课题：2025.9.8—2025.9.12第二周
下午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：三角铁、沙锤
活动目标：
1.培养幼儿的节奏感。
2.幼儿能大胆地根据音乐打节奏和创编舞蹈动作。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《三借芭蕉扇》
活动目标：
1.幼儿能完整、清晰地倾听《三借芭蕉扇》故事，准确把握故事主要情节。
2.细致观察并深入了解孙悟空、铁扇公主、牛魔王等主要角色的外貌、性格特点，能用简单语言描述。
3.对表演游戏产生浓厚兴趣，积极参与故事讨论与角色仿活动。
活动准备:
《三借芭蕉扇》的动画视频、色彩鲜艳的故事绘本、孙悟尧，铁扇公主、牛魔王、猪八戒、唐僧等角色的面具和简单服饰。
活动过程
（一）趣味导入
1.教师头戴孙悟空面具，手持金箍棒，伴随着《西游记》的经典音乐活力登场。
2.向幼儿提问:“小朋友们，瞧!我是谁呀?在取经路上,我和师父、师弟们遇到了好多难题，其中有一回，我们被大火拦住了去路，你们知道我是怎么解决的吗?”由此引出《三借芭蕉扇》的故事。
（二）故事欣赏
1.教师声情并茂地朗读绘本故事，同时同步播放动画视频，让幼儿从视觉和听觉多方面感受故事。
2.读完后，教师提出问题引导幼儿思考:“孙悟空为什么要去借芭蕉扇?”铁扇公主为什么不愿意借扇子?“第一次借扇失败后，孙悟空是怎么做的?”
3.通过提问，帮助幼儿梳理故事的主要情节。
（三）角色分析
1.教师逐一展示孙悟空、铁扇公主、牛魔王的图片，详细讲解每个角色的特点。比如介绍孙悟空时，突出他的机智勇敢、神通广大，喜欢抓耳挠腮，说话干脆利落;介绍铁扇公主时，强调她的泼辣、护扇心切，说话语气强硬;介绍牛魔王时，描述他的强壮、好面子，动作豪迈。
2.教师一边讲解，一边模仿角色的动作和语气，让幼儿更直观地感受角色特点。
（三）初步体验
1.给幼儿分发角色面具，让他们自由选择角色，仿角色的经典动作和简单台词，如孙悟空的“俺老孙去也”，铁扇公主的“这扇子，谁也别想借走”。
2.教师在旁边给予鼓励和指导，及时纠正幼儿的动作和语么
（四）活动延伸
请幼儿回家后，给家人讲述今天听到的《三借芭蕉扇》故事，并模仿其中一个角色的动作和语言。
下午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、点卡
活动目标：
1.提高幼儿的审美。
2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（安全）活动——《不吃野生菌》
活动目标：
1.提高安全自护意识，不食用野生蘑菇
2.知道有的蘑菇有毒，初步了解毒蘑菇中毒的症状。
3.掌握应对毒蘑菇中毒的方法，学会保护自己
活动准备：
课件准备:“蘑菇”组图;“危险的蘑菇”音频及图片;“毒蘑菇”组图;“中毒症状”组图;“中毒应对方法”组图;
活动过程:
（一）出示组图“蘑菇”，引出活动主题
看看这是什么?(蘑菇)
这个蘑菇长什么样子?像什么呢?
你们吃过这样的蘑菇吗?
小结:蘑菇看起来像一把小小的伞，有着不同的颜色和造型，我们常常会吃各种不同的蘑菇
（二）播放音频及图片“危险的蘑菇”、组图“毒蘑菇”引导幼儿了解有的蘑菇有毒，不能食用
小男孩贝贝却因为吃蘑菇发生了危险，这是怎么回事呢?我们快一起去看看吧。
他怎么了?(吃了毒蘑菇，中毒了)
这些蘑菇是哪儿来的呢?(草地上、树下摘的)
贝贝在草地上、树下摘的都是野生蘑菇，往往是有毒的。看看图片上的这些野生蘑菇，你们觉得哪些有毒，哪些没毒呢?为什么?
小结:像这样外表鲜艳、漂亮的野生蘑菇很可能都是有毒的;还有些野生蘑菇，虽然跟我们平时吃的蘑菇长得非常相似，但也有剧毒，我们很难分辨出来。所以不论什么样的野生蘑菇，我们都不能吃，只有在正规商店或超市里购买的可食用蘑菇才是安全无毒的。
（三）出示组图“中毒症状”，引导幼儿初步了解毒蘑菇中毒的症状，
吃下毒蘑菇中毒后，可能会出现哪些症状呢?还记得贝贝中毒后是什么症状吗?(脸色发青、肚子疼)
除了这些，毒蘑菇中毒的症状还有很多起来看看图吧
小结:毒蘑菇中毒后，可能会出现腹泻、呕吐脸色发青、肚子疼等症状，严重的时候还会出现幻觉、晕倒、甚至死亡。
（四）出示组图“中毒应对方法”，引导幼儿掌握毒蘑菇中毒后的应对方法，学会自我保护
1.鼓励幼儿讨论毒蘑菇中毒后的应对方法，-如果我们或身边的人不小心吃下毒蘑菇中毒了，该怎么办呢?
2.出示组图“中毒应对方法”，引导幼儿初步了解毒蘑菇中毒后的应对方法
当我们发现自己或身边的人毒蘑菇中毒了要立马拨打急救电话，到医院抢救。你们还记得急救电话是多少吗?(120)
-在等待救援时，我们还可以采取一些自救措施。看看图片上的人们是怎么做的?(喝水，想办法吐出毒蘑菇)
-前往医院时，我们要记得带上毒蘑菇。你知道为什么要带上毒蘑菇吗?(可以让医生知道是吃了什么毒蘑菇中毒，方便医生救治)
下午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索瓶瓶罐罐，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：手偶、动物头饰
活动目标：
1. 能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2. 对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。