2024——2025学年度第一学期
苗苗一班 方盈
2024.12.23—2024.12.27第十七周
下午班——
12月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：积木、轮胎、梯子
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝塑料瓶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球。
2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球。
3.学会各种方向单手拍球。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画纸、画笔
活动目标：
1.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画活动的兴趣。
2.喜欢手工活动，正确的使用各种工具和材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：积木、轮胎、梯子
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：雪花
活动目标：
1.体验儿歌中描绘的冬季下雪的乐趣。
2.理解儿歌的内容和问答式的表现方法，学习字词并发准“谁、窗、从”的字音。
3.能用恰当的语气熟练地朗诵儿歌。
活动准备：
教学大书，课件，幼儿读本3-7《雪孩子》第15页。
活动过程：
一、开展关于 “冬天”的谈话
1.引导幼儿围绕以下话题讲述自己所感受和了解的冬天。
2.教师提问：冬天是什么样的季节？你可以描述一下冬天的景色吗？人们在冬天可以进行哪些活动？你喜欢冬天吗？为什么？
二、理解儿歌的内容和问答式的表现方法
1.教师提问，引出主题：冬委里，来白天空、轻盈洁白、最可爱的小客人是谁？（小雪花）小雪花是什么样的？下雪的时候，人们会做些什么？
2.教师完整朗诵儿歌一遍，朗通时注意突出提问、回答这种对话式的语气。
教师提问：儿歌里是谁在问问题？问的什么问题？谁在回答？小雪花是怎样回答的？
（幼儿只听教师朗通了一遍儿歌，对内容不熟悉，回答不准确时教师不要急于纠正）
3.教师再次完整朗诵儿歌或播放课件，朗诵前提醒幼儿注意听，熟悉儿歌内容。
（1）教师提问：儿歌的第一句是怎么说的？你们觉得是谁在提问？
（2）教师提问：听见大家都在问它，小雪花是怎样回答大家的呢？
三、延伸活动
请幼儿和教师拉成大圆國，一起唱，感受雪花的快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：积木、轮胎、梯子
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝塑料瓶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球。
2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球。
3.学会各种方向单手拍球。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智材料
活动目标：
1.体验动手动脑的乐趣，培养幼儿喜欢动手操作。
2.喜欢益智活动，让幼儿学会正确的规则意识。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：积木、轮胎、梯子
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：危险行为我不做
活动目标：
1.了解日常生活中可能发生的危险，不做危险的事情。
2.与同伴合作找出幼儿园里的危险隐患。
活动准备：
“危险的事”组图、透明胶。
活动过程：
一、出示图片“危险的事”，引导幼儿了解危险的事情及其后果
1.出示图片，引导幼儿观察图片。
2.启发幼儿思考不安全行为可能导致的后果。
二、 讨论其他不安全的行为，引导幼儿理解危险的事情不能做
1.除了这些，你还见过或者听过哪些不安全的行为？
2.如果其他小朋友在做危险的事，你可以怎么做呢？
小结：危险的事情会让小朋友们受伤甚至危及生命，有的会伤害到同伴或者家人，所以大家要远离危险地方，不做危险的事情，如果遇到其他的小朋友做危险的事情，可以提醒他，跟他说“这样很危险，不能做”。
三、出示纸面教具《注意安全》，带领幼儿在园内寻找易发生危险的设施并粘贴标志
1.出示纸面教具，引导幼儿认识标志。
小结：注意安全的标志会出现在一些有危险的地方，比如工厂、工地、河边或者有危险设施的地方，小朋友要远离这些地方，不能独自前往！
2.将幼儿分组，分别在活动室、操场等场所寻找容易发生危险的设施并向老师汇报。
3.教师根据幼儿汇报情况，将易发生危险的地方贴上标志。
四、活动结束
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：积木、轮胎、梯子
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：摘果子
活动目标：
1.熟悉音乐，学习跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾小跑步的动作。
2.积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。
3.感受并表现劳动时的愉快心情。
活动准备：
摘果子音乐、地上画个圆圈（仓库）、制作果树两棵。
活动过程：
一、导入活动：幼儿随音乐进入活动场地
小朋友农民伯伯的果园可真大啊！我们一起来帮农民伯伯摘果子，好不好？你们会不会摘果子啊？（幼儿白主做摘果子的动作，教师纠正）
二、根据A段音乐，通过教师的语言提示，创编摘果子的动作
1.幼儿创编不同摘果子的动作，教师哼唱，幼儿练习摘果子。
2.教师提炼幼儿创编的动作，幼儿随音乐摘果子。
3.幼儿探索互相合作摘果子，教师哼唱，幼儿练习。
4.幼儿随音乐合作摘果子。
三、幼儿随音乐节奏合拍地做踵趾小跑步
1.教师示范踵趾小跑步后，幼儿辦认并说出主要特征：脚跟、脚尖，跑跑跑。
2.教师哼唱，幼儿练习。
四、在教师启发下随音乐做堆果子的动作。
1.幼儿随教师一起跑成圆圈并做堆果子的动作。
2.在教师动作情绪的感染下体验劳动的乐趣。
五、跟音乐完整地“摘果子”。
六、活动延伸
1.继续探索不同摘果子的动作。
2.将摘果子的情景用绘画的形式表现出来。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。