2024——2025学年度第二学期
芽芽一班 周杨
上午班——
6月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场（梯架组合）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、正方形箱子。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《玩具们吵架了》
活动目标：
1.幼儿能够理解玩具们吵架这一情景所反映出的问题，知道玩具们争吵是因为大家都想被小朋友优先选择玩耍，明白不同玩具都有各自的特点和价值；
2.通过参与活动，锻炼幼儿的沟通协调能力和问题解决能力；
3.培养幼儿珍惜玩具、爱护玩具的情感，提升幼儿的人际交往意识和积极情感体验。
活动准备：
1.物质准备：准备多个不同种类的玩具，如毛绒小熊、塑料积木、小汽车模型、拼图等。
2.经验准备：幼儿在日常生活中已经有和各种玩具玩耍的经历，对常见玩具的玩法和特点有一定的了解。
活动过程：
（一）导入部分
教师以神秘的口吻说：“小朋友们，今天老师带你们去一个神秘的地方，那里住着好多玩具朋友，但是老师刚刚听说，这些玩具朋友好像发生了一些不愉快的事情。” 接着，教师带领幼儿来到布置好的“玩具房间”场景，展示争吵的玩具，让幼儿观察并猜测玩具们怎么了，引发幼儿的好奇心和探索欲望。
（二）展开部分
1.讲述故事：教师声情并茂地讲述《玩具们吵架了》的故事。
师：小朋友们，玩具们为什么吵架呀？引导幼儿思考并回答，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2.分组讨论：将幼儿分成若干小组，每组4 - 5名幼儿，讨论如何帮助玩具们解决争吵问题。教师巡回指导，鼓励幼儿积极发言，引导幼儿从不同角度思考。
3.小组分享：每个小组推选一名代表，向全班幼儿分享小组讨论的结果。
（三）游戏环节
开展“玩具好朋友”游戏。教师将准备好的玩具再次打乱放置在“玩具房间”，请幼儿扮演“玩具调解员”，去帮助玩具们和好。
（四）结束部分
1.总结：回顾玩具们吵架的原因以及小朋友们想到的解决办法，再次强调在生活中要爱护玩具、珍惜玩具，和小伙伴们友好相处，不能像玩具们一样争吵。
2.教师带领幼儿一起收拾玩具，将玩具摆放整齐，培养幼儿良好的生活习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场（梯架组合）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、正方形箱子。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标:
1.让幼儿掌握双脚分开与肩同宽、屈膝、身体前倾、用手腕发力的正确拍球姿势；
2.帮助幼儿理解拍球力量与球反弹高度的关联；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养耐心和自信心。
二、区域活动
重点区域:语言区
材料：奶牛卡片、水果操作卡、小动物图卡
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场（梯架组合）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、正方形箱子。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《好玩的洞洞》
活动目标:
1.幼儿能够观察并发现生活中各种各样的洞洞，了解洞洞的不同形状、大小和用途；
2.通过实际操作，幼儿学会运用不同的材料和方法去制作洞洞，锻炼幼儿的动手能力和创造力；
3.激发幼儿对探索洞洞秘密的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
活动准备：
1.材料准备：收集各种带有洞洞的物品，如吸管、漏勺、钥匙、锁、卫生纸筒、海绵、纽扣等。
2.经验准备：幼儿在日常生活中对洞洞有一定的感知和认识，教师可提前引导幼儿观察身边的洞洞，为本次活动积累初步的经验。
活动过程：
（一）导入部分
1.师：小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，你们猜猜里面装着什么？但是这个盒子有个特别的地方，你们发现了吗？引导幼儿观察盒子上的洞洞，引发幼儿的兴趣。
2.请幼儿上前透过洞洞观察盒子里面的东西，并分享自己看到的内容。
师：你看到了什么？这个洞洞有什么作用呢？通过这种方式，自然地引出本次活动的主题——好玩的洞洞。
（二）观察与讨论
1.教师将收集的各种带有洞洞的物品摆放在桌子上，让幼儿自由观察和触摸。鼓励幼儿互相交流，说一说自己发现的洞洞在哪里，是什么样子的？
2.师：这些洞洞都一样吗？它们有什么不同呢？引导幼儿从洞洞的形状、大小、数量等方面进行比较和描述
（三）探索与制作
教师向幼儿介绍制作洞洞的材料和工具，并示范一些简单的制作方法。
（四）实验与发现
1.教师为幼儿准备一些简单的实验材料，如手电筒、小珠子、线绳等，引导幼儿进行与洞洞相关的小实验。
2.在实验过程中，教师鼓励幼儿仔细观察实验现象，并提问：“你发现了什么？为什么会这样呢？”引导幼儿思考洞洞与物体通过、光线传播等之间的关系，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.组织幼儿进行讨论，分享自己在实验中的发现和感受。教师对幼儿的发现进行总结和梳理，帮助幼儿进一步理解洞洞的特性和作用。
（五）总结与延伸
1.教师与幼儿一起回顾本次活动，总结所观察到的洞洞的特点、用途以及制作洞洞和实验的过程与发现。再次强调洞洞在生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索身边的科学现象。
2.活动延伸：在科学区投放一些关于洞洞的科普图书和资料，供幼儿自主阅读和探索，进一步拓展幼儿对洞洞的认知。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场（梯架组合）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、正方形箱子。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标:
1.让幼儿掌握双脚分开与肩同宽、屈膝、身体前倾、用手腕发力的正确拍球姿势；
2.帮助幼儿理解拍球力量与球反弹高度的关联；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养耐心和自信心。
二、区域活动
重点区域:科学区
材料：万花筒、纸屑片、吸管。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场（梯架组合）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、正方形箱子。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《绘画：多彩的烟花》
活动目标：
1.幼儿能够认识烟花的不同形态，并掌握用画笔表现这些形态的基本技巧;
2.通过观察真实烟花的视频、图片资料，引导幼儿学会观察事物的细节，提高他们的观察力和想象力；
3.激发幼儿对艺术活动的兴趣，培养幼儿对美好生活的热爱之情。
活动准备：
1.经验准备：幼儿在生活中见过烟花，对烟花有一定的感性认识。
2.物质准备：提前准备好烟花绽放的高清视频和各种不同烟花造型的图片，充足的绘画工具，一套大尺寸的绘画工具。
活动过程：
（一）导入部分
1.教师通过播放一段烟花在夜空中绚丽绽放的视频，吸引幼儿的注意力，引发幼儿的兴趣。
2.师：小朋友们，刚刚我们看到的是什么呀？引导幼儿回答“烟花”。
3.师：那你们在哪里见过烟花呢？烟花是什么样子的呀？鼓励幼儿回忆生活中见到烟花的场景，并请几位幼儿分享自己的想法，引出本次绘画活动的主题——多彩的烟花。
（二）观察与讨论
1.教师在大屏幕上展示各种不同烟花造型的图片，引导幼儿仔细观察烟花的形态、颜色和光芒。
2.然后教师再问：“那烟花的颜色都有什么呀？”鼓励幼儿积极发言，说出自己看到的颜色，如红色、黄色、蓝色、紫色等。
3.教师进一步引导幼儿观察烟花的光芒，提问：“烟花的光芒是怎么表现出来的呢？”引导幼儿注意到光芒通常是由长短不同的线条组成，且线条从烟花中心向四周放射
（三）教师示范
1.教师选择一张大的绘画纸，用油画棒进行示范绘画。教师边画边讲解绘画步骤和技巧。
2.在示范过程中，教师要随时与幼儿互动，询问幼儿的想法和建议，鼓励幼儿积极参与。示范完成后，教师再次回顾绘画的重点步骤和技巧，加深幼儿的记忆。
（四）幼儿创作
1.幼儿开始创作自己的“多彩的烟花”绘画作品。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆发挥想象，尝试用不同的形状、颜色和绘画工具来表现烟花。
2.提醒幼儿注意绘画卫生，如使用颜料后要及时清洗画笔，避免颜料弄到衣服上。
（五）作品展示与评价
1.幼儿完成作品后，教师将幼儿的作品展示在黑板或教室的展示区。
2.其他幼儿认真倾听并给予评价，教师引导幼儿从画面的色彩、形状、创意等方面进行评价，鼓励幼儿发现同伴作品中的优点。
3.教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定每个幼儿的努力和创意，给予积极的鼓励和表扬。
（六）活动延伸
请幼儿回家后，将自己画的“多彩的烟花”送给爸爸妈妈，并向他们介绍自己的作品，与家人一起分享绘画的快乐。
下午活动
一、美发屋
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：纽扣、彩纸、画笔。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。