课题：2025——2026学年度第二学期第四周
2025——2026学年度第二学期
苗苗三班 钱雪琴
2026.3.23—2026.3.27 第四周
上午班——
3月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《不开心有妙招》（心理）
活动目标：
1.知道开心、难过、生气都是正常的情绪，了解不开心时会有不舒服的感受，明白遇到不开心可以想办法调节。
2.能大胆说出自己不开心的经历，学习倾诉、深呼吸、做喜欢的事等调节坏情绪的简单方法，学会缓解不开心的情绪。
3.愿意主动调节自身情绪，体验赶走不开心后的快乐感受，保持积极乐观的心情，学会关爱自己和同伴的情绪。
活动准备：
心情表情图谱（开心、难过、生气、委屈）、不开心情境图片、情绪小玩偶、舒缓轻音乐、“情绪妙招”卡片、彩色卡纸、画笔。
活动过程：
（一）导入：心情小游戏，感知情绪。
1.教师出示心情表情图谱，带领幼儿玩“看表情猜心情”游戏，引导幼儿辨认开心、难过、生气的表情，模仿对应的面部神态。
2.教师提问：“小朋友们，你们什么时候会觉得不开心呀？不开心的时候心里是什么感觉？”
3.鼓励幼儿自由发言，分享自己不开心的经历，比如玩具被抢、和小伙伴吵架、想妈妈等，引出主题：不开心的时候，我们有好多小妙招能赶走坏心情，今天我们就一起来学习《不开心有妙招》。
（二）感知：情境导入，认识不开心。
1.教师出示不开心情境图片，创设幼儿熟悉的场景：
小朋友搭好的积木不小心倒了，难过地皱起眉头；
想和小伙伴一起玩，却被拒绝，心里很委屈；
想要的玩具得不到，生气地撅起嘴巴。
2.引导幼儿讨论：图片里的小朋友怎么了？他们心情怎么样？你有没有过这样的感受？
3.教师小结：每个人都会有不开心的时候，难过、生气、委屈都是正常的，但是一直不开心，我们心里会很难受，所以我们要想办法赶走不开心。
（三）探究：学习妙招，赶走不开心。
1.教师结合情绪小玩偶，模拟不开心场景，逐一讲解并示范调节情绪的小妙招，出示对应妙招卡片：
倾诉妙招：不开心的时候，告诉老师、爸爸妈妈、好朋友，把心里的难过说出来，心情就会好一点；
深呼吸妙招：闭上眼睛，慢慢吸气、慢慢呼气，重复几次，放松身体，生气的感觉就会变少；
转移注意力妙招：去玩喜欢的玩具、看绘本、唱歌、画画、做游戏，做自己喜欢的事，忘记不开心；
安慰妙招：抱一抱自己、抱一抱好朋友，温暖的拥抱能赶走坏情绪。
2.带领幼儿集体练习深呼吸：双手放在肚子上，吸气肚子鼓鼓，呼气肚子扁扁，反复练习，感受情绪放松的感觉。
3.组织幼儿分组讨论：除了这些妙招，你还有什么办法能让自己不开心变开心？鼓励幼儿大胆分享自己的方法。
（四）实践：情景演练，运用妙招。
1.教师创设真实生活情境，引导幼儿运用学到的妙招解决问题：
情境一：幼儿不小心弄坏了玩具，很伤心。引导同伴上前安慰，或者自己深呼吸、告诉老师；
情境二：和同伴发生小矛盾，心里生气。引导双方说出自己的想法，互相拥抱和好；
情境三：独自想念家人，情绪低落。去玩喜欢的游戏，或者找老师倾诉。
2.幼儿分组进行情景表演，体验用小妙招赶走不开心的过程，教师及时给予肯定和指导。
（五）结束：创作心情卡，快乐相伴。
1.播放舒缓轻音乐，幼儿动手制作开心心情卡，画出自己喜欢的、能让自己变开心的事物，比如玩具、美食、好朋友等。
2.教师总结：不开心并不可怕，我们有好多小妙招可以打败它，以后遇到不开心，记得用今天学到的方法调节心情，也可以去安慰身边不开心的小伙伴，做每天都开心的快乐宝贝。
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《趣味接力跑》
活动目标：
1.能快速且平稳地完成持物接力跑，增强下肢力量与身体协调性，感受与同伴合作的乐趣。
2.学会按顺序轮流参与游戏，提高规则意识和简单的任务执行能力。
活动准备：
呼啦圈、皮球
活动过程：
（一）开始部分：热身运动。
1.队列整理
教师带领幼儿排成4路纵队，讲解活动安全规则（不推挤、按路线跑）。
2.热身操
带领幼儿做“关节动一动”：依次活动头部（点头、转头）、肩部（绕圈）、膝关节（蹲起）、踝关节（踮脚、转圈），每个动作做2组，每组8次。
（二）基本部分：趣味接力跑。
1.讲解玩法
（1）将幼儿分成4组，每组排头幼儿手持皮球站在跑道起点，其余幼儿在终点线后排队。
（2）教师发令后，排头幼儿持皮球快速跑向终点，将球交给本组下一名幼儿，然后站到队尾；接球幼儿重复动作，依次接力，最快完成的小组获胜。
2.幼儿分组练习
教师观察幼儿动作，提醒幼儿持物时保持平衡，避免球掉落；对跑得过慢或动作不协调的幼儿，进行一对一指导（如“手把球拿稳，脚步迈均匀”）。
3.正式比赛
组织幼儿进行2轮比赛，第一轮结束后，表扬遵守规则的小组，第二轮鼓励速度较慢的小组加油。
（三）结束部分：放松整理。
1.放松运动
教师带领幼儿做“小面条”放松操：幼儿双手下垂，身体慢慢左右摇晃（模仿面条摆动），再轻轻捶打腿部肌肉，放松下肢。
2.活动小结
教师简单总结活动，肯定幼儿的表现，带领幼儿整理小皮球、呼啦圈，有序回教室。
二、区域活动
场馆活动：益智区
材料：拼图
活动目标：
1.能独立完成6-9片的简单拼图，提升观察力与手眼协调能力；
2.在拼图过程中愿意尝试解决困难，体验成功拼好的成就感。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《小树朋友圈》
活动目标：
1.知道小树有许多“好朋友”，了解阳光、水、土壤、空气、小鸟、小昆虫等与小树的关系，明白小树生长离不开朋友帮助。
2.能大胆观察、表达小树和朋友之间的互动，学习用简单语言说出谁是小树的朋友、为什么是朋友。
3.感受自然界动植物相互依存的关系，萌发爱护小树、爱护自然朋友的情感
活动准备：
课件、阳光、雨水、土壤、空气、小鸟、小蜜蜂、小松鼠、蝴蝶、蚯蚓。
活动过程：
（一）情境导入：小树找朋友。
1.教师出示孤单的小树教具：
“这棵小树有点孤单，它想找很多很多好朋友，你们愿意帮它找找吗？”
2.引出主题：今天我们一起帮小树找朋友圈，看看谁会成为它的好朋友。
（二）认识小树的朋友圈。
教师逐一出示图片，引导幼儿讨论：它是不是小树的朋友？为什么？
1.土壤朋友
小树扎根在泥土里，土壤抱住树根，不让小树摔倒。
小结：土壤是小树的家。
2.阳光朋友
阳光照在树叶上，小树才能变绿、长高。
小结：阳光给小树能量。
3.雨水朋友
小树口渴了，雨水来喂水。
小结：水让小树长得壮。
4.空气朋友
小树也要呼吸空气，还会吐出干净空气给我们。
小结：空气和小树互相帮助。
5.小鸟朋友
小鸟在树上筑巢、吃虫子，保护小树不被虫咬。
小结：小鸟是小树的小卫士。
6.小昆虫朋友
蜜蜂、蝴蝶传播花粉，帮助大树结果；蚯蚓松土，让树根呼吸。
小结：昆虫朋友也在帮助小树。
教师总结：
阳光、水、土壤、空气、小鸟、昆虫……都是小树的朋友圈，少了谁，小树都不能健康成长。
（三）游戏：小树的朋友圈。
1.请幼儿分别扮演：太阳、小雨、小鸟、蚯蚓、小花等。
2.音乐响起，“小树”站在中间，朋友们围过来，一边做动作一边说：
“我是XX，我来帮助你，我们都是好朋友！”
3.感受互相陪伴、互相帮助的快乐。
（四）讨论：我们也是小树的朋友。
提问：我们小朋友能为小树做什么？
引导幼儿说出：不摇树、不摘叶子、给小树浇水、爱护小草小花、不乱扔垃圾。
小结：我们也是小树最重要的朋友，要一起守护大自然。
（五）结束活动。
在自然音乐中，幼儿和小树朋友“握手拥抱”，一起念儿歌：
小树苗，站得高，
阳光雨水来拥抱。
小鸟飞，蚯蚓跑，
大家都是好朋友。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《趣味接力跑》
活动目标：
1.能快速且平稳地完成持物接力跑，增强下肢力量与身体协调性，感受与同伴合作的乐趣。
2.学会按顺序轮流参与游戏，提高规则意识和简单的任务执行能力。
活动准备：
呼啦圈、皮球
活动过程：
（一）开始部分：热身运动。
1.队列整理
教师带领幼儿排成4路纵队，讲解活动安全规则（不推挤、按路线跑）。
2.热身操
带领幼儿做“关节动一动”：依次活动头部（点头、转头）、肩部（绕圈）、膝关节（蹲起）、踝关节（踮脚、转圈），每个动作做2组，每组8次。
（二）基本部分：趣味接力跑。
1.讲解玩法
（1）将幼儿分成4组，每组排头幼儿手持皮球站在跑道起点，其余幼儿在终点线后排队。
（2）教师发令后，排头幼儿持皮球快速跑向终点，将球交给本组下一名幼儿，然后站到队尾；接球幼儿重复动作，依次接力，最快完成的小组获胜。
2.幼儿分组练习
教师观察幼儿动作，提醒幼儿持物时保持平衡，避免球掉落；对跑得过慢或动作不协调的幼儿，进行一对一指导（如“手把球拿稳，脚步迈均匀”）。
3.正式比赛
组织幼儿进行2轮比赛，第一轮结束后，表扬遵守规则的小组，第二轮鼓励速度较慢的小组加油。
（三）结束部分：放松整理.
1.放松运动
教师带领幼儿做“小面条”放松操：幼儿双手下垂，身体慢慢左右摇晃（模仿面条摆动），再轻轻捶打腿部肌肉，放松下肢。
2.活动小结
教师简单总结活动，肯定幼儿的表现，带领幼儿整理小皮球、呼啦圈，有序回教室。
二、场馆活动
重点区域：阅读室
材料：绘本
活动目标：
1.帮助幼儿理解绘本故事内容，认识故事中的核心角色、情节发展及关键信息（如简单概念、道理等）；
2.鼓励孩子用简单语言分享对绘本的感受或想法，激发其阅读绘本的兴趣和表达意愿。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
3月27日 星期五
下午班——
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、木块
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
创意美发屋
活动目标：
1.认识美发屋的常见工具（梳子、吹风机、发夹、卷发棒模型），了解理发师、顾客的基本角色分工；能使用简单工具模仿剪发、卷发、扎辫子等动作，用短句表达需求（如“我想扎小辫子”“剪短一点”）。
2.能利用彩纸、丝带等材料设计简单发型（如编辫子、夹彩色发夹）；尝试搭配“美发饰品”，在游戏中感受美的表达，增强自信心。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：手指玩偶、故事盒子
活动目标：
1.认识故事盒子中的3-5个核心角色（如小熊、小兔、小松鼠），能简单说出角色的外形特征，理解1-2个与角色相关的简短情节（如“小熊送苹果”“小兔采蘑菇”）。
2.能借助手指玩偶，用简短的句子（3-5个字）描述角色动作或对话（如“小熊，你好”“小兔吃萝卜”）；愿意与同伴或教师分享自己用玩偶编的简单内容，尝试回应他人的提问。
3.能结合故事盒子中的道具（如树叶、小房子），对原有情节进行简单改编（如“小熊和小兔一起去种树”）；尝试用不同的语气（如开心、疑惑）模仿角色说话，体验创编的乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。