课题：2026.3.16—2026.3.20第三周
2026.3.16—2026.3.20第三周
下午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合腿拍球
活动目标：
1.掌握正确的双手节奏型拍球姿势和技巧，包括手指的摆放、手臂的力度和角度等。
2.培养双手协调性和灵活性，使幼儿能够熟练地控制篮球，实现双手交替拍球。
3.增强幼儿的肌肉力量和耐力，提高他们的身体素质和运动能力。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：粘土、低结构材料
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具。
2.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《时间王国》
活动目标：
1.认识时钟的基本结构，理解时针、分针的运行规律，初步建立时间概念。
2.能够准确认读整点和半点，学习用简单的语言描述时间，发展观察力和逻辑思维能力。
3.体验时间的宝贵，培养珍惜时间的意识，激发对时间探索的兴趣。
活动准备：
1.物质准备：
·时钟模型（1个大时钟，若干小时钟）
·故事绘本《时钟王国》
·时间卡片（整点、半点各12张）
·彩色画笔、画纸
·背景音乐《时间像小马车》
2.经验准备：幼儿对时钟有初步的认知，知道时钟可以告诉我们时间。
活动过程:
（一）导入部分：故事导入，激发兴趣
教师播放背景音乐《时间像小马车》，出示故事绘本《时钟王国》，引导幼儿观察封面：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的王国，里面住着许多时钟精灵，我们一起去看看吧！”
教师讲述故事：“在时钟王国里，住着时针爷爷、分针哥哥和秒针弟弟。时针爷爷走得最慢，像蜗牛一样；分针哥哥走得快一些，像小兔子；秒针弟弟跑得最快，像小猎豹。他们每天都在圆形的跑道上跑步，告诉大家现在是什么时间。”
提问：“小朋友们，时钟王国里有哪些成员？他们谁跑得最快？谁跑得最慢？”引导幼儿观察时钟模型，认识时针、分针和秒针。
（二）探索时钟，认识时间
1.认识时钟结构:教师出示大时钟模型，引导幼儿观察时钟的表盘：“时钟的表盘上有12个数字宝宝，它们围成一个圆圈。还有三根指针，最粗最短的是时针，比时针长一些的是分针，最细最长的是秒针。”
请幼儿用手指出时针、分针和秒针，并说一说它们的特点。
2.学习认读整点：教师转动时钟模型，将时针和分针分别指向12和1：“小朋友们看，现在时针指向1，分针指向12，这就是1点整。”引导幼儿观察整点时，分针都指向12，时针指向几就是几点整。
教师依次演示2点整、3点整等，让幼儿认读，并请个别幼儿上台操作时钟模型，设置整点时间，其他幼儿认读。
3.学习认读半点：教师转动时钟模型，将时针指向1和2之间，分针指向6：“小朋友们看，现在时针在1和2之间，分针指向6，这就是1点半。”引导幼儿观察半点时，分针都指向6，时针在两个数字之间，读较小的数字加“半”。
教师依次演示2点半、3点半等，让幼儿认读，并请个别幼儿上台操作时钟模型，设置半点时间，其他幼儿认读。
4.游戏：时间卡片配对教师将时间卡片分发给幼儿，每人一张。教师说出一个时间，如“3点整”，拿到该时间卡片的幼儿站起来展示卡片，并说一说：“3点整，分针指向12，时针指向3。”
（三）创意活动，深化理解
1.绘画活动：我的时钟教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的时钟，并在表盘上标出整点或半点时间。幼儿完成后，向同伴介绍自己的时钟：“我的时钟是3点整，分针指向12，时针指向3。”
2.情景表演：时间小主人教师设置不同的情景，如“早上7点整，小朋友要起床了”“中午12点整，小朋友要吃午饭了”“下午3点半，小朋友要做游戏了”，请幼儿根据情景表演相应的动作，并说出时间。
（四）总结延伸，情感升华
教师总结：“今天我们一起参观了时钟王国，认识了时针、分针和秒针，学会了认读整点和半点。时间是很宝贵的，我们要珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。”
播放音乐《时间像小马车》，幼儿跟着音乐做动作，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合腿双手拍球
活动目标：
1.掌握正确的左右手交替拍球姿势和技巧，包括手指的摆放、手臂的力度和角度等。
2.培养双手协调性和灵活性，使幼儿能够熟练地控制篮球，实现双手交替拍球。
3.增强幼儿的肌肉力量和耐力，提高他们的身体素质和运动能力。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：魔力磁片、放大镜
活动目标：
1.通过科学游戏，培养孩子们的观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力等思维能力。
2.引导孩子们在操作中发现科学原理、比较、分析等技能，提高他们的观察能力。
3.鼓励孩子们在解决问题时，学会运用已有的知识和经验，培养他们的分析和判断能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（心理）活动——《和烦恼说拜拜》
活动目标：
1.引导幼儿认识常见的烦恼情绪（如生气、难过、害怕），理解烦恼是生活中正常的情绪体验。
2.帮助幼儿学会接纳自己的烦恼，培养积极乐观的心态，增强情绪管理意识。
3.掌握至少3种缓解烦恼的方法（如倾诉、运动、深呼吸），提高情绪调节能力。
活动准备：
1.物质准备：
·绘本《我的情绪小怪兽》或相关情绪主题故事书；
·情绪卡片（生气、难过、害怕、开心等表情）；
·烦恼盒子（装饰精美的盒子，用于收集幼儿的烦恼）；
·彩纸、画笔、剪刀等手工材料；
·舒缓音乐（如《小星星》《森林狂想曲》）；
·气球、跳绳、呼啦圈等运动器材。
2.经验准备：幼儿已有初步的情绪认知基础，能简单表达自己的感受。
活动过程：
（一）导入环节：情绪猜猜乐
教师出示情绪卡片，通过“表情模仿”游戏引导幼儿识别不同情绪。例如：“老师现在很开心，你们看我的表情是怎样的？”“如果玩具被抢走了，你会是什么表情？”鼓励幼儿用肢体动作和面部表情表现情绪，激发兴趣。
（二）烦恼大揭秘
1.故事分享：教师讲述绘本故事《我的情绪小怪兽》，重点引导幼儿观察小怪兽从混乱到整理情绪的过程，提问：“小怪兽为什么会感到烦恼？它是怎么解决的？”
2.烦恼讨论：组织幼儿围坐成圈，分享自己最近遇到的烦恼。例如：“你有没有过因为玩具被抢而生气？”“害怕一个人睡觉吗？”教师记录幼儿的烦恼，引导他们认识到“每个人都会有烦恼，这很正常”。
3.烦恼盒子互动：幼儿将自己的烦恼写在纸条上（不会写的可用图画代替），放入烦恼盒子。教师随机抽取纸条，与幼儿一起讨论解决方法，如“如果小朋友不和你玩，你可以主动邀请他们”“害怕黑暗时，可以抱着喜欢的玩偶”。
（三）烦恼拜拜小妙招
1.教师示范并讲解缓解烦恼的方法：
·倾诉法：找老师、家长或好朋友说出烦恼；
·运动法：通过跳绳、拍球、跑步等释放情绪；
·深呼吸法：慢慢地吸气，再缓缓地呼气，重复几次；
·转移注意力法：做自己喜欢的事，如画画、听音乐、玩玩具。
2.幼儿分组体验不同方法。例如，一组进行深呼吸练习，一组玩“情绪气球”（将烦恼吹进气球后放飞），一组用彩纸制作“快乐卡片”（画上开心的事情）。
（四）结束环节：快乐传递
播放舒缓音乐，幼儿手拉手围成圈，传递“快乐球”（用软球或毛绒玩具代替）。接到球的幼儿分享一个让自己开心的事情，或表演一个小节目。最后，全体幼儿一起喊出口号：“烦恼烦恼快走开，快乐快乐留下来！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索瓶瓶罐罐，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本、你做我猜
活动目标：
1. 能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2. 对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。