课题：第二周（2026.9.7—2026.9.11）

2025——2026学年度第二学期

苗苗三班  葛旭芹

2026.9.7—2026.9.11

上午班——

9月7日  星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：阳光长廊

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并具有一定的规则意识。

3.支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动：《神奇的感应科技》

活动目标:

1. 初步认识生活中的感应科技，知道感应物品不用触碰就能工作。

2. 愿意动手尝试、观察感应现象，能大胆说出自己的发现。

3. 感受科技的神奇，萌发对科学探索的兴趣，愿意发现生活中的科技小秘密。

活动准备:

1. 教具：感应夜灯、感应水龙头视频、感应垃圾桶视频、感应门铃

2. PPT图片：生活中的感应科技

3. 幼儿操作：小型感应玩具（感应小鸟、感应灯）

活动过程:

（一）情境导入，激发兴趣

教师出示感应门铃，悄悄用手靠近，门铃自动响起来。

师：小朋友们，刚刚老师没有碰它，它为什么自己响了呢？

引发幼儿好奇，引出主题：神奇的感应科技。

（二）观察探索，认识感应现象

1. 教师演示实验

老师拿出感应夜灯，示范：手靠近亮、手拿开灭。

引导幼儿观察：不用摸，靠近就会动、会亮。

2. 小结感应特点

这种不用碰到、只要靠近就会工作的科技，就叫感应科技。

3. 观看生活中的感应视频、图片

逐一认识：

感应水龙头：手靠近自动出水

感应垃圾桶：靠近自动开盖

感应路灯、感应门

师：原来我们的生活里藏着这么多神奇的感应科技，让我们的生活更方便！

（三）幼儿动手操作，体验感应乐趣

1. 分发感应小玩具，幼儿分组自由探索。

2. 教师巡回指导：

鼓励幼儿试一试、看一看

 引导幼儿说一说：我怎么让它动起来的？

3. 幼儿分享自己的发现

请个别幼儿展示操作，说出：靠近就工作、离开就停止。

（四）拓展思考，寻找身边的感应科技

师：幼儿园、家里还有哪些是感应科技？

引导幼儿说出：厕所感应冲水、小区感应门、楼道感应灯等。

小结：科技很厉害，让我们的生活变得更方便、更干净、更智能。

（五）活动结束

鼓励小朋友做小小科学家，回家继续寻找家里的感应小科技，明天来幼儿园分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

星期一：下午课程无需备课

下午班——

9月8日  星期二

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏名称：篮球小游戏

活动目标：

1. 乐意与老师、同伴用篮球做游戏，喜欢玩球，体验集体游戏的快乐；

2. 学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；

3. 学会各种方向滚球、原地双手拍球，发展手眼协调能力。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：思维训练卡片、对应标记配对材料

活动目标：

1. 培养幼儿对逻辑思维、配对分类游戏的兴趣；

2. 能大胆表达自己的操作想法，专注完成对应标记配对、思维训练卡片任务；

3. 培养幼儿的观察能力与数学思维能力。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走，和老师、同伴礼貌道别。

上午班——

9月9日  星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：阳光长廊

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并具有一定的规则意识，能结合值日生主题拓展游戏情节。

3. 支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿结合值日生主题丰富游戏内容；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动：《合作搭建机器人》

活动目标:

1.了解合作的意义，知道搭建大型作品需要同伴互相帮助。

2.能够与同伴分工配合，友好协商完成搭建任务。

3.感受合作游戏的乐趣，愿意主动团结同伴、互帮互助。

活动准备:

各类积木建构材料、机器人造型参考图片。

活动过程:

1.教师出示机器人图片，引导幼儿观察机器人的外形特征，激发幼儿搭建兴趣，导入活动主题。

2.教师引导幼儿讨论，独自搭建完整机器人难度很大，鼓励幼儿学会和同伴合作、分工配合、不争抢材料。

3.幼儿自由分组进行搭建，小组幼儿互相商量分工，共同取放材料、合作搭建机器人，教师巡回指导，引导幼儿友好相处、互相帮助。

4.展示各组搭建好的机器人作品，幼儿简单分享搭建感受，体验合作成功的快乐。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

下午班——

9月10日  星期四

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏名称：轮胎小游戏

活动目标：

1.探索轮胎多种玩法，发展幼儿平衡、力量与身体协调能力；

2.愿意和同伴合作游戏，懂得轮流玩耍；

3.游戏中注意安全，不推挤同伴，学会保护自己。

二、区域活动

场馆活动：美术室

活动目标：

1.熟悉美术室环境与各类操作材料，遵守美术室活动规则；

2.大胆使用多种材料进行创作，发挥想象力；

3.活动结束能够主动整理材料，养成良好习惯。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走，和老师、同伴礼貌道别。

上午班——

9月11日  星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：阳光长廊

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并具有一定的规则意识，能结合值日生主题开展角色扮演。

3.支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动：《科技炫彩拓印画》（绘画）

活动目标:

1.认识拓印的绘画技巧，感受科技风色彩搭配的绚丽美感。

2.尝试运用多种工具大胆拓印、配色，独立完成炫彩科技画作品。

3.喜欢拓印创作活动，体验自由配色、创意绘画带来的乐趣。

活动准备:

各色炫彩颜料、海绵拓印工具、齿轮、圆形模具、黑色画纸、擦手湿巾、示范作品。

活动过程:

1.教师出示科技炫彩拓印成品画，引导幼儿观察画面绚丽的色彩和独特的拓印纹路，结合齿轮、圆形图案简单讲解科技元素特点，激发幼儿创作兴趣。

2.教师示范拓印绘画步骤，讲解取颜料、轻轻按压、换色拓印的方法，提醒幼儿颜料不要过多，合理搭配冷暖色彩。

3.幼儿自主创作，自由选择拓印工具和喜欢的颜色，在画纸上拓印出科技纹路、齿轮图案，大胆搭配色彩创作专属炫彩科技画。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，帮助能力较弱的幼儿掌握拓印技巧。

4.幼儿完成作品后，集中展示所有作品，互相欣赏点评，感受科技拓印画的独特美感，结束活动。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

授课题目：《科技炫彩拓印画》

授课时间：2026年9月11日

教学反思：

本次中班艺术拓印活动整体开展顺利，新颖的科技炫彩主题非常符合幼儿的审美特点，有效调动了幼儿的创作积极性。在活动导入环节，幼儿对齿轮、圆形拓印出来的科技纹路充满好奇，能够积极观察、大胆表达自己的想法，课堂氛围活跃。在操作过程中，大部分幼儿能够认真跟随教师的示范步骤，掌握轻压、换色、不混色的拓印技巧，能够自主搭配鲜艳色彩，创作出富有科技感的炫彩作品，充分锻炼了幼儿的手部精细动作和色彩审美能力。同时活动中也出现部分问题，少数幼儿取颜料过多，导致画面晕染脏乱，还有部分幼儿不敢大胆尝试，拓印图案单一、画面留白较多。在幼儿创作时，个别幼儿换色没有及时擦拭工具，造成颜色混杂影响画面效果。针对以上问题，今后开展拓印美术活动时，我会在示范环节重点强调颜料用量、工具擦拭以及拓印力度等细节，针对能力薄弱的幼儿进行一对一引导。同时多鼓励幼儿大胆创意、丰富画面内容。本次活动让幼儿充分体验到拓印绘画的乐趣，感受科技美术的独特魅力，有效培养了幼儿大胆创作、乐于表现的良好品质，整体活动目标达成度较好。