课题：2026.3.23—2026.3.27第四周
2026.3.23—2026.3.27第四周
下午班——
3月23 日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，将自己的签到牌放在时间统计板上；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿（双球）
活动目标：
1.掌握正确的坐地双腿分合腿姿势和技巧，包括腿的摆放、手臂的力度和角度等。
2.培养双手协调性和灵活性，使幼儿能够熟练地控制篮球，实现双手交替拍球。
3.增强幼儿的肌肉力量和耐力，提高他们的身体素质和运动能力。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：蜡笔、彩纸
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具。
2.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
语言活动——《珍惜时间的动物》（绘本）
活动目标：
1.了解不同动物的时间作息特点，理解"一寸光阴一寸金"的含义，初步建立时间概念。
2.能清晰表达自己对时间的认识，学习运用"先...然后...最后..."等句式描述时间顺序，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3.体验时间的宝贵，萌发珍惜时间的意识，愿意在日常生活中合理安排时间。
活动准备：
1.物质准备
·动物时间作息图片（如公鸡、蜜蜂、猫头鹰、松鼠等）时钟模型、沙漏计时器故事绘本《忙碌的小蜜蜂》《早起的公鸡》
2.经验准备
幼儿已初步认识时钟，了解白天和黑夜的变化，有观察动物生活习性的经验。
活动过程：
（一）导入活动：猜猜我是谁
播放动物叫声音频（公鸡打鸣、蜜蜂嗡嗡、猫头鹰叫声），引导幼儿猜测动物名称。出示动物图片，提问：“这些动物什么时候最忙碌？”
幼儿积极猜测动物，分享自己对动物作息的了解，如"公鸡早上叫我们起床""蜜蜂白天采蜜"。
（二）故事讲述珍惜时间的动物们
讲述故事《忙碌的小蜜蜂》，结合图片展示蜜蜂一天的工作：清晨采蜜、中午酿蜜、傍晚回巢。提问：“小蜜蜂为什么这么忙碌？它的时间都用来做什么了？”
倾听故事，观察图片，讨论蜜蜂的时间安排，理解时间宝贵，不能浪费的道理。
（三）讨论分享：动物的时间计划表
展示时钟模型和沙漏，解释时间的流逝。出示动物作息表格（如下），引导幼儿讨论不同动物的时间安排：公鸡早上6点打鸣，猫头鹰晚上8点出来活动，它们为什么在不同时间忙碌？
观察表格，分享自己的发现，如松鼠秋天储存粮食是为了冬天吃，尝试用先...然后...最后...描述动物的活动顺序。
（四）创作表达：我的时间小计划
播放轻音乐，发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制我的一天时间计划，如：早上7点起床，8点上幼儿园，下午5点玩游戏。鼓励幼儿用简单文字或符号标注时间。
自由创作，画出自己的时间安排，向同伴介绍自己的计划，如我先刷牙，然后吃早餐，最后去幼儿园。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，不浪费。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合腿拍球
活动目标：
1.掌握正确的坐地双腿开合腿拍球姿势和技巧，包括手指的摆放、手臂的力度和角度等。
2.培养双手协调性和灵活性，使幼儿能够熟练地控制篮球，实现双手交替拍球。
3.增强幼儿的肌肉力量和耐力，提高他们的身体素质和运动能力。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：魔力磁铁、指纹档案
活动目标：
1.通过科学游戏，培养孩子们的观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力等思维能力。
2.引导孩子们在操作中发现科学原理、比较、分析等技能，提高他们的观察能力。
3.鼓励孩子们在解决问题时，学会运用已有的知识和经验，培养他们的分析和判断能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《保护耳朵我知道》（安全）
活动目标：
1.了解耳朵的基本结构（外耳、中耳、内耳）及其主要功能（听觉、平衡）。
2.学会3-4种保护耳朵的正确方法（如避免噪音、正确清洁耳朵、耳朵进水后的处理等）。
3.萌发保护耳朵的意识，养成爱护耳朵的良好习惯。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入部分：听觉游戏“猜猜我是谁”
教师播放不同的声音片段（如动物叫声、乐器声、自然声等），让幼儿闭上眼睛倾听并猜测声音来源。例如：
播放小鸟叫声，提问：“这是什么声音？是哪个小动物发出的？”
播放钢琴声，提问：“这是什么乐器的声音？你在哪里听过？”
游戏结束后，教师引导幼儿思考：“我们是用身体的哪个部位听到这些声音的？”引出本次活动主题——耳朵。
（二）认识耳朵，了解功能
1.耳朵的结构
教师展示耳朵模型，结合多媒体课件讲解耳朵的三个部分：
外耳：包括耳廓和外耳道，像“小喇叭”一样收集声音。
中耳：包含鼓膜和听小骨，将声音传递到内耳。
内耳：有耳蜗和前庭，负责将声音信号转化为神经信号传递给大脑，并维持身体平衡。
教师通过比喻帮助幼儿理解：“耳廓就像我们的‘声音接收器’，外耳道是‘声音通道’，鼓膜是‘震动膜’，听小骨是‘声音放大器’，耳蜗则是‘声音翻译官’，把声音变成大脑能听懂的信号。”
2.耳朵的功能
教师提问：“除了听声音，耳朵还有什么作用？”引导幼儿讨论（如保持平衡）。通过小游戏“单脚站立”体验平衡感，然后捂住耳朵再次尝试，让幼儿感受耳朵对平衡的影响。
（三）辨别危害，学习保护方法
1.情景表演：“耳朵的烦恼”
教师与幼儿共同表演情景短剧，展示损害耳朵的行为：
情景一：幼儿用棉签掏耳朵，导致耳朵疼痛。
情景二：幼儿长时间戴耳机听 loud music，出现头晕。
情景三：幼儿游泳后耳朵进水，没有及时处理，导致耳朵发炎。
每表演完一个情景，教师引导幼儿讨论：“这样做对耳朵有什么危害？为什么？”
2.学习保护耳朵的方法
教师结合课件和道具，讲解并示范正确的保护方法：
避免噪音：不在噪音大的地方久留（如工地、KTV），听音乐时音量不宜过大，戴耳机时间不超过30分钟。
正确清洁：耳朵里的耳屎会自然排出，不需要用棉签或尖锐物品掏耳朵，若耳屎过多可请医生处理。
防止进水：游泳或洗澡时戴游泳帽或用耳塞，耳朵进水后可将头偏向进水一侧，单脚跳跃让水流出，或用干净毛巾轻轻擦拭外耳。
及时就医：耳朵疼痛、流脓或听力下降时，要及时告诉家长并去医院检查。
教师邀请幼儿上台模仿正确的清洁和处理耳朵进水的方法，巩固学习内容。
（四）创意活动“保护耳朵小卫士”
1.绘画活动：“我的耳朵保护计划”
幼儿用彩笔在画纸上绘制保护耳朵的方法，如“不要掏耳朵”“听音乐要小声”“游泳戴耳塞”等。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，并向同伴介绍自己的作品。
2.儿歌学唱：《保护耳朵歌》
教师教幼儿学唱儿歌，巩固保护耳朵的知识：
小耳朵，本领大，听声音，辨方向。
噪音大，要远离，耳机响，别太久。
掏耳朵，不可取，进水了，快处理。
小耳朵，要爱护，健康成长乐无忧！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
2. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣以及梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿的需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
艺术活动——《时钟律动操》
活动目标：
1.认识时钟的基本结构（时针、分针、秒针）及运行规律，理解时钟在日常生活中的作用，建立初步的时间概念。
2.能根据音乐节奏做出时钟指针的律动动作，发展身体协调性和节奏感，学会控制肢体动作的速度和力度。
3.体验音乐律动的乐趣，激发对时间的兴趣，培养团队合作意识，乐于参与集体活动。
活动准备：
1.物质准备：
时钟模型（大、小各一个）；音乐《时钟在说话》《滴答滴答》；
彩色卡纸制作的时针、分针、秒针道具；鼓、沙锤等打击乐器。
2.经验准备：
幼儿已初步认识时钟，知道时针、分针的区别；
幼儿有参与集体律动的经验。
活动过程：
（一）活动导入
1.教师出示时钟模型，提问：“小朋友们，这是什么？时钟有什么用呢？”引导幼儿讨论时钟的功能。
2.播放音乐《时钟在说话》，教师随着音乐模仿时钟指针的动作，吸引幼儿注意力。
3.邀请幼儿观察时钟指针的运动，提问：“时针、分针、秒针是怎么走路的？谁走得最快？谁走得最慢？”
（二）根据音乐节奏学动作
1.学习“时针”动作：
教师示范：双手臂伸直，缓慢地从12点方向向3点、6点、9点方向移动，模拟时针的转动。
幼儿模仿，教师纠正动作，强调“慢”的特点。
2.学习“分针”动作：
教师示范：双手臂伸直，比时针稍快地转动，每到整点时做出“滴答”的手势。
幼儿练习，配合口令“滴答、滴答”，感受分针的节奏。
3.学习“秒针”动作：
教师示范：双手快速摆动，模拟秒针的快速转动，嘴里发出“滴答滴答”的声音。
幼儿模仿，体验快速律动的乐趣。
4.组合练习：
播放音乐《滴答滴答》，教师引导幼儿分别扮演时针、分针、秒针，随音乐节奏做动作。
分组练习：一组幼儿当“时针”，一组当“分针”，一组当“秒针”，合作完成时钟律动。
（三）游戏时钟变变变
1.游戏“时钟变变变”：
教师说出时间（如“3点整”），幼儿快速摆出时针和分针的位置。
- 增加难度，说出“3点15分”“6点30分”等时间，幼儿合作完成动作。
2.乐器伴奏：
分发鼓、沙锤等乐器，幼儿用乐器为律动伴奏，增强节奏感。
（四）教师播放音乐，结束活动
1.播放舒缓音乐，幼儿做放松动作，模仿时钟慢慢停止转动。
2.教师总结：“今天我们学会了时钟律动操，知道了时针、分针、秒针的不同运动速度。时间很宝贵，我们要珍惜每一分每一秒哦！”
3.幼儿有序整理道具，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。