2025——2026学年度第二学期
果果二班 李婷
2026.3.23---3.27第四周
上午班——
3月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《学习用品清单》
活动目标：
1. 认识常见的科学学习用品，知道其名称、用途及使用方法，能按用途对学习用品进行简单分类。
2. 能独立整理科学学习用品，养成有序摆放、爱护物品的良好习惯。
3. 乐于参与科学探究活动，感受学习用品在探究中的作用，激发对科学活动的兴趣。
活动准备：
放大镜、记录表、铅笔、水彩笔、直尺、小托盘、分类盒、科学探究小任务卡、PPT课件（科学学习用品图片）。
活动过程：
（一）科学小侦探的任务
1. “今天科学实验室要开展探究活动，可是准备的学习用品乱乱的，需要大班的小侦探帮忙认识、整理这些用品，完成探究任务！”
2. 出示神秘托盘，引出科学学习用品，激发幼儿参与兴趣。
（二）看一看、说一说、试一试
1. 逐一认识用品
教师依次出示放大镜、铅笔、直尺、记录表、水彩笔，引导幼儿观察外形，说出名称，讨论用途：
（1）放大镜：用来观察细小的物体，让东西看得更清楚；
（2）记录表、铅笔：用来记录科学发现、画下观察到的现象；
（3）直尺：测量物体的长度、宽度；
（4）水彩笔：给科学记录涂色，让记录更清晰。
2. 幼儿动手尝试
请幼儿轮流使用放大镜观察树叶、花纹，用直尺测量桌面，感受用品的作用。
3. 小结：这些都是我们科学活动中必不可少的学习用品，能帮助我们更好地观察、记录、探究。
（三）我的科学用品小管家
1. “这么多学习用品，放在一起很容易乱，我们可以怎么分一分，让它们整整齐齐？”
2. 幼儿分组讨论分类方法，教师引导按书写类、观察类、测量类、涂色类分类：
3. 幼儿分组将散乱的学习用品放进分类盒，教师巡回指导，纠正错误分类。
4. 请小组代表介绍分类理由，教师总结正确的整理方法。
（四）科学用品配对小任务
1. 出示科学探究任务卡，如“观察小蚂蚁”“测量小积木”“记录植物生长”，请幼儿找出完成任务需要的学习用品。
2. 开展“快速找用品”游戏，教师说用品名称或用途，幼儿快速指出对应物品，巩固认知。
（五）活动结束
1. “科学学习用品能帮助我们探索秘密，我们要爱护它们，用完后要分类整理好，放回原来的位置。”
2. 幼儿一起将所有学习用品整理归位，结束活动。
活动延伸：
1. 区域活动：在科学区投放分类盒和学习用品，让幼儿自主整理、使用；
2. 家园共育：请家长和幼儿一起整理家中的学习用品，养成整理物品的好习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1） 能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《运垃圾的小能手》
活动目标：
1.具有初步的环保意识。
2.学握走平衡木的方法，发展平衡能力。
3.主动参与到活动中，勇于大胆尝试。
活动准备：
1.经验准备：活动前带幼儿看过走平衡木的图片。
2.物质准备：相同高度的平衡木、小积木若干、垃圾袋 、垃圾箱。
3.环境淮备：三根不同高度的平衡木分组进行。
活动过程：
一、准备活动：韵律操
听好音乐跟着教师做运动。
二、游戏活动：捡垃圾
1.让幼儿在活动中发现脏的环境，激发幼儿的情感。这么脏，该怎么办呢?
2.教师：老师看到这里有好多垃圾袋，现在请小朋友们垃圾捡好后放进坟圾袋里然后把垃圾袋扔到垃圾箱里面。
（1）要把废纸和瓶子分开，废纸放在一起，瓶子放在一起。
（2）幼儿活动中教师检查幼儿是否按游戏规则进行活动
（3）幼儿把垃圾都按要求扔进拉圾袋里后，教师用三根不同的平衡本以及相同高度的平衡木来带领幼儿开始游戏。
3.教师示范讲解，锻炼平衡能力。教师双脚前后交叉站于平衡木上面。双手与肩平齐，双脚交替慢慢在平衡木上行走，双手打开保持不动。
（1）幼儿操作练习：a幼儿分散练习教师指导
（2）教师根据幼儿的能力调节，幼儿选择不同高度练习
（3)逐步提高幼儿的练习难度,鼓励胆小的幼儿大胆地参与活动。
三、巩固游戏
1.现在我们把这些城圾都运走
2.提出游戏规则：每次只能运1-2 袋垃圾，去的时候从“独木桥”（平衡木）上走去，把坟圾袋放到垃圾箱后回来时从 “小石头”，
（小积木）上走，运垃圾的时候注意动作，要两侧举手才走得稳。
3.幼儿开始游戏，教师指导。
四、放松与总结
1.进行简单的放松活动，如深呼吸、慢走等。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：三色原片、万花筒、透明膜。
活动目标：
1.激发对科学现象的好奇心，乐于主动观察、探索。
2.学习使用简单工具，锻炼动手操作能力。
3.能简单描述发现的现象，尝试用语言或图画记录结果。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1） 能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《小书包》（手工)
活动目标：
1. 了解书包的基本结构与功能，掌握手工制作的基本步骤。
2. 能运用剪、折、粘、画等技能，自主设计并制作出具有个性化的小书包，提升动手与审美创造能力。
3. 感受手工制作的乐趣，萌发对书包的喜爱之情，为即将到来的小学生活充满期待。
活动准备：
彩色卡纸、硬纸板、剪刀、双面胶、毛线、马克笔、装饰贴纸、毛根、书包实物和PPT。
活动过程：
（一）书包宝宝来做客
1. “今天有一位‘书包宝宝’来和大班的小朋友交朋友啦！它想找能干的小设计师，为自己设计制作一个专属的漂亮小书包，你们愿意帮忙吗？”
2. “大家仔细看看，书包宝宝有哪些部分？它的肚子是什么形状？有几条背带？还有什么小口袋吗？”
3. 小结书包的基本结构：包身、背带、拉链、口袋，激发幼儿制作兴趣。
（二）制作小书包步骤
1. 制作包身
取一张长方形彩色卡纸，对折作为书包正面；再用硬纸板剪一块相同大小的卡纸，与正面卡纸粘在一起，让书包更挺括（底板）。
也可直接用两张长方形卡纸做正面和背面，边缘粘合，留出开口作为书包“肚子”。
2. 制作背带
用彩绳或毛线剪两根长约40-50厘米的带子，分别粘在书包背面的上方两侧，作为背带；也可用毛根编织后制作，增加趣味性。
3. 装饰与细节
用水彩笔在包身画上喜欢的图案，比如小动物、卡通人物、自己的名字；也可贴上装饰贴纸，丰富书包外观。用卡纸剪一个小长方形做拉链片，粘在书包开口处，模拟拉链功能；还可以用卡纸做小口袋粘在包身侧面。
4. 使用剪刀时要小心，胶棒不要涂太多，避免粘手。
（三）我的创意小书包
1. 幼儿自主选择材料，开始动手制作，教师巡回指导。
2. 重点指导：
（1）帮助能力较弱的幼儿固定背带，确保牢固；
（2）鼓励能力强的幼儿大胆设计，比如制作分层书包、带装饰挂件的书包；
（3）引导幼儿在书包上体现个性化元素，比如画出自己的愿望、喜欢的图案。
3. 提醒幼儿保持桌面整洁，用完材料及时归位。
（四）书包设计师大赛
1. 幼儿将制作好的小书包展示在展示台，轮流介绍自己的作品：“我的书包叫什么名字？我用了哪些装饰？它有什么特别的功能？”
2. 教师组织幼儿互相欣赏，评选“最创意书包”“最精致书包”“最个性化书包”等，给予表扬与鼓励。
3. 小结：每个小朋友都设计出了独一无二的小书包，相信大家背上自己制作的书包，一定能开心地开启小学生活！
活动延伸：
请家长和幼儿一起整理真实的小书包，了解小学生书包的物品摆放，为幼小衔接做准备。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2） 喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《跳格子》
活动目标：
1.增强幼儿的身体协调性、灵活性和跳跃能力。
2.激发幼儿参与户外游戏的兴趣，培养幼儿积极向上的心态。
3.通过游戏，增进幼儿之间的友谊与合作精神。
活动准备：
1.平坦的户外场地，彩色粉笔，播放欢快的背景音乐。
活动过程：
一、热身活动
带领幼儿进行一些简单的全身运动，如伸展、跑步、跳跃等，以热身身体，为接下来的游戏做好准备。
游戏规则介绍
1.在场地上画出一个由多个格子组成的房子图案，每个格子
用数字或图案标记。
2.孩子们按照顺序，从第一个格子开始，用单脚或双脚跳进指定的格子，同时读出格子中的数字或图案。
3.孩子们需要按照规定的路线跳跃，不能跳过或漏跳格子。
4.完成一轮跳跃后，孩子们需从最后一个格子跳出，然后轮下一个孩子进行跳跃。
二、游戏实践
1.将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
2.教师示范游戏玩法，强调跳跃的正确姿势和注意事项。
3.引导幼儿按照规则进行游戏，鼓励幼儿大胆尝试、积极参与。
4.在游戏过程中，教师需巡回指导，确保幼儿遵守游戏规则，同时关注幼儿的安全。
三、游戏总结
1.游戏结束后，组织幼儿进行简单的总结，分享游戏过程中的体验和感受。
2.对在游戏中表现出色的幼儿进行表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本、手偶、图片
活动目标：
1.学习自主阅读。
2.对绘本感兴趣，愿意和朋友分享绘本故事。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1） 能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《宝贵的一分钟》
活动目标:
1. 感知一分钟的时长，知道一分钟能做很多事情，理解时间的宝贵。
2. 能尝试在一分钟内完成简单任务，提升做事效率与专注力。
3. 萌发珍惜时间、合理安排时间的意识，养成不拖拉的好习惯。
活动准备：沙漏1个、计时器、任务卡片、小奖品若干。
活动过程：
（一）神秘的时间沙漏
1. “小朋友们，今天时间宝宝带来了一位神秘朋友——沙漏！它漏完沙子的时间就是一分钟，我们一起来感受一下吧。”
2. 翻转沙漏，引导幼儿安静倾听沙子流动的声音，初步感知一分钟的时长。
（二）一分钟有多长
1. 闭眼感知一分钟
请幼儿闭上眼睛，教师翻转沙漏，让幼儿在心中默数，感受一分钟的时长。沙漏漏完后，提醒幼儿睁开眼睛：“刚刚我们度过了宝贵的一分钟！”
2. 讨论交流
提问：“刚才我们闭眼感受一分钟时，心里在想什么？觉得一分钟长还是短？”
小结：一分钟虽然很短，但只要我们专注做事情，就能完成很多任务。
（三）一分钟能做什么
1. 分组挑战任务
将幼儿分成4组，每组发放1张任务卡片，在一分钟内完成对应任务：
第一组：穿珠子（每组10颗珠子）
第二组：折纸（折小船或者飞机）
第三组：拍手掌
第四组：整理玩具（桌面小积木）
2. 计时挑战
教师用计时器计时，幼儿在一分钟内全力以赴完成任务，倒计时结束后停止操作。
3. 分享与统计
每组派代表分享完成情况，教师统计每组完成任务的数量，引导幼儿讨论：“为什么有的小组做得快，有的小组做得慢？”
小结：做事情要专注、不慌张，才能提高效率，一分钟能做的事情比我们想象的多。
（四）珍惜每一分钟
1. 提问引导
“我们知道了一分钟能做这么多事，那在幼儿园里，我们可以用一分钟做什么？”
“如果做事情拖拉，会浪费哪些时间呢？”
2. 树立时间意识
结合幼儿日常行为举例：比如一分钟可以叠好被子、一分钟可以收拾好书包、一分钟可以和好朋友说再见等。
小结：时间很宝贵，我们要珍惜每一分钟，做事不拖拉，做时间的小主人。
（五）时间拍手歌
“一分钟，不一般，
穿珠折纸都能玩。
不拖拉，不偷懒，
珍惜时间笑开颜！”
活动延伸：
1. 在益智区投放计时工具，让幼儿开展“一分钟挑战”游戏（如一分钟拼图、一分钟画画）。
2. 引导幼儿在一日活动中珍惜时间，如餐前一分钟整理桌面、午睡一分钟叠衣服。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。