某些科技产品。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《有趣的排序》
活动目标：
1.喜欢发现生活中有规律的事物，体验模式的规律美；
2.能够识别ABB、ABC、ABCC等基本模式规律，理解“模式是有规律的重复”的核心特点；
3.能用不同材料创造模式，并用语言描述自己创造的规律。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已掌握简单的模式序列（ABB、ABC、ABCC）等。
2.课件准备：《创造模式排序》PPT。
3.纸面教具：《公园墙面设计图》《公园空地规划图》及配套《素材卡》。
4.材料准备：低结构材料每组1套（树叶、瓶盖、石头、冰棒棍等）；建构材料每组1套（积木、积塑、雪花片、多米诺骨牌等）；彩笔若干。
活动过程：
（一）律动热身：游戏导入，引入规律概念。
师：小朋友们，我们来玩一个节奏游戏，请你跟着音乐一起做动作吧！准备开始：比耶、拍手、拍腿、拍腿；比耶、拍手、拍腿、拍腿；比耶、拍手、拍腿、拍腿；
师：大家做得真棒，在刚才的音乐声中，我们做了哪些动作？
师：这几个动作是按照什么规律不断重复的？
小结：这些动作是按照“比耶、拍手、拍腿、拍腿；比耶、拍手、拍腿、拍腿；比耶、拍手、拍腿、拍腿；”的顺序不断地重复的，慢慢地就形成了一定的规律。
（二）走进新城：观察发现，感受规律之美。
1.观察图片，发现街道的规律。
师：刚才我们通过节奏游戏，发现了动作里的规律。其实，城市建筑中也有很多这样有趣的规律哦。
师：听说有一座美丽的新城市正在招收设计师，我们去那里看看有哪些规律的秘密吧！
师：看，我们来到了新城市的街道，你发现街道中藏着哪些排列规律呢？
2.观察图片，发现中心广场的规律。
师：这是中心广场！请你找一找，这里的设计藏着哪些规律？
3.观察图片，发现室内设计的规律。
师：走进大厦的内部，室内的设计又有哪些规律？
师：你喜欢这些有规律的设计吗？为什么？
（三）共建城市：合作探究，创造设计规律。
1.教师出示纸面教具，介绍操作任务。
（1）幼儿分组，选区设计。
师：小设计师们，我们的新城公园还没有完工，公园里需要设计的地方有：“公园墙面”和“公园空地”。现在请你们做设计师，与同伴商量选择一块区域进行设计
（2）选择材料，任意拼搭。
师：在桌面上有很多的材料供你选择：可以使用桌面上的雪花片、积木、冰棒棍等材料来设计出规律装饰；也可以使用打印好的素材粘贴出规律；还可以直接拿起彩笔画出规律！
（3）思考规律，动手设计。
师：在开始设计之前，请先想好：你想设计公园的哪块区域？准备用哪种规律来设计？
师：在公园的墙面上/沿着公园空地的边缘可以设计什么？要摆几个才能让别人看出规律呢？
（四）作品发布：展示交流，清晰描述规律。
师：让我们隆重请出几位设计师来展示他们的设计图吧！
师：这位设计师，请为大家介绍一下你设计的是哪个区域？是按照什么规律设计的呢？
师：有没有其他小设计师也选择了这块区域，但是用不同规律设计的呢？
（五）链接生活：欣赏视频，发现更多规律。
观看视频，感受生活中更多规律美。
师：你发现活动室里哪些东西有规律？幼儿园还有哪些东西有规律？我们一起去找找吧！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。