2024——2025学年度第一学期
果果三班 葛旭芹
2024.9.23—2024.9.27 第四周
上午班——
9月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《花钱好还是存钱好》
活动目标：
1、学习储蓄零用钱
2、学会勤俭节约
3、乐意帮助别人，有同情心
活动准备：
1、歌曲《我在马路边捡到分钱》
2、硬币
3、存钱罐一个
4、汶川大地震的录像短片
基本过程：
一、导入过程
从幼儿欣赏歌曲《我在马路边捡到分钱》入手，引出“钱”的话题
二、关键步骤
1、出示硬币，问幼儿，这是什么？它有什么用？
2、问幼儿：你有钱吗？你的钱是从哪里来的？让幼儿知道爸爸妈妈挣钱不容易，小朋友不能乱花钱
3、观看视频
4、讨论：我们要怎样帮助灾区的小朋友。教师启发幼儿把自己的零花钱捐给灾区，为灾区小朋友献上爱心
三、结束活动
出示存钱罐，请小朋友把钱放进去。告诉幼儿在家把自己的零花钱放进存钱罐，用这些钱去帮助需要帮助的人。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《趣味骑行》
活动目标：
1.能运用骑行的方式进行游戏。
2.尝试设计路线并按照设计好的路线摆放障碍。
3.体验骑行游戏带来的快乐。
活动准备：
热身操、放松音乐、各种骑行车、锥形桶、饮水机瓶、轮胎、拱门、减速带等障碍
活动过程：
1. 热身活动：
引导语：在运动前我们一起跳热身操吧!动起来!
2.游戏部分。
（1）玩法一:自由骑行
引导语:自由骑行时怎样才会比较安全呢?
小结:骑行的时候速度不要太快，按照设计的路线骑行，避免与其他小朋
友靠的太近,，防止冲撞。
（2）玩法二:障碍骑行
①介绍辅助材料
引导语:找一找我们身边有什么能拿来和车做游戏？怎么做?小结:今天我们用锥形桶、饮水机瓶、轮胎、拱门、减速带等障碍，一起设计障碍路线进行挑战。
②启发幼儿设计路线（包括路线和障碍，形成设计图)
引导语:怎样在设计图上表示我们的物品?如果我们要增加难度还能怎么
摆?
小结:用简单的图形表示我们要用到的物品，在画的时候要想好这个障碍
要怎样通过。如果想要增加难度可以运用双排障碍，窄道骑行,环岛绕行
等多种形式。
③幼儿自主摆放障碍
引导语:摆放时注意与设计图对应。
④幼儿选择车辆进行自主挑战
（3）情境骑行
引导语:这里发生了什么事？怎么解决?在骑行游戏中还可以有怎样的角色
一起参与游戏?
小结:在游戏中可能或想要出现的角色，如交警、洗车、收费员等。
3.放松活动
（1）与教师一起做放松运动,重点放松腿部。
（2）引导幼儿合作整理场地，自然结束游戏。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——钱币设计师
活动目标：
1. 幼儿了解钱币的基本形状和特征。
2. 能够用指纹印出各种图案并进行粘贴组合创作。
3.激发幼儿对艺术创作的兴趣，体验指纹粘贴画的乐趣。
活动准备：
1. 教学钱币、印泥（多种颜色）、白纸、剪刀、胶水等材料。
2. 关于指纹知识的图片或视频。
3. 展示用的指纹粘贴画范例若干。
活动过程：
1. 活动导入
（1）教师提问：“小朋友们，你们知道我们手指上有什么特别的东西吗？”引导幼儿观察自己的手指，发现指纹。
（2）展示指纹放大后的图片，简单介绍指纹的形状（如弓形、箕形、斗形等）。
2.示范创作
（1）教师在白纸上用手指蘸印泥印出几个指纹，示范如何通过添加线条或组合指纹变成简单的图案，如小花（将几个指纹组合成花朵形状，再用笔画出花茎和叶子）。
（2） 展示如何将印好指纹的部分剪下来，用胶水粘贴在另一张纸上，组成一幅完整的粘贴画，如指纹组成的小动物等。
3.幼儿创作
（1）让幼儿将自己的作品展示出来。
（2）组织幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿说出自己喜欢的作品及理由。
（3）教师对幼儿的作品进行评价，重点表扬有创意、动手能力强的作品，同时也对每个幼儿的努力给予肯定。
4.活动延伸
（1）将幼儿的作品布置在教室的艺术角展览。
（2）鼓励幼儿回家后和家人一起创作指纹粘贴画。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏：力量大作战
活动目标：
1. 提高幼儿的跑、跳、推、拉等大肌肉运动能力。
2. 培养幼儿的合作意识和竞争意识。
3. 体验游戏的乐趣，增强幼儿的自信心和勇敢精神。
活动准备：
1. 足够数量的轮胎。
2. 宽敞平坦的户外游戏场地。
3. 口哨、小彩旗等游戏辅助道具。
活动过程：
1.热身运动
播放热身音乐，带领幼儿展开热身运动。
师：小朋友们一起和老师做热身运动吧！
2.游戏部分
（1）轮胎探索
- 教师将轮胎分散放置在游戏场地，引导幼儿自由探索轮胎的玩法。
- 鼓励幼儿尝试不同的动作，如钻轮胎、在轮胎上行走、滚轮胎等。
- 教师巡回观察，对幼儿的创意玩法给予肯定和鼓励。
（2）玩法介绍与示范
- 教师集中幼儿，邀请部分幼儿展示自己探索出的玩法。
- 教师进行补充示范，重点示范一些有难度或者有锻炼价值的玩法，如：
- 推轮胎接力：将幼儿分成若干组，每组幼儿站在起跑线后，听到口令后推着轮胎向前跑，到达指定地点后返回，将轮胎交给下一位幼儿，依次进行。
- 跳轮胎：将轮胎依次排列，幼儿单脚或双脚跳进轮胎里，连续跳跃。
（3）小组游戏
- 根据幼儿人数进行分组，组织幼儿进行推轮胎接力比赛。、
3.结束部分
（1） 放松活动
- 游戏结束后，教师带领幼儿进行放松活动。
- 教师播放轻柔的音乐，引导幼儿坐在轮胎上，进行深呼吸和全身放松的伸展运动，如手臂伸展、腿部拉伸等，帮助幼儿缓解身体疲劳。
（2） 收拾器材
- 教师引导幼儿一起收拾轮胎，将轮胎放回指定的存放地点，培养幼儿爱护器材和良好的生活习惯。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《不同的支付方式》
目标：
1. 感知、认识不同面值的人民币，学习进行简单的人民币兑换。
2. 了解人民币的作用，知道购买物品时要付钱。
3. 知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
准备：
商店情境，常见人民币（纸币、硬币）教具，幼儿用书，铅笔，橡皮，幼儿操作游戏币等。
过程：
1、出示1元纸币，引起幼儿兴趣。
师：小朋友看，今天老师带来了什么？这是多少钱？1元钱可以买到什么？
幼儿结合自身生活经验，自由讲述。
教师小结。
2、认识人民币。
师：除了1元钱，你还见过哪些钱？
幼儿讲述，教师出示相应纸币。
引导幼儿看纸币上的数字认识纸币的面值。
引导幼儿为纸币从大到小排队。
3、幼儿分小组认识人民币。
幼儿人手一套游戏币，在老师的引导下更好地认识人民币，并进行从大到小的排列。
4、观察人民币。
师：小朋友找一找，这些钱有什么不同的地方？请再仔细看看，它们有什么相同的地方？
引导幼儿观察国徽。
教师小结，让幼儿知道有国徽的钱是中国的钱，叫做人民币。我们要爱护人民币。
5、引导幼儿从材质上区分纸币与硬币，重点比较硬币1元与1角的不同。
师：这些人民币是用什么做的？还有一种人民币跟它们不一样，你见过吗？
幼儿讲述，教师出示相应的硬币。
师：这三个硬币，谁最大？最小的是谁？1元与1角有什么不同？
引导幼儿找出纸币中与硬币中面值一样的1元，并进行排队。
6、情境商店，进一步感知简单的人民币兑换。
教师出示商店，引导幼儿看看商店里的商品的价格。
先出示小弟弟5元正好买一样商品，再出示小妹妹10元正好买两样商品。
教师出示一些钱，引导幼儿买相同的商品不同的付钱方式。
幼儿讲述，教师将幼儿讲述的付钱方式进行展示。
7、讲述幼儿用书上的操作要求，幼儿操作，教师巡回指导。
8、教师评价，指出幼儿操作中出现的问题，重点讲解。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。