课题：2025——2026学年度第二学期第二周
2025——2026学年度第二学期
苗苗三班 钱雪琴
2026.3.9—2026.3.13 第二周
上午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《抱抱好心情》（心理）
活动目标：
1.知道抱抱可以表达关心、喜爱，能让自己和他人拥有好心情，了解不同场景下抱抱的意义。
2.愿意主动用抱抱的方式安慰同伴、亲近他人，学会大胆表达自己的情绪感受。
3.感受与同伴、老师拥抱的温暖，体验关爱他人和被关爱的快乐，萌发友好交往的意识。
活动准备：
绘本《抱抱》、欢快的背景音乐、小动物玩偶（小兔子、小猴子、小熊）、心情表情图片（开心、难过、生气）。
活动过程：
（一）导入活动：情境激趣，引出主题.
1.教师怀抱小兔子玩偶，故作难过地走进教室，提问：“小朋友们，老师怀里的小兔子今天不开心，它有点难过，谁能想办法让它开心起来呀？”
2.引导幼儿自由发言，说出自己的办法，教师适时引出“抱抱”，并轻轻拥抱小兔子玩偶：“老师给小兔子一个大大的抱抱，你看，小兔子是不是开心一点啦？”
3.教师小结：原来抱抱有神奇的魔力，能让我们的心情变好，今天我们就一起来学习《抱抱好心情》。
（二）感知体验：理解抱抱的魔力。
1.欣赏绘本，感受抱抱的温暖
教师播放背景音乐，生动讲述绘本《抱抱》：故事里的小猩猩找不到妈妈，特别伤心，后来小动物们都给了它温暖的抱抱，最后小猩猩和妈妈紧紧拥抱，开心极了。
讲述结束后提问：
小猩猩一开始是什么心情？
小动物们用什么办法让小猩猩开心的？
你和妈妈拥抱的时候，心里感觉怎么样？
引导幼儿大胆说出自己的感受，体会抱抱带来的温暖和快乐。
2.观察表情，配对抱抱场景
教师出示心情表情图片，引导幼儿辨认开心、难过、生气的表情，提问：
看到小伙伴难过、生气的时候，我们可以做什么？
什么时候你最想给别人一个抱抱？
小结：当自己开心时，抱抱可以分享快乐；当别人不开心时，抱抱可以安慰别人，让大家都拥有好心情。
3.亲身体验，感受拥抱的快乐
教师主动拥抱几名幼儿，轻声说：“抱抱你，真开心！”让幼儿直观感受老师的关爱。
播放欢快音乐，鼓励幼儿自由选择身边的同伴、老师，互相给一个温暖的抱抱，说一说拥抱后的感觉。
请幼儿分享：和好朋友拥抱，你心里开心吗？
（三）实践操作：学会用抱抱传递关爱。
1.情境表演
教师创设简单情境：一名幼儿不小心摔倒，有点难过；两名幼儿争抢玩具，都不开心。引导其他幼儿上前，用抱抱的方式安慰同伴，学会关心身边的人。
2.玩偶互动
请幼儿轮流拿起小动物玩偶，给玩偶一个抱抱，对着玩偶说一句暖心的话，比如“抱抱你，别难过”“抱抱你，真开心”。
（四）结束活动：总结升华，传递好心情。
1.教师带领幼儿一起做“抱抱律动”，大家互相拥抱、牵手，在欢快的音乐中感受集体的温暖。
2.教师总结：抱抱是最温暖的动作，能传递爱和关心，不管是和爸爸妈妈、老师，还是小伙伴，都可以用抱抱表达好心情。希望小朋友们以后都能多给身边的人一个抱抱，做一个会关心别人、拥有好心情的宝贝。
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《勇敢小兵运物资》
活动目标：
1.能灵活钻过障碍物、平稳跨过“小河”，锻炼肢体协调性和下肢力量，提升动作反应速度。
2.知道游戏的规则（按路线运物资、不推挤同伴），能区分“物资”（毛绒玩具/积木块）的不同种类。
3.愿意参与集体游戏，体验合作运物资的乐趣，增强克服困难的勇气。
活动准备：
1.呼啦圈10个（摆成“小河”，间距30cm）、拱形门3个（作为“山洞”）、毛绒玩具/积木块若干（作为“物资”）、小篮子2个（作为“物资站”，分放起点和终点）。
2.在户外空旷场地规划游戏路线（起点→钻拱形门→跨呼啦圈→终点），清除场地内尖锐物品。
活动过程：
（一）热身环节：小兵训练营。
教师带领幼儿做热身操：“小兵们，先活动身体啦！”
头部运动：点点头、摇摇头；
关节运动：转手腕、扭腰、踢踢腿；
模拟动作：学小兵走路（踏步）、学小兔跳（活动腿部），充分活动身体关节。
（二）讲解示范：明确游戏规则。
1.教师示范游戏路线：“小兵要从起点拿1件‘物资’，钻过‘山洞’（拱形门），跨过‘小河’（呼啦圈），把物资放进终点的篮子里，再跑回起点排好队，下一个小兵接着来。”
2.强调规则：“拿物资时不抢不推，钻山洞时低头不碰到拱门，跨小河时脚不踩圈，完成后要排队哦！”
（三）游戏环节：分组运物资。
1.分组竞赛：将幼儿分成2组（每组5-6人），每组第一个幼儿当“小兵”，听到指令后开始运物资，完成后跑回队尾，下一个幼儿继续，先运完所有物资的小组获胜。
2.教师观察指导：重点关注动作较慢的幼儿，如提醒“跨小河时慢慢走，保持平衡”；对遵守规则的幼儿及时表扬：“XX小兵不推挤，真守规矩！”
3.增加难度（第二轮）：可将呼啦圈间距加宽5cm，或让幼儿双手各拿1件物资，提升游戏挑战性。
（四）放松环节：小兵休息啦。
1.带领幼儿坐在地上，做放松动作：轻轻捶打腿和胳膊、深呼吸“吸气-呼气”，缓解身体疲劳。
2.总结游戏：“今天小兵们都很勇敢，顺利运完了物资，还遵守了规则，大家都很棒！”
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：剪刀，卡纸
活动目标：
1.能尝试用剪刀沿简单直线、曲线或轮廓裁剪（如剪长条、圆形、简单图形），锻炼手部小肌肉力量和手眼协调能力，初步学习粘贴剪好的图形。
2.对剪纸活动产生兴趣，愿意参与动手操作，体验剪出作品的成就感，乐于和同伴分享自己的剪纸作品。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《树苗喝水知多少》
活动目标：
1.知道树苗和人一样需要喝水才能生长，了解水是树苗生长必不可少的条件，初步感知树苗吸收水分的简单过程。
2.能通过观察、比较，发现树苗吸收水分的现象，尝试用简单的语言表达自己的发现，提升观察和探究能力。
3.对植物生长的秘密产生浓厚的探究兴趣，懂得爱护小树苗、珍惜水资源，养成主动照顾植物的好习惯。
活动准备：
带根须的新鲜小树苗、透明玻璃杯、红色墨水、清水、滴管、
树苗生长过程图片、树苗缺水干枯和水分充足的对比图片、科普动画《小树苗喝水》。
活动过程：
（一）情境导入，激发探究兴趣。
1.教师出示小树苗，创设情境：“小朋友们，今天班里来了一位小客人，它就是可爱的小树苗。我们每天都要喝水补充能量，小树苗会不会口渴、要不要喝水呢？”
2.引导幼儿自由讨论、大胆猜测，鼓励幼儿说出自己的想法，教师不急于公布答案，引发幼儿的探究欲望。
3.教师小结：小树苗和我们一样，也需要喝水，今天我们就一起做实验，看看小树苗是怎么喝水的，探究树苗喝水知多少的秘密。
（二）科学实验，直观感知现象。
1.介绍实验材料，讲解操作规则
教师逐一出示透明杯、清水、小树苗、红色墨水，向幼儿介绍实验材料，并用简单易懂的语言讲解规则：将清水倒入透明杯，滴入几滴红色墨水搅匀，把小树苗的根部放进红色水里，提醒幼儿轻拿轻放材料，不随意触碰墨水。
2.分组观察实验，记录发现。
教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套实验材料，引导幼儿仔细观察小树苗的根部和茎部，播放轻音乐，让幼儿安静观察10-15分钟。
观察过程中教师提问引导：
杯子里的红色水有没有变少呀？
小树苗的茎、叶子有没有发生变化？
鼓励幼儿用简单的符号在记录卡上画出自己的发现，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成记录。
3.分享实验结果，总结发现
请各小组幼儿代表分享自己的观察结果，教师结合实验现象小结：小树苗的根部会像小嘴巴一样，把杯子里的水喝进身体里，红色的水顺着小树苗的茎慢慢往上走，输送到树枝和叶子上，所以小树苗就能喝到水啦。
（三）图片对比，感知水的重要性。
1.教师出示缺水干枯的小树苗和水分充足的小树苗对比图片，引导幼儿观察比较：
这两棵小树苗有什么不一样？
为什么一棵长得绿油油、很精神，一棵叶子黄黄、干枯了？
2.播放简短科普动画，进一步讲解：小树苗如果长时间喝不到水，就会干枯死掉；只有喝够水，才能慢慢长高、长壮，长出茂密的叶子，开出美丽的花。
3.引导幼儿讨论：我们应该怎么照顾小树苗？（适时浇水、不摇晃折断树苗、给树苗晒太阳等）
（四）游戏巩固，深化认知体验。
开展游戏“我帮树苗来浇水”，教师扮演干枯的小树苗，幼儿扮演小园丁，当教师说“小树苗口渴啦”，幼儿就做出浇水、喂水的动作，嘴里念出“小树苗，快喝水，喝饱水呀长高高”，在趣味游戏中巩固对树苗喝水的认知。
（五）活动结束，情感升华.教师总结：水是生命之源，小树苗的生长离不开水，小动物和我们人类也离不开水。我们要爱护每一棵小树苗，定时给身边的植物浇水，也要珍惜每一滴清水，不浪费水资源，做爱护植物、爱护环境的好宝宝。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小动物找家》
活动目标：
1.能根据信号快速跑向指定“家”，锻炼奔跑能力和反应速度，学会灵活躲闪同伴。
2.认识常见小动物（如小兔、小狗、小猫）及其对应的“家”（贴有动物贴纸的呼啦圈），理解“听到信号找对应家”的游戏规则。
3.喜欢扮演小动物，体验和同伴一起游戏的快乐，增强规则意识和集体归属感。
活动准备：
1.贴有小兔、小狗、小猫贴纸的呼啦圈各3个（作为“动物家”，每种动物的家集中摆放）、动物头饰（小兔、小狗、小猫各5-6个）、音乐《小动物走路》。
2.在户外场地清空障碍物，将三种“动物家”分别放在场地的三个角落，间距保持2米以上。
活动过程：
（一）热身环节：小动物模仿秀
播放音乐《小动物走路》，教师带领幼儿戴头饰扮演小动物：“小兔跳一跳，小狗跑一跑，小猫轻轻走”，模仿对应动物的动作（小兔跳、小狗踏步、小猫踮脚走），活动四肢和身体。
（二）讲解示范：找家小技巧
1.教师指着“动物家”说：“戴小兔头饰的小朋友，家在贴小兔贴纸的呼啦圈里；小狗的家贴小狗贴纸，小猫的家贴小猫贴纸，记住自己的家哦！”
2.示范游戏：教师发出信号“天黑啦，小动物回家啦！”，带头跑向对应“家”，并说：“看，老师（小兔）找到自己的家啦，你们也要快点找哦！”
（三）游戏环节：快速找家
1.基础玩法：幼儿分散在场地中间，自由模仿小动物动作；教师播放音乐，音乐停时喊“回家啦！”，幼儿快速跑向自己对应的“家”，每个呼啦圈最多站2个幼儿。
2.趣味升级：
增加“大灰狼”角色（教师扮演）：音乐停时，“大灰狼”会“抓”没找到家的小动物，被抓到的幼儿暂时当“小助手”，帮老师喊信号。
互换头饰：一轮结束后，幼儿可互换头饰，重新认识新的“家”，提升游戏新鲜感。
3.安全提醒：及时提醒幼儿“跑的时候看着同伴，别撞到”，避免拥挤。
（四）放松环节：小动物休息
1.带领幼儿围坐成圈，轻轻按摩腿和脚，说：“小动物们跑了好久，现在轻轻揉揉腿，休息一下吧。”
2.简单总结：“今天大家都能快速找到自己的家，还会躲开同伴，真是聪明的小动物！”
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本
活动目标：
1.认知维度：能安静倾听绘本故事，认识故事中的1-2个核心角色（如小动物、人物），理解简单的情节（如“谁做了什么事”）。
2.能力维度：尝试用短句（如“小猫在吃鱼”）表达对故事的看法，能模仿故事中角色的简单动作或声音。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
创意美发屋
活动目标：
1.认识美发屋的常见工具（梳子、吹风机、发夹、卷发棒模型），了解理发师、顾客的基本角色分工；能使用简单工具模仿剪发、卷发、扎辫子等动作，用短句表达需求（如“我想扎小辫子”“剪短一点”）。
2.能利用彩纸、丝带等材料设计简单发型（如编辫子、夹彩色发夹）；尝试搭配“美发饰品”，在游戏中感受美的表达，增强自信心。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：手指玩偶、故事盒子
活动目标：
1.认识故事盒子中的3-5个核心角色（如小熊、小兔、小松鼠），能简单说出角色的外形特征，理解1-2个与角色相关的简短情节（如“小熊送苹果”“小兔采蘑菇”）。
2.能借助手指玩偶，用简短的句子（3-5个字）描述角色动作或对话（如“小熊，你好”“小兔吃萝卜”）；愿意与同伴或教师分享自己用玩偶编的简单内容，尝试回应他人的提问。
3.能结合故事盒子中的道具（如树叶、小房子），对原有情节进行简单改编（如“小熊和小兔一起去种树”）；尝试用不同的语气（如开心、疑惑）模仿角色说话，体验创编的乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。