课题：第四周2024.9.23—2024.9.27

2024.9.23—2024.9.27  第四周

下午班——

9月23日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《趣味篮球》

活动目标：
1.能积极参与到篮球活动中，勇于进取、敢于挑战。
2.在活动过程中懂得规则的重要性及提高身体协调能力。
3.基本掌握原地双手拍球的动作要领，尝试与同伴相互合作。

活动准备：
篮球

活动过程：
1、热身准备：热身操

2、基本部分
（1）师：小朋友们，篮球到处乱跑太顽皮了，根本不听我们的指挥，如果让顽皮的篮球听我们的指挥，那就跟老师一起学习双手拍球吧！用我们灵活的双手去指挥顽皮的篮球。
（2）动作要领讲解示范
动作要领：双手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要适中。
3、进行练习
（1）在教师的带领下，先完成一次拍球，连续三次拍球，逐渐增加拍球的次数。
（2）分散练习，教师巡视并针对个别小朋友的动作纠正指导。根据个体的差异性，注意练习的速度，开始不能过快，要求完成动作的质量要高，慢慢加快速度。请个别小朋友做对比示范练习，并请小朋友点评，老师最后做纠正指导。
4、游戏活动

游戏部分：传统的接力赛形式游戏。教师把小朋友分成4组，每组第一个小朋友在老师“开始”口令后，先跑到第一个圈前，拍一下篮球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三个圈前分别拍两下、三下篮球，把球放在圈里。最后冲过终点，再跑回起点与下一位小朋友击掌后，自行至队尾，下一个小朋友开始第一个小朋友的动作，直至率先完成动作的小组为获胜队。过程中，老师要注意规则的把握控制，整个过程既然气氛活跃，更要公平公正。

二、区域活动

重点区域：角色区

材料：大区角材料

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。

2.愿意尝试多种材料。

上午班——

9月24日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《不乱发脾气》

活动目标

1. 让幼儿认识到乱发脾气的坏处。

2. 引导幼儿学会控制自己的情绪，不乱发脾气。

3. 培养幼儿良好的情绪管理能力和人际交往能力。

活动准备：

PPT

活动过程

1. 导入

 教师通过提问导入课程：“小朋友们，你们有没有发过脾气呀？发脾气的时候你们是什么样子的呢？”引导幼儿回忆自己发脾气的经历。

2. 故事讲述

 教师讲述故事《爱发脾气的小狮子》。

小狮子是森林里的大王，它总是爱发脾气。有一天，小猴子不小心撞到了小狮子，小狮子就大发雷霆，把小猴子吓得哇哇大哭。小兔子看到了，就去劝小狮子不要发脾气，可是小狮子不听，还把小兔子也骂了一顿。后来，小动物们都不愿意和小狮子玩了，小狮子感到很孤单。

- 教师提问：“小狮子为什么没有朋友了？”“乱发脾气有什么坏处呢？”引导幼儿思考乱发脾气的后果。

3. 情景模拟

 教师创设情景：小朋友们在玩玩具，突然有两个小朋友因为争抢玩具而发脾气。

教师引导幼儿思考应该怎么做才能解决问题，而不是乱发脾气。可以让幼儿上台表演，展示正确的处理方法。

- 教师总结：当我们遇到问题的时候，要冷静下来，好好说话，不能乱发脾气。乱发脾气不仅不能解决问题，还会让别人不开心，自己也会失去朋友。

4. 讨论交流

教师组织幼儿讨论：“在生活中，我们应该怎么做才能不乱发脾气呢？”

幼儿自由发言，教师引导幼儿总结出一些控制情绪的方法，如深呼吸、数数、离开现场等。

5. 总结

教师总结：“小朋友们，今天我们学习了不乱发脾气。我们知道了乱发脾气的坏处，也学会了一些控制情绪的方法。希望小朋友们在以后的生活中，能够学会控制自己的情绪，做一个快乐的小朋友。”

6.教学延伸

1. 在班级中设置“情绪角”，让幼儿在情绪不好的时候可以到情绪角冷静一下。

2. 家园合作，让家长在家中也引导幼儿学会控制情绪，不乱发脾气。

五、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午班——

9月25日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——提胯运球

活动目标：

1.幼儿掌握基本的运球姿势。

2.提高幼儿的篮球技能练习。

3.幼儿热爱篮球运动。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：建构区材料

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。

2.愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

9月26日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动——《我的情绪小怪兽》

活动目标

1. 让幼儿认识基本的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕等。

2. 帮助幼儿学会表达和管理自己的情绪。

3. 通过绘本阅读和活动，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

活动准备：PPT

活动过程：

1. 导入

 展示不同情绪的表情图片，让幼儿猜猜这是什么情绪。

- 引出绘本《我的情绪小怪兽》。

2. 绘本阅读

教师讲述绘本故事，引导幼儿观察小怪兽的不同颜色代表的情绪。

提问幼儿：小怪兽有哪些颜色？分别代表什么情绪？

3. 认识情绪

教师再次展示不同情绪的表情图片，让幼儿说出对应的情绪名称。

请幼儿分享自己在生活中经历过的不同情绪的事情。

4. 游戏活动

“情绪表演”游戏：教师准备不同情绪的卡片，让幼儿抽取卡片并表演对应的情绪。

“情绪分类”游戏：教师准备不同颜色的盒子，分别代表快乐、悲伤、愤怒、害怕等情绪，让幼儿将不同情绪的卡片放入对应的盒子中。

5. 讨论与总结

组织幼儿讨论：当我们有不好的情绪时，可以怎么做？

教师总结：我们要学会认识自己的情绪，当有不好的情绪时，可以通过深呼吸、倾诉、运动等方式来调节情绪。

6.教学延伸

（1）让幼儿回家后和家长一起分享自己今天学到的情绪知识。

（2）在班级区角设置“情绪角”，让幼儿可以在那里表达自己的情绪。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月27日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬来搬去

游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《丢沙包》

活动目标：

1.练习持物走平衡木和钻爬的能力，增强动作的协调性。

2.能积极参与体育活动，遵守游戏规则。

活动准备：

小篮子3只(内放球类或沙包当粮食)、贴有房子图案的椅子3把、平衡木3条、拱形门6个、小马头饰若干、大灰狼头饰一个

活动过程：

一、带幼儿随音乐做准备运动。

教师带领幼儿随音乐做律动：马步扎稳;食指指天空，做甩皮鞭状;手放在胸前，做抓住缰绳勒马的样子;快速扭腰，动作幅度尽量大;学小马转圈跑跳等动作活动身体。

二、带幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”，激发幼儿参加游戏的欲望。

师：马棚里住着一匹老马和一匹小马，有一天，老马对小马说：“孩子，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说：“怎么不能，我很愿意帮您做事”。老马说：“那好啊，你把这半口袋粮食给主人的外婆送去好不好?”于是，小马就驮起粮食飞快的向外婆家跑去。小马，在运粮去外婆家的路途中，一共经过四个地方，第一个独木桥，它要走过独木桥，第二个是钻过山洞，接下来是路过沼泽地，最后把粮食放到粮仓里。

(1)教师示范并讲解动作要领。

(2)幼儿戴上小马头饰，分3组练习。

教师指导幼儿游戏教师巡视指导，提示幼儿掌握好平衡，并鼓励能力强的幼儿提高游戏速度。

三、指导幼儿玩游戏“小马运粮”，练习平衡、钻爬、快跑和躲闪的能力，增强动作的协调性

四、“小马运粮”比赛

讲解规则：每个“小马”每次只能运一袋“粮食”，过平衡木时不能跑，要注意安全。运完“粮食”把篮子交给下一个“小马”后要站到队伍的最后面，运到的“粮食”最多的一队获胜。教师扮演大灰狼，当“大灰狼”出现时，“小马”要立刻蹲下不动，随便乱动的“小马”将被“大灰狼”抓走。

五、活动结束。

教师带领幼儿收拾好活动器材，做放松整理活动

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：绘本：原来我一直在长大

活动目标：

通过阅读绘本故事，尝试用具体动作和语言表达爱

2.感悟父母朋友真挚亲切的爱，懂得感恩

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。