2024——2025学年度第二学期
苗苗一班 钟燕
2025.5.12—2025.5.16第十四周
上午班——
5月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《水培小奥秘》
活动目标：
1.了解水培的基本概念，知道植物生长需要水、阳光和空气。
2.学习简单的水培方法，能观察并记录植物的生长过程。
3.激发幼儿对自然科学的兴趣，培养爱护植物的意识。
活动准备：
透明玻璃瓶或塑料杯、豆子、棉花或纸巾、水、记录表（附植物生长图示）、彩笔。
活动过程：
一、谜语导入，引出主题。
1. “不用土，不用肥，小小瓶子能发芽，猜猜它是谁？”（引出水培植物）
2. 请小朋友说一说自己见过的水培植物有哪些？
二、探索奥秘。
1.出示一株水培绿萝或豆芽，让幼儿观察根和芽的区别。
2.实验操作：幼儿在杯中铺湿棉花/纸巾，放入3-4颗绿豆。每日喷水保持湿润，观察变化。
3.请幼儿“种子为什么会发芽？”、“根为什么往下长？”（教师简单讲解水分和阳光的作用）
三、每日任务。
1.每天观察根、茎、叶的变化。
2.在记录表上画出发芽进度（如：��→��）。
3.教师支持。帮助幼儿测量长度，拍照对比。
4. 分享与总结。活动结束后幼儿分享记录表，描述自己的发现。
四、活动延伸。
1.回家后和爸爸妈妈一起水培大蒜或红薯，拍照分享到班级群。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小小搬运工》
活动目标：
1.锻炼手眼协调、平衡能力和精细动作控制。
2.学习遵守规则、计数（运球数量）和空间感知。
3.培养耐心、团队合作和良性竞争意识。
活动准备：
篮球 、塑料勺子（每人1个）、塑料筐2个。
活动过程：
1.热身活动。
教师带领幼儿做热身活动
2.示范讲解。
教师示范如何用勺子平稳托球，强调规则：“小手握勺柄，眼睛看小球，慢慢走不着急！球掉了停一步，捡起来继续走！”
3. 分组练习
幼儿分2-3组，轮流从起点出发，绕过障碍将球运到终点筐内。
计分方式：每组成功运球得1分，计时3分钟，比哪组运球最多。
4.升级挑战
团队接力：每组排成一列，第一人运球到终点后跑回，将勺子交给下一人。
双人合作：两人共持一个托盘运大球，培养协作能力。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、管道玩具、雪花片等。
活动目标：
1.能用自己喜欢的方式大胆的尝试。
2.运用不同的材料进行建构。
3.学会各种基本的搭建及拼装技能。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《中国的国球》
活动目标：
1.知道乒乓球是中国的国球，了解其基本特点和运动方式。
2.萌发民族自豪感，激发对乒乓球运动的兴趣。
3.尝试简单的乒乓球互动游戏，锻炼手眼协调能力。
活动准备：
乒乓球、乒乓球拍（儿童迷你拍或纸板自制拍）、塑料托盘、水盆、吸管、中国国旗贴纸。乒乓球比赛视频片段（如奥运会精彩集锦）。
活动过程：
一、情景导入——猜一猜“中国的国球”
1.谜语激趣：“小小球儿桌上跳，你推我挡真热闹，中国健儿拿冠军，猜猜它叫什么？”（引出“乒乓球”）
2.请幼儿说一说自己打乒乓球的经历。
二、提问互动。
1.你们见过乒乓球吗？它和别的球有什么不一样？（轻、小、会弹跳）
2.为什么乒乓球是中国的国球？（中国乒乓球队在世界比赛中获得很多金牌，全国人民都喜欢！）
3.感受国球魅力播放短篇乒乓球比赛视频。
4.运动员是怎么打乒乓球的？
5.观众为什么要鼓掌？（为中国队加油，赢得比赛很光荣）
三、趣味游戏体验。
1.乒乓小将初体验。幼儿用托盘或纸板拍托球行走，保持球不落地，运到终点筐内。球掉落后捡起继续，小组接力赛增加趣味性。 2.吹球入洞。桌上放置水盆（“球洞”），幼儿用吸管吹乒乓球，尝试将球吹入盆中。
四、活动延伸
请家长带幼儿观察社区乒乓球台，尝试亲子对打。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《蚂蚁行军》
活动目标：
1.练习沿足印(手印、脚印)走，并能听信号向指定方向走。
2.练习在窄道中行进，保持身体平衡不摇晃。
活动准备：
手印5对、脚印5对、单元砖8块、平衡桥4个、拉力图1个、大龟背2个、粘球30个大软球 15 个、小旗2面、《蚂蚁行军》配乐。
活动过程：
1.热身运动。
（1）教师带领幼儿来到活动场地，请幼儿站成两路纵队。
（2）带领幼儿先绕场地慢走一圆活动全身，然后边念儿歌边做热身运动，重点活动下肢及脚踝部位。
点点头，摇摇头，蚂蚁行军一二一。
动动胳膊一二一，扭扭小腰一二一。
绕绕膝盖一二一，蚂蚁行军一二-
2.自主探索，快乐体验。
（1）教师将2面小旗分别交给排头的幼儿，请幼儿跟着小旗行进走。
（2）教师观察幼儿的行走状态，并提醒幼儿行进的速度要适中。引导幼儿自由探索行进中步伐的快慢、步距的大小、手臂摆动的频率等。
（3）教师示范抛接球。先看看老师是怎么玩的。
（4）幼儿自由尝试抛接球。请小球手们从筐里拿一个球，离其他小朋友远一点，试一试能不能接住球。
（5）教师请个别幼儿示范抛接球，讲解动作要领。
（6）幼儿练习抛接球，掌握动作要领。
3.趣味抛接球比赛。
（1）将幼儿分成人数相等的四组队。
（2）教师介绍玩法及规则。小朋友听到信号后，每队排头幼儿从前面的球筐中取出1个球，抛接5次后传递给后面的幼儿。每名幼儿依次抛接5次队尾幼儿抛接5次后，将球放进后面的球筐，排头幼儿再开始传递下一个球。最快将前面球筐中的球传完的队伍获胜。若球在幼儿抛接球过程中掉落，则该幼儿需要重新抛球。
4.放松运动。
（1）播放放松音乐，带领幼儿进行放松运动。
（2）小朋友回去后思考一下今天的游戏还能有哪些玩法？下次活动我们再一起来玩哦。
二、区域活动
重点区域：理发店
材料：剪刀、吹风机等。
活动目标：
1. 体验角色扮演、并与同伴合作交往为乐趣。
2.能遵守游戏规则，与同伴协商分配游戏角色。
3.了解理发的程序，知道理发店各工作人的职能。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎等。
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《手工：魔法美术》
活动目标：
1.感知不同材质纸屑（彩纸、锡纸、亮片）的视觉效果，了解“拼贴”的基本技法。
2.练习撕纸、粘贴动作，发展手眼协调能力，尝试用色彩和形状组合表达“魔法场景”。
3.通过“魔法变变变”的情境，激发创作热情，体验材料探索的乐趣。
活动准备：
彩色手工纸、锡纸、闪光贴纸、胶棒、透明喷壶（装水）、魔法棒造型吸管、《魔法仙子》轻音乐。
活动过程：
一、魔法剧场导入，激发幼儿兴趣。
1.教师手持“魔法棒”表演。向空中轻撒彩色碎纸，这是会跳舞的魔法纸屑，今天我们要用它们变出魔法世界。
2.老师有一块美丽的布，想请小朋友们一起欣赏。你们能认出这块布上有哪些图案吗？(叶子、花)
3.猜猜这些图案是怎么来的？
二、教师示范
1.将纸撕彩色纸成小块，讲解“轻轻撕，像给纸宝宝挠痒痒”。
2.用胶棒在背景板“城堡”周围粘贴纸屑，边贴边说：“魔法纸屑落在屋顶，变成宝石啦！”
3.幼儿尝试，自由撕纸，感受不同材质（彩纸易撕、锡纸反光）的触感。
4.用喷壶轻喷背景板，观察湿纸屑粘贴时的晕染效果（模拟“魔法雨水”）。
三、我的魔法场景。
1.用魔法纸屑变出会发光的城堡、彩虹魔法河，或者会飞的魔法动物。
2.亮片和闪粉用于点缀“魔法高光”，增强视觉奇幻感。
四、 魔法展示与故事分享。
1.幼儿将作品摆在“魔法舞台”上，手持吸管魔法棒介绍。
2.教师用相机记录作品，生成“魔法画册”，后续可投放在阅读区。
五、延伸活动。
1.在科学区投放“纸屑静电实验”（用梳子摩擦吸起碎纸，解释静电魔法原理）。
2.请家长和孩子合作制作“会变色的魔法卡片”（用油性笔在纸屑上涂色，观察颜色叠加效果）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。