2025——2026学年度第一学期
果果二班 李婷
2025.10.20—2025.10.24第八周
上午班——
10月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《面粉的特性》
活动目标:
1. 通过实验感知面粉“细腻粉末状、不溶于水、遇水可塑形、易飞扬”的核心特性，了解面粉与水、油、盐混合后的不同变化。
2. 学习运用观察、触摸、搅拌、对比等科学方法探索，提升动手操作与记录能力，能清晰表达实验发现。
3. 激发对生活中常见食材的探索兴趣，乐于与同伴合作实验，体验发现的乐趣，培养科学探究的严谨态度。
活动准备：
细面粉、小麦粒、放大镜、透明实验杯、搅拌棒、滴管、量杯。
活动过程：
一、情境导入：神秘的白色粉末
1. 提问：“小朋友们，这是什么？用手摸一摸、用放大镜看一看，它是什么样子的？”
2. 邀请幼儿轮流触摸面粉、用放大镜观察，描述感受：“面粉是细细的粉末”“摸起来软软的、滑滑的”“会沾在手上”。
3. 教师用吹风机轻吹面粉（对着透明容器），引导观察：“面粉遇到风会怎么样？”（易飞扬），引出活动主题：“今天我们就来探索面粉的奇妙特性！”
二、分组实验：探索面粉的特性
将幼儿分成4-5组，每组领取“实验任务卡”，依次完成4个小实验。
实验1：面粉遇水大变身（探索溶解性与可塑性）
1. 向2个实验杯中各加少量面粉，分别滴入5滴、15滴水，搅拌后观察变化。
2. 引导观察：“加5滴水时，面粉变成了什么？（结块、可捏成小球）加15滴水时呢？（稀糊状、无法塑形）”
3. 小结：面粉不溶于水，遇少量水可塑形，遇大量水变稀糊。
实验2：面粉与油的相遇（探索混合特性）
1. 向实验杯中加少量面粉，滴入3滴食用油，搅拌后观察状态。
2. 引导对比：“和面粉遇水的变化一样吗？（不一样，面粉变油润但不黏结，仍是粉末状）”
3. 小结：面粉与油混合后保持粉末状，不黏结。
实验3：面粉+盐/糖（探索混合特性）
1. 向2个实验杯中各加少量面粉，分别加入少量盐、白糖，搅拌后观察是否有变化。
2. 引导发现：“面粉和盐、糖混合后，有没有变成新样子？（没有，仍是粉末状，能看到盐/糖颗粒）”
3. 小结：面粉与盐、白糖混合后，性质不变，仍为粉末状。
实验4：面粉的“飞扬”小测试（探索易飞扬特性）
1. 任务：幼儿轻轻拍打装有面粉的浅盘，观察面粉是否会飞扬；用嘴轻吹面粉（对着容器），再次观察。
2. 引导总结：“面粉轻轻一碰就会飞起来，说明它很轻，容易飞扬。”
三、面粉特性大揭秘
1. 各小组派代表展示“记录卡”，分享实验发现，教师用“面粉特性大揭秘”。
2. 结合生活经验提问：“生活中，人们利用面粉的这些特性做了什么？”让幼儿感知科学与生活的联系。
活动延伸：
家园共育：发放“家庭探索任务卡”，建议家长和幼儿一起用面粉做“面团塑形”“面粉画”等活动，记录幼儿的发现与创意。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等。
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：彩笔
观察重点：
（1）给予他们自主选择绘画主题、材料和表现方式的空间，激发创造力；
（2）观察孩子在线条运用、色彩搭配、构图等绘画技能上的发展，适时引导帮助；
（3）鼓励孩子分享作品背后想法，促进语言表达和同伴间交流，
了解其内心世界；
（4）关注孩子在涂鸦区收拾整理材料、保持区域整洁等良好习惯的养成情况。
支持策略：
（1）投放多样材料，不过度干预；
（2）开展简单技能小活动，个别指导；
（3）组织分享时间，鼓励交流；
（4）制定规则，及时鼓励。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等。
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《珍惜粮食》
活动目标：
1. 知道粮食的来之不易，了解大米、小麦等常见粮食的生长过程及与生活的密切关系。
2. 萌发珍惜粮食、尊重劳动者的情感，愿意践行“光盘行动”。
3. 能在生活中做到不挑食、不浪费，主动吃完自己的饭菜。
活动准备：
粮食生长过程图片、常见粮食实物、浪费粮食的生活场景图片、“光盘小明星”勋章贴纸、《爱惜粮食》儿歌音频。
活动过程：
一、导入：粮食实物猜猜乐
1. 出示装有大米、小麦、玉米、小米的密封盒，让幼儿通过看、摸、闻猜测里面的粮食名称。
2. 逐一展示粮食实物，引导幼儿说说这些粮食能做成什么食物（如大米做米饭、小麦做面条、玉米做玉米糊），激发幼儿对粮食的兴趣。
二、粮食是怎么来的
1. 播放粮食生长过程图片，农民伯伯春天播种，夏天顶着太阳浇水、施肥，秋天收割庄稼，还要经过加工才能变成我们吃的大米、面粉。
2. 提问互动：“农民伯伯种粮食辛苦吗？”“如果没有粮食，我们会怎么样？”引导幼儿感知粮食来之不易，懂得尊重劳动者。
三、珍惜粮食，拒绝浪费
1. 展示浪费粮食的场景图片，引导幼儿讨论：“这些行为对不对？为什么？”
2. 分享身边的珍惜粮食事例：请幼儿说说自己或家人吃饭时不浪费粮食的做法，鼓励幼儿相互学习。
3. 学习《爱惜粮食》儿歌，带领幼儿拍手念诵，强化珍惜粮食的意识。
四、争做“光盘小明星”
1. 约定行动：和幼儿共同约定“光盘行动”规则——不挑食、不剩饭，主动吃完碗里的食物，鼓励幼儿在生活中坚持践行。
2.颁发贴纸：为愿意参与“光盘行动”的幼儿颁发“光盘小明星”贴纸，激发幼儿的积极性。
活动延伸：
在美工区提供粮食实物，让幼儿进行粮食粘贴画创作。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等。
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本、手偶、图片
活动目标：
1.学习自主阅读。
2.对绘本感兴趣，愿意和朋友分享绘本故事。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《神奇的面粉》（绘画）
活动目标：
1. 感知面粉与水混合后的形态变化，了解面粉可作为绘画材料的特性。
2. 尝试用面粉颜料进行涂鸦、拓印、点画等创作，发展手部精细动作和想象力。
3. 体验面粉绘画的趣味性，乐于探索不同的创作方式，激发艺术表达欲望。
活动准备：
白色面粉、清水、食用色素、透明容器、画笔、棉签、海绵块、卡纸、托盘（防止颜料滴落）、湿抹布。
活动过程：
一、导入：面粉变变变
1. 提问：“这是什么？我们平时用它做什么？”
2. 实验互动：在面粉中逐步加水搅拌，引导幼儿观察面粉从粉末状变成糊状的过程，提问：“面粉变样啦！现在它像什么？能不能用来画画呢？”激发幼儿创作兴趣。
3. 加入食用色素，将面粉糊分成多种颜色的“面粉颜料”，展示给幼儿，强调“神奇的面粉可以变成彩色画笔”。
二、面粉颜料怎么画
1. 提供画笔、棉签、海绵块等工具，让幼儿自由探索操作，用画笔涂鸦、棉签点画、海绵块拓印等，感受不同工具画出的线条、图案差异。
2. 教师示范如用手指蘸取面粉颜料画圈圈、用海绵块按压出花朵形状，鼓励幼儿大胆尝试，不限制创作主题。
3. 引导幼儿交流：“你用面粉颜料画出了什么？用什么工具画的？”分享彼此的创作思路和方法。
三、创作：我的面粉画
1. 请小朋友用神奇的面粉颜料，画一画你喜欢的东西，可以是食物、动物、风景，或者你想到的任何神奇事物。
2. 鼓励幼儿大胆配色，尝试混合不同颜色的面粉颜料，观察颜色变化。
3.帮助幼儿调整面粉颜料的稠度（太干加水、太稀加面粉），支持幼儿完成创作。
4.提醒幼儿保持桌面和衣物整洁，用完工具及时放回指定位置。
四、展示：神奇作品秀
1. 将幼儿的面粉画平铺展示，邀请幼儿当“小画家”，向同伴介绍自己的作品。
2. 引导幼儿说说“你最喜欢哪幅作品？为什么？”，肯定幼儿的创意和尝试，增强自信心。
3. 小结：“面粉不仅能做美味的食物，还能变成神奇的绘画材料，我们用它画出了这么多漂亮的作品，面粉真神奇呀！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。