课题：苗三2025.3.24—2025.3.28 第七周
2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 江鑫
2025.3.24—2025.3.28 第七周
上午班——
3月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2） 能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3） 根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《危险的点火魔术》
活动目标：
1.知道火具（打火机、火柴等）不是玩具，不能随意触碰。
2.了解玩火可能引发的危险（烧伤、火灾等）。
3.学会拒绝他人危险的"魔术游戏"，并能主动告诉成人。
活动准备：
1.材料准备： 安全图片（打火机、火柴、火灾场景、烧伤案例卡通图）、红色禁止标志卡片、视频片段
2.环境准备：活动室布置安全角，摆放消防玩具、安全绘本等。
活动过程：
（一）情景导入
1.提问互动：
“小朋友们，你们见过魔术吗？魔术师会变出什么？”
“如果有人用打火机表演‘点火魔术’，我们可以学吗？”
2.出示图片：展示打火机、火柴的图片，提问：“这是什么？它能做什么？”
（二）认识危险
1.讨论危害：
通过图片、视频，引导幼儿说出火的用途（做饭、取暖）和危险（烧伤、火灾）。
2. 强调：“火很危险，小朋友不能碰！”
3.安全儿歌
“小小火苗很调皮，一不小心发脾气。
烧伤小手疼哇哇，烧坏房子来不及！”
（三）情景判断
1.出示图片
（1）小朋友玩打火机。
（2）有人用火柴表演“魔术”。
（3）发现火源后告诉大人。
2.提问：图片里谁做得对？我们要学谁？
3.游戏：举起红色⛔标志，判断危险行为。
（四）角色扮演
情境模拟：
同伴说：“我会用打火机变魔术，一起来玩吧！”
引导幼儿回答：“不行！这是危险的，我要告诉老师！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1） 能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2） 能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《运垃圾的小能手》
活动目标：
1.具有初步的环保意识。
2.学握走平衡木的方法，发展平衡能力。
3.主动参与到活动中，勇于大胆尝试。
活动准备：
1.经验准备：活动前带幼儿看过走平衡木的图片。
2.物质准备：相同高度的平衡木、小积木若干、垃圾袋 ．垃圾箱。
3.环境淮备：三根不同高度的平衡木分组进行。
活动过程：
（一）准备活动：韵律操
听好音乐跟着教师做运动。
（二）游戏活动：捡垃圾
1.让幼儿在活动中发现脏的环境，激发幼儿的情感。这么脏，该怎么办呢?
2.教师：老师看到这里有好多垃圾袋，现在请小朋友们垃圾捡好后放进坟圾袋里然后把垃圾袋扔到垃圾箱里面。
（1）要把废纸和瓶子分开，废纸放在一起，瓶子放在一起。
（2）幼儿活动中教师检查幼儿是否按游戏规则进行活动
（3）幼儿把垃圾都按要求扔进拉圾袋里后，教师用三根不同的平衡本以及相同高度的平衡木来带领幼儿开始游戏。
3.教师示范讲解，锻炼平衡能力。教师双脚前后交叉站于平衡木上面。双手与肩平齐，双脚交替慢慢在平衡木上行走，双手打开保持不动。
（1）幼儿操作练习：a幼儿分散练习教师指导
（2）教师根据幼儿的能力调节，幼儿选择不同高度练习
（3)逐步提高幼儿的练习难度,鼓励胆小的幼儿大胆地参与活动。
（三）巩固游戏
1.现在我们把这些城圾都运走
2.提出游戏规则：每次只能运1-2 袋垃圾，去的时候从“独木桥”（平衡木）上走去，把坟圾袋放到垃圾箱后回来时从 “小石头”，
（小积木）上走，运垃圾的时候注意动作，要两侧举手才走得稳。
3.幼儿开始游戏，教师指导。
（四）放松活动
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：粘土、低结构材料
活动目标：
1.接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。
2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1） 能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《纸花水中开》
活动目标：
1.了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2.通过动手操作实验知道纸花水中开的原理，想办法让自己的纸花在水中开的更快。
3.愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备：
A4纸花、彩色卡纸纸花、盛水器四、水、记录表、彩笔等。
活动过程：
（一）导入部分：通过出示实物并提问引起幼儿兴趣。
1.找一朵喜欢的小花坐到它身边。
2.师提问：这些花跟我们平时见过的花一样吗？这些纸花能像真花一样盛开吗？如果这些纸花放到水里会怎样呢？
（二）基本部分：操作感知，交流讨论
1.幼儿操作，教师巡回指导。
2.教师提问：为什么纸花放在水中，会慢慢盛开呢？
小结：原来纸宝宝把水吸到了它的身体里，花就开了。因为纸会吸水，这是纸的一个小秘密。
（三）彩色卡纸与 A4 纸花进行对比实验，发现奥秘。
1.刚才A4 纸花在水中能盛开。老师还准备了彩色卡纸纸花，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开？
猜测并实验。
2.幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
3.集体交流，验证实验结果
（四）观察实验结果，讨论：为什么A4纸花开得快？
小结：A4 纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以很快就开了。彩色卡纸和A4 纸相比吸水性弱，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色卡纸纸花会慢慢的开。这是因为不同纸的吸水性是不一样的，这是纸的第二个秘密。
（五）结束部分
想一想：为什么不论什么纸花都能在水中盛开，这里面又有什么小秘密呢？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2） 喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《跳格子》
活动目标：
1.增强幼儿的身体协调性、灵活性和跳跃能力。
2.激发幼儿参与户外游戏的兴趣，培养幼儿积极向上的心态。
3.通过游戏，增进幼儿之间的友谊与合作精神。
活动准备：
1.平坦的户外场地。
2.彩色粉笔或标记笔，用于在地上画房子图案。
3.音乐设备，播放欢快的背景音乐。
活动过程：
（一）热身活动
带领幼儿进行一些简单的全身运动，如伸展、跑步、跳跃等，以热身身体，为接下来的游戏做好准备。
（二）游戏规则介绍
1.在场地上画出一个由多个格子组成的房子图案，每个格子
用数字或图案标记。
2.孩子们按照顺序，从第一个格子开始，用单脚或双脚跳进指定的格子，同时读出格子中的数字或图案。
3.孩子们需要按照规定的路线跳跃，不能跳过或漏跳格子。
4.完成一轮跳跃后，孩子们需从最后一个格子跳出，然后轮下一个孩子进行跳跃。
（三）游戏实践
1.将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
2.教师示范游戏玩法，强调跳跃的正确姿势和注意事项
3.引导幼儿按照规则进行游戏，鼓励幼儿大胆尝试、积极参与。
4.在游戏过程中，教师需巡回指导，确保幼儿遵守游戏规则，
同时关注幼儿的安全。
（四）游戏总结
1.游戏结束后，组织幼儿进行简单的总结，分享游戏过程中的体验和感受。
2.对在游戏中表现出色的幼儿进行表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、磁力棒
活动目标：
1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏。
2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建。
3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、纸杯。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现牛奶盒和纸杯的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
艺术活动——《瓶子里的花》（绘画）
活动目标：
1.观察花瓶与花朵的形态特点，尝试用线条和色彩表现。
2.学习用简单的图形组合（圆形、椭圆形、波浪线）绘画花朵和瓶子。
3.体验创作的乐趣，萌发用艺术美化生活的兴趣。
活动准备：
1. 材料准备：透明玻璃瓶（或塑料瓶）插1-2枝简单花卉（如雏菊、康乃馨）。
2. 绘画工具：水彩笔、油画棒、棉签（点画花瓣）、彩色卡纸（剪贴装饰）。
3. 经验准备：幼儿已认识常见花朵的名称和颜色（如向日葵、郁金香）。
活动过程：
（一）观察与讨论
出示花瓶实物
“猜猜瓶子里藏了什么？”（引导观察花茎、花瓣、叶子的形状）
“花朵是什么颜色的？瓶子的形状像什么？”（鼓励用语言描述，如“长长的茎”“圆圆的瓶肚”）
（二）示范与探索
教师示范：
1. 画瓶子：用波浪线画瓶口，两条竖线画瓶身，椭圆形画瓶底。
2. 画花朵：圆形花心+椭圆形花瓣，或直接用棉签蘸颜料点画。
3.启发创意：你的花瓶是什么样子的？可以画条纹、点点装饰哦！
（三）幼儿创作
分层指导：
（1）基础层：鼓励幼儿画出简单的瓶子和花朵轮廓。
（2）拓展层：添加背景（如桌子、窗户）或综合材料（撕贴彩纸做花瓶图案）。
（三）分享与评价
作品展示：将画作贴在I主题墙上。
互动评价：你最喜欢哪幅画？为什么？你觉得谁的花瓶装饰得最有创意？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。