2024.9.23—2024.9.27 第四周
上午班——
9月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我会好好商量》
活动目标：
1. 幼儿能理解商量的含义，知道商量是一种有礼貌的交流方式。
2. 学会在与他人发生分歧或有需求时，用合适的方式进行商量。
3. 培养幼儿尊重他人意见的意识，体验通过商量解决问题带来的愉悦感。
活动准备：
1. 相关的情景图片或视频。
2. 角色扮演的道具。
活动过程
1. 导入
（1） 教师讲述一个小故事：小明想玩小莉的玩具，直接就拿过来了，小莉很不开心。
（2）提问幼儿：“小明这样做对吗？如果是你，你会怎么做？”引出商量的话题。
2.讲解商量
（1）解释商量的含义：就是大家一起讨论，找到一个大家都能接受的办法。
（2）展示商量时用到的礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”“我们可以……吗”等。
（3） 强调商量时要看着对方的眼睛，认真倾听别人的想法。
3.情景学习
（1）展示情景图片或播放视频，内容为小朋友之间发生的一些需要商量的场景，如争抢玩具、选择游戏内容等。
（2）针对每个情景，让幼儿分组讨论应该怎么商量来解决问题。
（3）每组选派代表分享讨论结果，教师进行总结和点评。
4.角色扮演
（1）提供角色扮演的道具，设定一些场景，如在图书馆想要看同一本书、在建构区想使用同一种积木等。
（2）幼儿分组进行角色扮演，体验商量的过程。
（3）其他幼儿观看并在表演结束后进行评价，指出做得好的地方和需要改进的地方。
5.总结与拓展
（1）教师总结商量的要点：有礼貌、表达自己、倾听他人。
（2）布置课后任务：在生活中遇到问题时，尝试用商量的方式解决，并与同伴分享经历。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《趣味骑行》
活动目标：
1.能运用骑行的方式进行游戏。
2.尝试设计路线并按照设计好的路线摆放障碍。
3.体验骑行游戏带来的快乐。
活动准备：
热身操、放松音乐、各种骑行车、锥形桶、饮水机瓶、轮胎、拱门、减速带等障碍
活动过程：
1. 热身活动：
引导语：在运动前我们一起跳热身操吧!动起来!
2.游戏部分。
（1）玩法一:自由骑行
引导语:自由骑行时怎样才会比较安全呢?
小结:骑行的时候速度不要太快，按照设计的路线骑行，避免与其他小朋
友靠的太近,，防止冲撞。
（2）玩法二:障碍骑行
①介绍辅助材料
引导语:找一找我们身边有什么能拿来和车做游戏？怎么做?小结:今天我们用锥形桶、饮水机瓶、轮胎、拱门、减速带等障碍，一起设计障碍路线进行挑战。
②启发幼儿设计路线（包括路线和障碍，形成设计图)
引导语:怎样在设计图上表示我们的物品?如果我们要增加难度还能怎么
摆?
小结:用简单的图形表示我们要用到的物品，在画的时候要想好这个障碍
要怎样通过。如果想要增加难度可以运用双排障碍，窄道骑行,环岛绕行
等多种形式。
③幼儿自主摆放障碍
引导语:摆放时注意与设计图对应。
④幼儿选择车辆进行自主挑战
（3）情境骑行
引导语:这里发生了什么事？怎么解决?在骑行游戏中还可以有怎样的角色
一起参与游戏?
小结:在游戏中可能或想要出现的角色，如交警、洗车、收费员等。
3.放松活动
（1）与教师一起做放松运动,重点放松腿部。
（2）引导幼儿合作整理场地，自然结束游戏。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——粘贴画《有趣的指纹》
活动目标：
1. 幼儿了解指纹的基本形状和特征。
2. 能够用指纹印出各种图案并进行粘贴组合创作。
3.激发幼儿对艺术创作的兴趣，体验指纹粘贴画的乐趣。
活动准备：
1. 印泥（多种颜色）、白纸、剪刀、胶水等材料。
2. 关于指纹知识的图片或视频。
3. 展示用的指纹粘贴画范例若干。
活动过程：
1. 活动导入
（1）教师提问：“小朋友们，你们知道我们手指上有什么特别的东西吗？”引导幼儿观察自己的手指，发现指纹。
（2）展示指纹放大后的图片，简单介绍指纹的形状（如弓形、箕形、斗形等）。
2.示范创作
（1）教师在白纸上用手指蘸印泥印出几个指纹，示范如何通过添加线条或组合指纹变成简单的图案，如小花（将几个指纹组合成花朵形状，再用笔画出花茎和叶子）。
（2） 展示如何将印好指纹的部分剪下来，用胶水粘贴在另一张纸上，组成一幅完整的粘贴画，如指纹组成的小动物等。
3.幼儿创作
（1）让幼儿将自己的作品展示出来。
（2）组织幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿说出自己喜欢的作品及理由。
（3）教师对幼儿的作品进行评价，重点表扬有创意、动手能力强的作品，同时也对每个幼儿的努力给予肯定。
4.活动延伸
（1）将幼儿的作品布置在教室的艺术角展览。
（2）鼓励幼儿回家后和家人一起创作指纹粘贴画。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏：力量大作战
活动目标：
1. 提高幼儿的跑、跳、推、拉等大肌肉运动能力。
2. 培养幼儿的合作意识和竞争意识。
3. 体验游戏的乐趣，增强幼儿的自信心和勇敢精神。
活动准备：
1. 足够数量的轮胎。
2. 宽敞平坦的户外游戏场地。
3. 口哨、小彩旗等游戏辅助道具。
活动过程：
1.热身运动
播放热身音乐，带领幼儿展开热身运动。
师：小朋友们一起和老师做热身运动吧！
2.游戏部分
（1）轮胎探索
- 教师将轮胎分散放置在游戏场地，引导幼儿自由探索轮胎的玩法。
- 鼓励幼儿尝试不同的动作，如钻轮胎、在轮胎上行走、滚轮胎等。
- 教师巡回观察，对幼儿的创意玩法给予肯定和鼓励。
（2）玩法介绍与示范
- 教师集中幼儿，邀请部分幼儿展示自己探索出的玩法。
- 教师进行补充示范，重点示范一些有难度或者有锻炼价值的玩法，如：
- 推轮胎接力：将幼儿分成若干组，每组幼儿站在起跑线后，听到口令后推着轮胎向前跑，到达指定地点后返回，将轮胎交给下一位幼儿，依次进行。
- 跳轮胎：将轮胎依次排列，幼儿单脚或双脚跳进轮胎里，连续跳跃。
（3）小组游戏
- 根据幼儿人数进行分组，组织幼儿进行推轮胎接力比赛。、
3.结束部分
（1） 放松活动
- 游戏结束后，教师带领幼儿进行放松活动。
- 教师播放轻柔的音乐，引导幼儿坐在轮胎上，进行深呼吸和全身放松的伸展运动，如手臂伸展、腿部拉伸等，帮助幼儿缓解身体疲劳。
（2） 收拾器材
- 教师引导幼儿一起收拾轮胎，将轮胎放回指定的存放地点，培养幼儿爱护器材和良好的生活习惯。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《吹出的怪兽》
活动目标：
1.幼儿了解空气流动能产生力量这一科学现象。
2.学会使用吸管吹气，控制吹气的力度和方向。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
活动准备
1. 各种形状和大小的轻量物体，如彩色纸条、羽毛、棉花球、小纸团等。
2. 吸管若干。
3. 双面胶、彩笔等辅助材料。
4. 关于空气流动的简单动画视频。
活动过程
1. 活动导入
（1）教师神秘地拿出一根吸管和一个棉花球，说：“小朋友们，今天老师不用手碰这个棉花球，就能让它动起来，你们信吗？”然后用吸管吹气使棉花球滚动。
（2）提问幼儿：“你们知道是什么让棉花球动起来的吗？”引出空气的话题。
2.“怪兽”制作
（1）教师展示用吹气方式制作的“怪兽”范例（如用纸条做身体、棉花球做脑袋、羽毛做手臂，通过吸管吹气使它们组合在一起像一个“怪兽”在移动）。
（2）给幼儿发放材料，让幼儿自由选择材料，用吸管吹气的方式构建自己的“怪兽”。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的组合方式和吹气力度，提醒幼儿注意不要把材料吸进嘴里。
3.展示与交流
（1）让幼儿展示自己制作的“怪兽”，并介绍自己是如何通过吹气让“怪兽”动起来的，自己的“怪兽”有什么特别之处。
（2） 组织幼儿互相观看作品，鼓励幼儿讨论其他小朋友“怪兽”的创意之处。
4.总结
教师总结空气流动产生力量以及这种力量在制作“怪兽”中的应用。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。