课题：2026.3.9—2026.3.13 第二周
2025——2026学年度第二学期
果果三班 王婷婷
2026.3.9—2026.3.13 第二周
下午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，将自己的签到牌放在时间统计板上；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿（双球）
活动目标：
1.掌握正确的坐地双腿分合腿姿势和技巧，包括腿的摆放、手臂的力度和角度等。
2.培养双手协调性和灵活性，使幼儿能够熟练地控制篮球，实现双手交替拍球。
3.增强幼儿的肌肉力量和耐力，提高他们的身体素质和运动能力。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：扭扭棒、低结构材料
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具。
2.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
语言活动——《我的时间小故事》（绘本）
活动目标：
1.理解时间概念及不可逆性，能分辨故事中不同时间点的事件；
2.能用完整语句讲述时间故事，通过合作创编提升想象力与表达能力；
3.树立珍惜时间意识，愿意在集体中分享故事并增强自信心。
活动准备：
1.与时间相关的图片、动画视频，如日出日落、时钟转动等。
2.故事卡片，上面写有不同时间和对应的事件。
活动过程：
（一）情境导入：时钟滴答响——感知时间流逝。
1.播放一段时钟滴答滴答的声音，引起幼儿的注意。
师：小朋友们，听！这是什么声音呀？
幼：时钟的声音。
师：对啦，时钟的声音告诉我们时间在不停地流逝。那小朋友们，你们知道时间是什么吗？
2.展示日出日落、白天黑夜的图片，引导幼儿观察时间的变化。
师：看看这些图片，早上太阳升起来，白天到了；晚上太阳下山，黑夜就来了。这就是时间的变化。
（二）故事赏析：小熊的一天——理解时间顺序
1.播放与时间有关的动画故事《小熊的一天》。
故事内容：小熊早上起床后，先吃了早餐，然后去森林里和小伙伴们玩耍；中午它回家睡了午觉；下午又去花园里采花；晚上吃过晚饭就洗澡睡觉了。
2.故事播放结束后，进行提问。
师：小朋友们，小熊早上起来做了什么呀？
幼：吃早餐。
师：非常棒！那中午小熊又做了什么呢？
幼：睡午觉。
师：对啦，那下午和晚上呢？
通过这样的提问，帮助幼儿梳理故事中不同时间点发生的事情，理解时间的顺序。
（三）创意工坊：时间卡片拼贴——合作创编故事
1.将幼儿分成小组，每组 4 - 5 人。
2.给每个小组发放故事卡片，卡片上写有不同的时间和事件，如“早上，去公园散步”“中午，吃披萨”“下午，画画”“晚上，看星星”等。
3.让小组内的幼儿互相交流，根据卡片上的内容，共同创编一个时间小故事。
师：小朋友们，现在请大家在小组里一起说一说，把这些卡片上的事情编成一个有趣的故事。等会儿每个小组要派一个代表来给大家分享哦。
（四）故事剧场：小小故事家——分享创编成果
1.每个小组派一名代表上台，讲述他们创编的时间小故事。
2.其他幼儿认真倾听，并给予鼓励和评价。
师：大家都讲得太棒了！每个小组的故事都很有创意。现在请其他小朋友来说说，你觉得哪个小组的故事最有趣，为什么呢？
（五）情景演绎：时间小剧场——体验故事角色
1.选择一个小组创编的故事，让幼儿进行角色扮演。
2.为幼儿提供时钟模型、玩具等道具，帮助他们更好地表现故事中的情节。
师：现在我们来把这个故事表演出来。谁想扮演故事里的角色呀？这里有时钟和其他小道具，大家可以用起来。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合腿拍球
活动目标：
1.掌握正确的坐地双腿开合腿拍球姿势和技巧，包括手指的摆放、手臂的力度和角度等。
2.培养双手协调性和灵活性，使幼儿能够熟练地控制篮球，实现双手交替拍球。
3.增强幼儿的肌肉力量和耐力，提高他们的身体素质和运动能力。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：磁铁、指纹档案
活动目标：
1.通过科学游戏，培养孩子们的观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力等思维能力。
2.引导孩子们在操作中发现科学原理、比较、分析等技能，提高他们的观察能力。
3.鼓励孩子们在解决问题时，学会运用已有的知识和经验，培养他们的分析和判断能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《危险物品我不玩》（安全）
活动目标：
1.通过情境体验和讨论，引导幼儿认识常见的危险行为（如玩尖锐物品、攀爬高处、触碰电源等）及其潜在危害，建立初步的安全认知体系。
2.培养幼儿对危险情境的判断能力和自我保护能力，学会在遇到危险时采取正确的应对措施（如寻求成人帮助、远离危险区域等）。
3.激发幼儿对自身安全的责任感，增强自我保护意识，养成“危险行为我不做”的良好习惯，促进健康心理的发展。
活动过程：
（一）情境导入：危险行为大发现
教师通过多媒体展示一组图片或动画，内容包括幼儿在日常生活中可能遇到的危险场景（如：小朋友拿着剪刀追逐打闹、攀爬阳台栏杆、用手插入电源插座等）。引导幼儿观察并提问：“图片里的小朋友在做什么？这样做会有什么后果？”鼓励幼儿自由表达自己的看法，初步引出“危险行为”的概念。
（二）互动讨论：危险行为我知道
1.教师将幼儿分成小组，发放“危险行为卡片”（如：玩火、玩药品、独自过马路等），让每组幼儿讨论卡片上的行为是否危险，并说明理由。
2.每组派代表分享讨论结果，教师引导幼儿总结常见危险行为的类型（如：身体伤害类、物品伤害类、环境伤害类），并强调“危险行为可能导致受伤，所以不能做”。
（三）角色扮演：危险情境我应对
1.教师设置模拟危险情境，如“发现小朋友在玩打火机”“看到同伴攀爬窗户”等，邀请幼儿进行角色扮演。例如：一名幼儿扮演“危险行为者”，另一名幼儿扮演“安全小卫士”，尝试用语言或行动阻止危险行为。
2.教师引导幼儿思考：“如果你遇到这样的情况，应该怎么做？”鼓励幼儿说出具体的应对方法（如：告诉老师、拉住同伴、远离危险物品等），并及时给予肯定和补充。
（四）游戏巩固：安全小卫士大闯关
1.设计“安全小卫士闯关游戏”，设置多个关卡：
·第一关：危险物品分类——将物品卡片（如：玩具、剪刀、药品、皮球）分为“安全”和“危险”两类，幼儿需正确分类并说明原因。
·第二关：危险情境判断——播放简短视频片段，幼儿判断视频中的行为是否危险，并说出正确做法。
·第三关：安全口号创编——幼儿分组创编安全口号（如：“电源插座不能碰，安全第一记心中”），并进行展示。
2.完成所有关卡的幼儿获得“安全小卫士”勋章，增强其自我保护的积极性。
（五）总结延伸：危险我不玩
1.教师与幼儿共同回顾活动内容，强调“危险行为我不做，保护自己最重要”，鼓励幼儿在日常生活中主动避免危险行为。
2.布置任务：请幼儿回家后与家长一起寻找家中的危险物品，并制定“家庭安全公约”，进一步巩固安全意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
2. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
艺术活动——《时间像小马车》
活动目标：
1.感受时间的宝贵，萌发珍惜时间的意识，体验儿歌带来的愉悦情绪。
2.理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵和演唱儿歌，尝试用肢体动作表现时间的流逝。
3.通过倾听、模仿、创编等方式，培养节奏感和表现力，发展创造力。
活动准备：
1.《时间像小马车》儿歌音频、视频；小马车头饰、时钟道具；节奏乐器（如沙锤、铃鼓）；画纸、彩笔。
2.幼儿对时间有初步认知，了解时钟的基本用途。
活动过程：
（一）情境导入：时钟探秘——感知时间流动
教师出示时钟道具，提问：“小朋友们，时钟上的指针在做什么呀？”引导幼儿观察时针、分针的转动，感受时间的流逝。播放时钟滴答声，让幼儿模仿“滴答”节奏，为儿歌学习铺垫。
（二）儿歌感知：旋律与节奏——初步理解时间比喻
1.播放儿歌音频，教师伴随音乐做小马车跑动的动作，引导幼儿感受儿歌的欢快节奏。
2.提问：“儿歌里把时间比作什么？小马车是怎样跑的？”鼓励幼儿用语言或动作表达对儿歌的初步印象。
（三）技能学习：儿歌朗诵与演唱——掌握节奏与歌词
1.教师有感情地朗诵儿歌，强调“嘀嗒嘀嗒”“哒哒哒”等拟声词的节奏。
2.分句教唱，重点练习“时间像小马车，哒哒哒哒向前跑”等重复句式，引导幼儿用轻快的声音演唱。
3.加入节奏乐器，如沙锤模拟马蹄声，铃鼓表现马车跑动，增强趣味性。
（四）创意表现：肢体动作创编——用身体表达时间动态
1.教师示范用动作表现“小马车跑”“时间溜走”等情景，如手臂前后摆动模拟马车跑动，手指快速移动表示时间流逝。
2.幼儿分组创编动作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，如用不同的步伐表现马车的快慢。
3.集体表演，伴随儿歌音乐，幼儿戴着小马车头饰，边唱边做动作，体验艺术表现的快乐。
（五）拓展延伸：时间创意画——联想与表达时间意象
1.提问：“时间除了像小马车，还像什么呢？”引导幼儿讨论时间的比喻（如流水、飞鸟等）。
2.幼儿用画纸和彩笔创作“我的时间像XX”，教师鼓励幼儿大胆想象，并用简单的语言描述自己的作品。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。