课题：2026.3.2—2026.3.6 第一周

2026——2026学年度第二学期

果果二班  李婷

2026.3.2—2026.3.6  第一周

下午班——

3月2日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：前操场

游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。

观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。

支持策略：

（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。

（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。

（3）学会和小朋友分享与合作。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——坐地双腿开合

活动目标：

1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。

2.提高幼儿的篮球技能练习。

3.培养幼儿热爱篮球运动。

二、区域活动

重点区域：有间花店

材料：干花、扭扭棒、卡纸、皱纹纸

活动目标：

1.能够自主探究；

2.喜欢情景游戏，可以合作进行游戏。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。

 2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

3月3日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：前操场

游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。

观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。

支持策略：

（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。

（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。

（3）学会和小朋友分享与合作。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《好担心》

活动目标：

1. 感知和识别自己与他人的“担心”情绪，知道担心是每个人都会有的正常情绪;

2. 学习用大胆表达、倾诉、积极想象等方法缓解担心的情绪，提升情绪调节能力;

3. 愿意主动分享自己的感受，体验相互安慰、彼此支持的温暖。

活动准备:

绘本《我好担心》片段PPT、“担心小怪兽”手偶、彩色便签纸、

“勇气宝箱”道具。

活动过程:
一、情境导入，唤醒担心情绪

1. 出示“担心小怪兽”手偶，模仿委屈、焦虑的语气和幼儿互动：“小朋友们好，我是担心小怪兽，我总是有好多好多担心，怕天黑、怕一个人玩、怕学不会新本领，你们有过这样的感觉吗？”

2. 引导幼儿自由发言，说说自己最近的担心，教师简单回应并梳理，如“怕上小学不认识新朋友”“怕自己做不好手工”等，引出活动主题。

二、绘本共读，理解担心情绪

1. 播放绘本PPT，讲述《我好担心》核心片段，聚焦主角的担心事和内心感受，提问：“小老鼠担心什么？它担心的时候心里感觉怎么样？”

2. 小结：担心是一种很正常的情绪，每个小朋友都会有，大人也会有，不用觉得害羞或害怕。

三、讨论交流，寻找缓解方法

1. 围绕“当我们担心的时候，怎么做才能让心情变好？”展开小组讨论，教师巡回引导。

2. 邀请幼儿分享自己的办法.

大胆说出来：把担心告诉爸爸妈妈、老师或好朋友；

做喜欢的事：画画、玩玩具、听故事转移注意力；

给自己加油：告诉自己“我可以的，我不怕”。

3. 带领幼儿尝试“自我鼓励”小游戏，一起大声说鼓励的话，体验积极心理暗示的作用。

四、实践表达，释放担心情绪

1. 发放彩色便签纸，让幼儿把自己的担心用简单的图画或文字记录下来，教师帮助能力弱的幼儿表达。

2. 引导幼儿依次走到“勇气宝箱”前，把写有担心的便签纸放进去，边放边说：“我的担心被勇气收走啦！”

3. 集体互动：手拉手围成圈，一起说“不怕不怕，我最勇敢”，感受集体的力量。

五、活动小结，情感升华

小结：担心不可怕，只要我们学会把担心说出来，找到解决的办法，就能赶走担心小怪兽。以后不管遇到什么担心的事，都可以告诉老师和家人，我们都会陪着大家。

活动延伸:

1.在情绪角投放更多情绪绘本、表情卡片，鼓励幼儿继续表达和探讨情绪。

2.在生活和游戏中，及时关注幼儿的情绪变化，鼓励幼儿主动表达自己的感受。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月4日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：前操场

游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。

观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。

支持策略：

（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。

（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。

（3）学会和小朋友分享与合作。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——八字绕球

活动目标：

1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。

2.提高幼儿的篮球技能练习。

3.培养幼儿热爱篮球运动。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：卡纸、彩笔、粘土

活动目标：

1.能够自主探究；

2.大胆创新，可以合作进行绘画创作。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

3月5日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：前操场

游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。

观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。

支持策略：

（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。

（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。

（3）学会和小朋友分享与合作。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《各种各样的笔》

活动目标：

1. 认识常见的笔（铅笔、水彩笔、毛笔、马克笔等），感知不同笔的外形、材质和书写特点;

2. 能动手操作、对比观察，尝试用不同的笔进行书写绘画，体验其使用差异;

3. 乐于探索笔的奥秘，愿意在生活中根据需求选择合适的笔，激发科学探索兴趣。

活动准备:

常见笔类套装（铅笔、橡皮头铅笔、水彩笔、油画棒、毛笔、马克笔、圆珠笔、钢笔）、画纸、墨水、清水杯、垫板。每人一套简易笔材（铅笔、水彩笔、蜡笔）、小画纸；分组摆放毛笔、钢笔等特殊笔类。

活动过程:

一、情境导入，激发兴趣\

出示画有漂亮图案的画纸提问：“小朋友们，这幅画是用什么工具画出来的呀？”引导幼儿说出“笔”，接着出示装满各种笔的“百笔盒”：“盒子里有好多不一样的笔，我们一起来认识它们吧！”引出活动主题。

二、观察感知，认识笔的特征

1. 引导幼儿自由观察桌上的各种笔，用手摸一摸、看一看，说说笔的样子（颜色、形状、材质），教师引导幼儿用完整的话描述，如“铅笔是长长的，身体是木头做的，一头有铅笔芯”。

2. 教师逐一介绍特殊笔类：毛笔（杆是竹子的，头是毛毛的，需要蘸墨水）、钢笔（有笔囊，能吸墨水）、水彩笔（有笔帽，一按就能出颜色），重点区分“需要蘸水/墨水”和“直接能用”的笔。

3. 小结：笔的样子不一样，材质不一样，使用的方法也不一样。

三、动手操作，探索笔的使用特点

1. 幼儿分组操作，体验不同笔的书写绘画感受：

基础组：用铅笔、水彩笔、蜡笔在画纸上画画，感受线条的粗细、颜色、能否擦除（铅笔能擦，水彩笔、蜡笔擦不掉）。

探索组：尝试用毛笔蘸清水/墨水、钢笔蘸墨水写字，感受软笔头和硬笔头的书写差异。

2. 教师巡回指导，鼓励幼儿对比观察：“用铅笔和水彩笔画的线有什么不一样？毛笔蘸水和蘸墨水写出来的字有什么区别？”

3. 铅笔芯硬，画的线能被橡皮擦掉；水彩笔颜色多，直接画，色彩鲜艳；毛笔笔头软，蘸墨才能写字，线条可粗可细。

四、讨论交流，学会选择笔

1. 提出问题：“我们画画的时候可以用什么笔？写字的时候用什么笔？想画彩色的画用什么笔，想修改字的时候用什么笔？”

2. 画画可以用水彩笔、油画棒、毛笔；写作业用铅笔、钢笔；需要修改用带橡皮的铅笔。

3. 小游戏“笔的小任务”：教师说出场景（如“画彩虹”“写名字”“画水墨画”），幼儿快速找出对应的笔，巩固对笔的使用认知。

五、活动小结，拓展延伸

小结：今天我们认识了各种各样的笔，它们各有各的本领，我们在不同的时候要选择合适的笔。笔是我们学习的好朋友，我们要

爱护它们，用完及时盖好笔帽、放回笔盒。

活动延伸:

在美工区投放更多笔类和创作材料，鼓励幼儿用不同的笔进行创意绘画，感受笔的多样用法；在益智区摆放“笔的配对”卡片，匹配笔和其用途。

2. 引导幼儿在日常书写、绘画中自主选择笔，养成爱护文具的好习惯。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月6日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：前操场

游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。

观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。

支持策略：

（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。

（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。

（3）学会和小朋友分享与合作。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：各种样式图书

活动目标：

1. 培养幼儿阅读习惯和兴趣。

2. 发展幼儿的想象力和创造力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。