课题：2026.4.7—2026.4.10第六周
2026.4.7—2026.4.10第六周
上午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
语言活动——《蚕宝宝的日记》（绘本）
活动目标：
1.通过阅读绘本《蚕宝宝的日记》，了解蚕的生长过程及生活习性，认识日记的基本结构和内容。
2.能根据绘本内容进行简单的讲述和角色扮演，发展语言表达能力和想象力；学习使用“先……然后……最后……”等连接词描述事件顺序。
3.感受生命成长的奇妙，培养对自然生物的兴趣和爱护之情；体验日记记录生活的乐趣，激发表达自我的愿望。
活动准备：
1.物质准备：绘本《蚕宝宝的日记》、蚕宝宝生长过程的图片或视频、日记本（每人一本）、彩笔、蚕宝宝实物（如有条件）。
2.经验准备：幼儿对蚕有初步的认识，了解日记的基本概念。
活动过程：
（一）导入部分
1.教师出示蚕宝宝实物（或图片），提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它是怎么长大的呢？”引导幼儿回忆已有经验。
2.出示绘本《蚕宝宝的日记》，介绍：“今天老师带来了一本特别的日记，是蚕宝宝写的哦！我们一起来看看蚕宝宝的日记里都记录了什么。”
（二）阅读与理解部分
1.教师逐页讲述绘本内容，引导幼儿观察画面细节，如蚕宝宝的形态变化、食物（桑叶）、生活环境等。
2.关键提问：
·“蚕宝宝第一天的日记里写了什么？它当时是什么样子的？”
·“蚕宝宝为什么要吃很多桑叶？它吃了桑叶后发生了什么变化？”
·“蚕宝宝结茧的时候是什么感觉？它在茧里做了什么？”
·“最后蚕宝宝变成了什么？它的日记结束了吗？”
3.结合图片或视频，帮助幼儿梳理蚕的生长过程：卵→幼虫→蛹→成虫（蚕蛾），强调每个阶段的主要特征。
（三）游戏扮演
1.角色扮演：请幼儿分别扮演蚕宝宝、桑叶、茧等角色，通过动作和语言表现蚕的生长过程，如“我是小蚕卵，躺在桑叶上睡觉”“我吃了很多桑叶，身体变胖了”“我要结茧了，把自己包起来”等。
2.语言游戏：教师说出蚕生长的某个阶段，幼儿用“先……然后……最后……”的句式描述该阶段的变化，如“蚕宝宝先从卵里钻出来，然后吃桑叶长大，最后结茧变成蛹”。
3.讨论：“如果你是蚕宝宝，你会在日记里写些什么？”鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。
（四）创作与记录
1.教师发放日记本和彩笔，引导幼儿模仿蚕宝宝的日记，记录自己一天的生活或观察到的有趣事情。
2.提示幼儿可以用图画和简单的文字（或符号）结合的方式记录，如“今天我和小朋友一起玩了滑梯，很开心”，并配上相应的图画。
3.幼儿创作时，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，帮助有困难的幼儿完成记录。
（五）结束部分（5分钟）
1. 请部分幼儿分享自己的日记，教师给予肯定和鼓励。
2. 总结：“今天我们读了蚕宝宝的日记，了解了它的生长过程，还学会了用日记记录自己的生活。希望小朋友们以后也能像蚕宝宝一样，认真观察生活，把有趣的事情记录下来。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双人配合坐地双腿开合腿拍球
活动目标：
1.掌握正确的坐地双腿开合腿拍球姿势和技巧，包括手指的摆放、手臂的力度和角度等。
2.培养双手协调性和灵活性，使幼儿能够熟练地控制篮球，实现双手交替拍球。
3.增强幼儿的肌肉力量和耐力，提高他们的身体素质和运动能力。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：魔力磁铁、指纹档案
活动目标：
1.通过科学游戏，培养孩子们的观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力等思维能力。
2.引导孩子们在操作中发现科学原理、比较、分析等技能，提高他们的观察能力。
3.鼓励孩子们在解决问题时，学会运用已有的知识和经验，培养他们的分析和判断能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《厨房不是游乐场》（安全）
活动目标：
1.了解厨房安全规则，知道哪些行为是危险的（如玩刀具、触碰电源、攀爬橱柜等）。
2.学会在厨房中保护自己的方法，如远离危险区域、及时寻求成人帮助等。
3.培养对厨房安全的重视态度，树立“安全第一”的意识；
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入环节：情境创设——“厨房探险”
教师播放一段家庭厨房的视频（视频中包含妈妈在厨房做饭，幼儿在旁边观察的场景），提问引导：“小朋友们，视频里的小朋友在做什么？厨房是一个什么样的地方呢？”鼓励幼儿分享自己在厨房的经历，引出主题：“厨房可以做出美味的食物，但也藏着很多危险，今天我们就来学习如何在厨房保护自己。”
（二）认识危险，学习规则
1.认识厨房危险物品
教师展示厨房危险物品的图片或模型，逐一介绍：
（1）刀具：“这是菜刀，它很锋利，不小心会割伤手，小朋友不能玩哦！”
（2）炉灶：“炉灶点火时会有火，碰到会烫伤，而且不能随便按开关。”
（3）热水壶：“热水壶里的水很烫，打翻了会烫伤身体，要等大人来倒。”
（4）洗洁精：“洗洁精是用来洗碗的，不能喝，也不能玩泡沫，会伤害眼睛和皮肤。”
通过提问互动：“你还知道厨房有哪些危险的东西？”引导幼儿结合生活经验补充。
2.辨别安全与危险行为
教师展示一系列图片（如：幼儿在厨房奔跑、触碰电源、帮妈妈递菜、远离炉灶等），请幼儿判断“哪些行为是安全的，哪些是危险的”，并说明理由。例如：
“图片里的小朋友在厨房跑，容易撞到桌子，打碎碗，是危险的。”
“小朋友帮妈妈递蔬菜，站在安全的地方，是安全的。”
总结安全行为准则：不在厨房奔跑、不碰危险物品、不攀爬橱柜、不玩电源插座、远离热锅热汤等。
3.学习自我保护方法
通过情景模拟，让幼儿练习应对危险的方法：
（1）“如果看到妈妈在切菜，你应该怎么做？”（站在旁边等，不靠近刀具）
（2）“如果不小心打翻了热水，应该怎么办？”（立刻告诉大人，用冷水冲洗烫伤部位）
（3）“发现厨房有烟或火，应该怎么做？”（马上离开厨房，告诉大人并拨打119）
强调“寻求成人帮助”是最重要的自我保护方式。
（三）游戏互动——“安全小卫士”
1.游戏一：“找危险”
教师布置一个模拟厨房场景（用图片或实物布置），让幼儿分组寻找其中的危险物品和危险行为，找到后贴上“危险”标识，并说明原因。例如：“这里有一把刀，很危险，要贴上禁止触碰的标识。”
2.游戏二：“安全小剧场”
请幼儿分角色表演厨房安全情景剧，如“妈妈做饭时，宝宝想帮忙拿碗，应该怎么说怎么做？”“宝宝看到爸爸在炒菜，想去碰锅，应该怎么阻止？”通过表演强化安全规则。
（四）活动总结
教师总结：“厨房是我们的‘美食工厂’，但也是‘危险地带’，小朋友们要记住：不碰危险物品，遵守安全规则，做一个‘厨房安全小卫士’！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
2. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
艺术活动——《蚕宝宝爬爬舞》（律动）
活动目标：
1.通过观察和模仿，了解蚕宝宝的生长过程及爬行特点，感知音乐节奏与身体动作的对应关系。
2.能根据音乐节奏创编蚕宝宝爬行、吃桑叶、吐丝等动作，发展身体协调性和节奏感；学会与同伴合作完成简单的律动组合。
3.体验律动活动的乐趣，激发对自然生物的好奇心和探索欲；培养团队合作意识和表现力。
活动准备：
《蚕宝宝爬爬舞》音乐
活动过程：
（一）导入环节：蚕宝宝的故事
教师出示蚕宝宝生长过程图片，讲述故事：“春天来了，蚕宝宝从卵里钻出来，它们慢慢长大，吃桑叶、吐丝，最后变成美丽的蝴蝶。今天我们就来学一学蚕宝宝的样子，跳一支《蚕宝宝爬爬舞》。”
幼儿观察图片，倾听故事，激发参与兴趣。
（二）听音乐，猜动作
教师播放《蚕宝宝爬爬舞》音乐，引导幼儿感受节奏：“听，音乐里有蚕宝宝爬行的声音吗？它在做什么呢？”鼓励幼儿用身体动作表现对音乐的理解（如缓慢爬行、吃桑叶等）。
幼儿倾听音乐，自由模仿蚕宝宝的动作，尝试用肢体语言表达音乐节奏。
（三）创编蚕宝宝的动作
教师分段播放音乐，引导幼儿创编动作
爬行动作：“蚕宝宝是怎么爬的？我们用手和膝盖在地上慢慢爬，像小虫子一样。”（教师示范：双手撑地，膝盖弯曲，身体缓慢移动）
吃桑叶动作：“蚕宝宝饿了，要吃桑叶啦！我们用手做嘴巴，‘啊呜啊呜’吃桑叶。”（教师示范：双手握拳，上下移动模仿吃桑叶）
吐丝动作：“蚕宝宝长大后会吐丝，我们用手臂慢慢摆动，像蚕丝一样飘出来。”（教师示范：手臂缓慢画圈，模拟吐丝）
幼儿跟随教师的引导，尝试创编并练习不同动作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。
（四）蚕宝宝的舞蹈
教师将创编的动作按音乐节奏组合成完整律动。
教师带领幼儿完整练习2-3遍，强调动作与音乐节奏的配合。
幼儿跟随教师的指令，连贯完成律动组合，体验团队协作的乐趣。
（五）蚕宝宝的家园
教师提供绿色皱纹纸和白色丝巾，引导幼儿分组合作：“我们来给蚕宝宝建一个家吧！有的小朋友当桑叶，有的小朋友当蚕丝，大家一起跳舞。”
幼儿自由分组，利用道具进行创意表演，教师拍照记录。
（六）结束分享与总结
教师播放活动照片，与幼儿一起回顾：“今天我们学了蚕宝宝的哪些动作？你最喜欢哪个部分？”鼓励幼儿分享感受，表扬积极参与的幼儿。
幼儿分享自己的表现，表达对活动的喜爱。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。