2024——2025学年度第二学期
果果一班 章莹
2025.3.3—2025.3.7 第四周
上午班——
3月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识整点》
活动目标：
1. 感受时钟的作用，愿意在日常生活中关注时间；
2. 通过动手操作和游戏互动，了解时针和分针的运行规律；
3. 认识钟面结构，能正确辨别整点。
活动重难点
重点：了解钟面结构，认识整点与半点；
难点：理解时针与分针的运行方向，能准确辨别整点。
活动准备
PPT课件、教具《整点我知道》、可拨动的时钟一个
活动过程
（一）创设情境，引发兴趣
教师播放音频及图片，创设“小镇发生离奇事件”情景，导入活动主题。
师：咦，侦探社的电话响了，有新的案件发生了，让我们一起去看看是什么吧！
（二）寻找线索，初识时钟
教师播放音频及图片，引导幼儿找出线索，引出时钟。
师：仔细观察，和侦探先生一起找找有什么线索吧。
师：大家猜一猜这个线索是什么，你在哪里见过它？
（三）修理时钟，认识时钟
1.操作课件，引导幼儿在“修理时钟”游戏中认识钟面的结构。
师：楼上的时钟坏了，大家不知道几点出来活动，我们一起把它修好吧。
师：时钟修好啦，请你看看钟面上都有哪些东西。
2. 播放音频及图片，引导幼儿观察时针分针及秒针的运行规律。
师：现在老师来拨动时钟，请你看看它有什么变化。
师：时针、分针分别是怎样运行的？
（四）维护秩序，认识整点
1.播放音频及图片，引导幼儿观察整点的钟面结构，认识整点。
师：我们给小镇的每一个人都配一个时钟，调整好时间吧！
师：来看看这三个时间分别有什么不一样。
2.出示教具，鼓励幼儿根据画面圈出正确的整点时间。
师：太感谢啦，你们帮助小镇居民调整了时间，现在大家都知道在固定的时间内要去做什么事情了。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《篮球对对碰》
活动目标：
1.通过游戏，提升大班幼儿的身体协调性、灵活性和反应速度，同时增强上肢力量。
2.教授基本的篮球持球、传球和接球技巧，为日后的篮球学习打下基础。
3.培养幼儿团队合作精神，增强竞争意识，同时享受体育游戏带来的乐趣。
二、教学重点和难点
重点：教授正确的篮球持球、传球和接球方法，确保幼儿在游戏中能安全、有效地进行篮球活动。
难点：引导幼儿在游戏中保持团队协作，学会在快速移动中准确传球和接球。
三、教学过程
1. 热身环节
全身运动：进行简单的全身热身运动，如原地踏步、转腰、扩胸等，为接下来的篮球活动做准备。
篮球基础动作展示：教师简单介绍篮球，并展示持球、传球和接球的基本姿势，激发幼儿兴趣。
2. 技能教学
持球教学：教授幼儿如何正确持球，双手握住篮球，保持手指分开，手掌贴合篮球。
传球教学：演示胸前传球，强调双脚分开与肩同宽，双手向前推出篮球，力量适中。
接球教学：教授幼儿如何双手接球，双手放在胸前，准备随时迎接来球，接球时双手轻轻缓冲。
3. 分组练习
两人一组练习：幼儿两两配对，一人传球，一人接球，轮流进行，熟悉传球和接球技巧。
小组内轮换：小组内成员轮流担任传球者和接球者，增加练习机会，提升技巧熟练度。
教师巡回指导：教师观察幼儿练习情况，及时纠正错误动作，确保安全。
4. 游戏环节：篮球对对碰
游戏规则：将幼儿分为两队，每队站在球场的一端，游戏开始时，每队第一名幼儿持球，听到哨声后迅速跑向对面，将球传给对面的幼儿，然后跑到队伍末尾等待。对面的幼儿接到球后，重复此过程，直到所有幼儿都完成传球并跑回队伍。
游戏进行：教师吹哨开始游戏，幼儿按照规则进行游戏，教师监督游戏过程，确保安全。
胜利判定：最先完成所有传球的队伍获胜。
5. 总结与反馈
技能回顾：带领幼儿回顾今天学到的篮球持球、传球和接球技巧。
游戏体验分享：邀请幼儿分享游戏体验，包括成功传球、接球的喜悦，以及遇到的困难和解决方法。
鼓励与表扬：对表现突出的幼儿给予鼓励和表扬，同时强调团队合作的重要性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：万花筒、纸屑、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班
3月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《宝贵的一分钟》
活动目标
1.感受每一分钟的重要性，增强珍惜时间的意识;
2.知道每一分钟的坚持最终会带来进步;
3.尝试为自己制定一分钟计划，并与同伴交流分享。
活动过程
1. 导入环节
出示图片及材料“积木”，请部分幼儿尝试在一分钟内摆积木，感受时间的快速流逝。
师:小朋友们，你觉得一分钟的时间是长还是短？为什么？
师:老师带来了一些积木，谁想桃战一下在一分钟之内搭出这样的作品？
2.请部分幼儿在一分钟内摆积木，感受时间的快速流逝。
教师在活动索中间准备一些建构材料，邀请几名儿做好准备，待发出口令时，即开始搭建， 时间停止则不允许再搭建。
师:一分钟到了，今天你们搭出了像平时在建构区里那么大的作品了吗？
3.播放音频及组图“关键的一分钟”“能干的一分钟”，引导幼儿知道一分钟能做的事，初步感受一分钟的重要性。
师:有时候仅仅一分钟就能发挥非常关健的作用，这是为什么呢？一起来看看吧。
4.出示组图“能干的一分钟”，引导幼儿了解日常生活中一分钟能做的事。
师:一分钟虽然很短，但也能做不少事情呢。我们一起来看看吧。 师:大家觉得一分钟还可以做些什么？
5.播放故事视频及图片《神奇的一分钟》，分发纸面教具《一分钟计划表》材料“画笔”，引导幼儿理解每一分钟的积累最终会带来进步，鼓励幼儿制定自己的一分钟计划。
师:飞飞也要上小学了，我们来听听他的一分钟故事吧。你知道哪一个名字是飞飞之前写的？哪一个名字是飞飞现在写的？
5. 总结与反馈
故事总结：教师简要总结故事内容，强调时间的重要与珍贵。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班
3月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《报纸球》
活动目标：
1.通过报纸球的制作和游戏，锻炼大班幼儿的手眼协调能力、反应速度和身体协调性。
2.让幼儿了解报纸的再利用价值，培养环保意识和动手能力。
3.通过团队合作游戏，增强幼儿的团队协作能力，培养相互帮助的友好氛围。
教学重点和难点
重点：教授报纸球的制作方法，设计多样化的报纸球游戏，提升幼儿的身体素质和团队协作能力。
难点：确保幼儿在制作和游戏中保持安全，同时激发他们对环保和团队合作的兴趣。
三、活动过程
1. 导入环节
话题引入：教师以“报纸除了阅读，还能做什么？”为话题，引发幼儿思考。
展示报纸球：教师展示已制作好的报纸球，介绍其用途和玩法，激发幼儿制作报纸球的兴趣。
2. 报纸球制作
材料准备：确保每位幼儿有一张报纸和一些胶带或绳子。
教师示范将报纸揉成球状，尽量紧密。使用胶带或绳子将报纸球固定，防止散开。
幼儿尝试制作，教师巡回指导，确保安全。
3. 热身运动
全身运动：进行简单的全身热身运动，如原地踏步、转腰、扩胸等，为接下来的游戏做准备。
4. 报纸球游戏
游戏一：投掷接球
玩法：幼儿两两配对，一人投掷报纸球，另一人尝试接住。轮流进行，看哪一组成功接住次数多。
游戏二：报纸球接力赛
玩法：将幼儿分成若干组，每组排成纵队。每组第一名幼儿手持报纸球，听到哨声后迅速跑到对面，将报纸球交给下一名幼儿，然后跑到队伍末尾等待。依次类推，最先完成接力的队伍获胜。
活动总结
教师总结今天的活动，表扬幼儿的努力和团队合作精神，鼓励幼儿在日常生活中继续探索报纸的更多用途。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本、手偶、图片
活动目标：
1.学习自主阅读。
2.对绘本感兴趣，愿意和朋友分享绘本故事。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月7日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区（前操场）
游戏材料：颜料、画笔、丙烯马克笔、矿泉水瓶、奶粉罐、纸壳等。
观察重点：幼儿在游戏中能否正确掌握填涂方式，与同伴友好的交流合作。
支持策略：
（1）为幼儿准备充足的材料，可供选择和更好地进行活动；
（2）在游戏前鼓励幼儿大胆想象做出自己的计划，将活动具体开展方式讲清楚，让幼儿知道自己要做些什么、怎么去做；
（3）游戏时多多给予幼儿信心，使他们愿意大胆创作，与同伴也有更好的交流合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
美术（绘画）活动——《我的小时钟》
活动目标：
1.认知目标:让幼儿认识时钟的基本结构，包括表盘、时针、分针和数字；
2.通过绘画培养幼儿的动手能力、色彩搭配能力和创造力；
3.激发幼儿对时间的兴趣，培养良好的时间管理意识。
活动准备
彩色纸张、画笔、水彩笔、 剪刀、胶水、圆形模板(用于画表盘)、时钟图片或实物作为参考
活动过程
一、导入环节
师：“大家知道时钟是什么吗？它上面都有哪些东西？”引发幼儿讨论。
二、认知新知
为幼儿讲解时钟的运行规律，认识整点并清楚时钟上面的组成部分。
三、体验活动
1.使用圆形模板在纸上画出表盘。
2.在表盘上标出12个数字，注意均匀分布。
3.用不同颜色或粗细的笔画出时针和分针，可以简单表示出某个时间点。
4.鼓励幼儿发挥创意，给时钟添加背景或装饰，如花朵、星星等。
教师巡回指导， 帮助有需要的幼儿，同时鼓励大家相互欣赏作品。
5.分享展示
作品展示:请幼儿将自己的作品贴在“时钟展示区”，并简单介绍自己的时钟设计理念和所表示的时间。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。