课题：第一周（9月4日-9月6日）

20243——2025学年度第一学期

芽芽三班 郑文景

2024.9.4—2024.9.6 第一周

上午班—— 

9月4日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：班级

游戏材料：瑜伽砖等

观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康（开学第一课）活动——《危险的小圆珠》

活动目标：

1.提高自我保护能力；

2.了解小圆珠、纽扣等细小物品可能带来的危险；

3.了解接触细小物品的注意事项及其入口鼻时的正确应对方法。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、小圆珠导入，激发幼儿兴趣。

1.出示图片“漂亮的小圆珠”，激发幼儿兴趣。

2.教师提问。

二、了解小圆珠可能引发的危险

1.播放音频及组图，引导幼儿观察图片，了解对待小圆珠的不同方式及后果，初步感受小圆珠的危险性。

2.了解圆珠塞鼻孔会引发危险。

3.小结：如果把小圆珠塞进鼻孔里，可能会卡在里面，会让我们难受，甚至是呼吸困难。

4.了解圆珠放嘴巴会引发危险。

5.小结：牛牛把小圆珠放到嘴巴里，这是非常危险的。如果小圆珠被吞下去，很容易卡在喉咙里，让我们无法呼吸。有的小圆珠含有对人体有害的化学成分，会让我们肚子疼，甚至中毒。了解圆珠掉地上会引发危险。

三、了解故事结局

1.引导幼儿展开讨论，进一步感受小圆珠的危险性。

2.小结：小圆珠看起来很可爱，但其实也藏着危险。如果不小心将它吞进肚子或者塞进鼻子或者塞进耳朵里，会像一个小石头一样卡住，让我们的身体难受，甚至受伤。小圆珠不是玩具，不能随便玩。当你发现身边的小圆珠时，要马上告诉爸爸妈妈或者老师，让他们帮忙处理。

四、了解接触细小物品的注意事项

1.出示组图“危险的小物品”，鼓励幼儿大胆分享其他危险小物品，提高对小物品的关注。

2.出示组图“日常活动要注意”，师幼讨论，引导幼儿了解在日常生活中要注意防范细小物品，增强自我防范意识。

3.出示组图“发生危险怎么办”，引导幼儿学习细小物品误入口鼻时的正确处理方式，提高自我保护能力。

4.小结：当发现自己误吞、误塞物品时，要保持冷静，不要慌张，更不能伸手抠物品，这样可能会让它越卡越深，马上寻找身边的大人，他们会带我们去找医生。当发现别人被小东西卡住时，立马寻找身边的大人寻求帮助，不尝试自己处理。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月5日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：班级

游戏材料：瑜伽砖等

观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《小树戴帽》

活动目标：

1.锻炼幼儿的手眼协调能力，提高他们的反应速度；

2.培养幼儿的团队合作精神，让他们在游戏中学会互相帮助和分享；

3.通过游戏，培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的自信心和自主能力。

活动准备：

套圈、单元桶

活动过程：

一、导入

1.教师讲解游戏规则。

2.教师进行一次示范，展示如何进行套圈游戏。

二、幼儿尝试

1.幼儿自由探索套圈的方法，教师鼓励幼儿分享自己的套圈方法

2.集体练习：幼儿在教师的指导下按正确的方法练习套圈，比如双手手心朝上握圈，翻圈从头顶套下。增加游戏的趣味性和挑战性。

三、活动结束

1.进行放松活动，如“高人走与矮人走”，帮助幼儿放松身体

二、区域活动

场馆活动：阅读室

材料：阅读室材料

活动目标：

1.能够通过看绘本，发现阅读的乐趣。

2.对绘本阅读感兴趣，愿意尝试与同伴讲一讲。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月6日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：班级

游戏材料：瑜伽砖等

观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。

支持策略：

（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；

（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；

（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动——高高兴兴上幼儿园

活动目标：

1. 学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。　　

2. 积极讲述上幼儿园的愉快经历。　　

3.感受儿歌中的欢乐情趣

活动准备：

课件。

活动过程：

一、教师用简短的语言导入活动，并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。　　

二、教师出示图片，引导幼儿观察，了解幼儿园的主要活动——画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》　　

三、教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。”　　

1. 教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的.朗读儿歌，突出而各种的停顿与重音。　　

2.教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。

四、完整欣赏。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。