2024——2025学年度第二学期
芽芽一班 周杨
2025.2.17—2025.2.21 第二周
上午班——
2月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（北面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《纸宝宝的朋友》
活动目标：
1.幼儿能够认识不同类型的纸。
2.幼儿学会通过简单的实验，能够独立完成实验操作，并记录下实验现象，提升动手实践能力和观察记录能力。
3.激发幼儿对科学探索活动的兴趣，培养幼儿对周围事物的好奇心和求知欲。
活动准备：
1.材料准备：收集各种类型的纸，如卫生纸、餐巾纸、打印纸、皱纹纸、瓦楞纸、卡纸、报纸等，每种纸准备适量。
2.经验准备：幼儿在日常生活中对纸有一定的接触和认识，有过简单的折纸、剪纸等活动经验。
活动过程：
(一）导入部分
1.师：小朋友们，今天有个纸宝宝来到了我们班，它就是小兔子，但是小兔子很孤单，它想找一些好朋友，你们愿意帮助它吗？
2.通过这种充满童趣的方式，引出活动主题——《纸宝宝的朋友》。
（二）认识纸的种类及特点
1.师：小朋友们，快来看看这些纸，它们长得一样吗？摸起来有什么感觉呢？让幼儿自由表达自己的感受。
2.教师针对幼儿的回答进行总结和补充，详细介绍每种纸的名称、外观特点、质地等。
（三）纸宝宝找朋友实验环节
1.教师将幼儿分成小组，每组发放不同的实验材料，如装有水的杯子、剪刀、胶水、颜料等，并向幼儿介绍实验内容和注意事项。
2.每个小组推选一名代表，向全班幼儿分享本小组的实验结果，其他小组幼儿可以提问或发表自己的看法。
3.教师对幼儿的实验结果进行总结和点评，肯定幼儿的探索精神和积极表现，对实验中的科学原理进行简单解释，
（四）创意制作，纸宝宝的新朋友
1.教师引导幼儿发挥想象力，利用各种纸和辅助材料，为纸宝宝制作一个新朋友，可以是纸艺小动物、小花朵、小房子等。
2.幼儿开始动手制作，教师鼓励幼儿之间相互合作、互相帮助。在制作过程中，教师提醒幼儿正确使用工具，注意安全。
（五）展示与分享
1.幼儿完成作品后，将作品展示在展示区。教师邀请每个幼儿向大家介绍自己为纸宝宝制作的新朋友，分享制作过程中的想法和感受。
2.教师对幼儿的作品进行肯定和赞扬，鼓励幼儿在今后的生活中继续探索纸的更多玩法和用途。
（六）活动延伸
在美工区投放更多的纸和材料，鼓励幼儿在区域活动时间继续进行纸艺创作。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（北面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标:
1.让幼儿掌握双脚分开与肩同宽、屈膝、身体前倾、用手腕发力的正确拍球姿势；
2.帮助幼儿理解拍球力量与球反弹高度的关联；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养耐心和自信心。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：动物卡片、水果操作卡等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象；
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
2月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（北面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《安全玩滑滑梯》
活动目标：
1.幼儿能够清晰识别滑滑梯上存在的常见危险行为，理解这些危险行为可能导致的伤害后果包。
2.幼儿熟练掌握正确玩滑滑梯的方法，能在实际操作中按照规范动作安全玩滑滑梯。
3.幼儿对玩滑滑梯产生安全意识，培养自我保护意识和互相监督、提醒安全玩滑滑梯的责任感。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有过玩滑滑梯的经历，对滑滑梯的基本外观和玩法有初步认识。
2.物质准备：故事绘本：《滑滑梯真好玩》，动画视频：制作一段专门讲解滑滑梯安全知识的动画，动画里运用色彩鲜艳的卡通形象、活泼的音乐和简单易懂的旁白，详细展示正确与错误玩滑滑梯的方法。
活动过程：
（一）导入部分
师：小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯吗？在哪里玩过滑滑梯呀？引导幼儿回忆玩滑滑梯的快乐经历，激发幼儿参与活动的兴趣，自然引出本次活动主题——安全玩滑滑梯。
（二）认识危险行为
1.故事讲述：教师声情并茂地讲述绘本《滑滑梯真好玩》
2.师：小朋友们，你们觉得小兔子（小猴子）这样做对吗？可能会发生什么不好的事情呢？鼓励幼儿大胆表达自己的想法，初步感知危险行为及其后果。
（三）学习正确方法
1.模型演示：教师拿出小型滑滑梯模型和人偶，一边讲解一边示范正确玩滑滑梯的步骤。
2.幼儿模拟：邀请个别幼儿上台，使用人偶在滑滑梯模型上模拟正确玩法，其他幼儿仔细观察
（四)情景演练
1.场景布置：在教室的空旷区域设置一个模拟滑滑梯场景，摆放好滑滑梯道具。
2.分组演练：将幼儿分成若干小组，每组幼儿排队轮流玩模拟滑滑梯。
3.问题解决：演练过程中，设置一些突发情况，如人偶在滑滑梯上不小心“受伤”，引导幼儿思考如果在实际玩滑滑梯时遇到这种情况该怎么办。
(五）总结与奖励
1.总结回顾：教师和幼儿一起回顾本次活动内容。
2.颁发奖励：教师根据幼儿在活动中的表现，为遵守安全规则、积极参与互动的幼儿颁发安全玩滑滑梯奖励贴纸，鼓励幼儿在今后的生活中继续保持安全意识，正确玩滑滑梯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（北面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标:
1.让幼儿掌握双脚分开与肩同宽、屈膝、身体前倾、用手腕发力的正确拍球姿势；
2.帮助幼儿理解拍球力量与球反弹高度的关联；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养耐心和自信心。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：万花筒、纸屑片、吸管等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象；
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
2月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（北面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《手工：蚂蚁》
活动目标：
1.锻炼幼儿的动手实践能力，通过使用各种手工材料制作蚂蚁，提高幼儿的手部精细动作技能。
2.培养幼儿对昆虫的认知和观察力，引导幼儿仔细观察蚂蚁的外形特征，增强幼儿对大自然生物的了解和兴趣。
3.激发幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿在制作蚂蚁的过程中，对蚂蚁的造型、颜色搭配等进行创新设计，创造出独特的蚂蚁形象。
活动准备：
1.材料准备：彩色卡纸，剪刀，方便幼儿裁剪卡纸。胶水或胶棒，用于粘贴卡纸部件。彩笔，超轻黏土，吸管。
2.知识准备：提前收集有关蚂蚁的图片、视频资料，用于活动开始时向幼儿展示，帮助幼儿更好地观察蚂蚁的形态和生活习性。
活动过程：
(一）导入环节
1.师：小朋友们，刚刚我们看到的是什么小动物呀？
2.引导幼儿回答出蚂蚁。师：“那你们在哪里见过蚂蚁呢？蚂蚁长什么样子呀？
（二）观察与讲解环节
教师展示蚂蚁的图片，从蚂蚁的身体结构（头、胸、腹）、颜色、触角、腿等方面进行详细讲解。
（三）制作示范环节
教师选取一种制作方法进行示范，如用彩色卡纸制作蚂蚁。用黑色卡纸剪出一个圆形作为蚂蚁的头部，再剪出一个稍大的椭圆形作为腹部，接着剪出六个小长条作为蚂蚁的腿，用棕色卡纸剪出两个小三角形作为蚂蚁的触角。
（四）幼儿制作环节
幼儿选择自己喜欢的材料和制作方法开始制作蚂蚁。教师巡回指导，观察幼儿的制作过程，鼓励幼儿发挥想象力，制作出不同颜色、不同姿态的蚂蚁。
（五）展示与分享环节（10分钟）：
幼儿完成制作后，教师组织幼儿将自己制作的蚂蚁展示在教室的展示区。邀请每位幼儿上前介绍自己制作的蚂蚁，分享自己制作过程中的想法和创意。
（六）总结环节（5分钟）：
教师对本次活动进行总结，回顾蚂蚁的外形特征和生活习性，肯定幼儿在活动中的努力和创意表现，表扬幼儿制作出的各种精美蚂蚁作品。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。