2024.9，14--2024.9.20第三周
2024.9.14 星期六（补周一）
上午班——
9月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《保护地球妈妈》
活动目标:
1. 让幼儿了解地球日的意义，增强环保意识。
2. 引导幼儿掌握一些环保的方法，积极参与清洁地球的行动。
3. 培养幼儿的合作能力和责任感。
活动准备:
1. 有关地球日的图片、视频资料。
2. 环保袋、手套、垃圾夹等清洁工具。
3. 制作环保标志的材料，如彩纸、画笔等。
活动过程:
1、谈话导入
（1）播放地球美丽景色的视频或图片，引导幼儿欣赏地球的美丽。
（2）提问幼儿：“地球美不美？我们应该怎样保护地球呢？”引出地球日的主题。
2、了解地球日
（1））播放关于地球日的介绍视频或图片，向幼儿讲解地球日的由来和意义。
（2）提问幼儿：“地球日是哪一天？为什么要设立地球日呢？”让幼儿对地球日有更深入的了解。
3、环保方法讨论
（1）组织幼儿讨论如何保护地球，如节约用水、垃圾分类、爱护花草树木等。
（2）请幼儿分享自己的环保小妙招，教师进行总结和补充。
4、清洁地球活动
（1）带领幼儿到户外，分发清洁工具，如环保袋、手套、垃圾夹等。
（2）划分区域，让幼儿分组进行清洁活动，如捡垃圾、清理杂草等。
（3）教师在一旁指导和鼓励幼儿，提醒幼儿注意安全。
5、制作环保标志
（1）回到教室后，组织幼儿制作环保标志，如“爱护花草”“节约用水”等。
（2）让幼儿将制作好的环保标志张贴在幼儿园的适当位置，提醒大家共同保护环境。
6、总结分享
（1）请幼儿分享自己在清洁地球活动中的感受和收获。
（2）教师对活动进行总结，强调环保的重要性，鼓励幼儿在日常生活中继续践行环保行动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《全部都有名字》
活动目标：
1.大胆在集体前分享自己的名字的来历与含义，态度自然大方。
2.知道自己名字的来历与含义,从别人的谈话内容中了解别人名字的来历。
3.能围绕名字的话题充分表达自己的见解，会用轮流的方式交谈。
活动准备:
写着全班幼儿名字的图片，家长讲述自己孩子名字来历
活动过程:
1. 图片导入--呈现全班幼儿名字
2.教师提问，引出谈话话题
师:“每个小朋友都有自己的名字，并且名字大多数也不一样，那你知道自己的名字的来历与含义吗?
3.幼儿自由与邻座的小朋友交谈，分享自己名字的来历与含义。
4.集体交谈，说一说、猜一猜。
（1)教师请部分幼儿向大家分享自己名字的来历与含义。
（2）教师说出班上另一位教师的名字，请幼儿猜一猜其名字的含义，然后再让该教师进行
讲解。
（3）教师播放家长的介绍视频或朗读家长的信件，来验证幼儿前面的讲述是否正确。
5.通过提问的方式拓宽谈话范围。师:“我们每个人都有自己的名字，名字有什么作用呢?你在哪里见过名字呢?”教师通过以上提问，引导幼儿围绕名字的作用进行谈话。
6.游戏互动:我说你猜。
教师展示全部幼儿的名字，幼儿观看并交流以引出本次谈话的主题。(大部分幼儿已经认识并会书写自己的名字)
（1)教师请部分幼儿向大家分享自己名字的来历与含义。
（2)教师说出班上另一位教师的名字，请幼儿猜一猜其名字的含义，然后再让该教师进行讲解。
（3）教师播放家长的介绍视频或朗读家长的信件，来验证幼儿前面的讲述是否正确。
7.通过提问的方式拓宽谈话范围。师:“我们每个人都有自己的名字，名字有什么作用呢?你在哪里见过名字呢?”教师通过以上提问，引导幼儿围绕名字的作用进行谈话。
教师引导幼儿用剪纸、绘画等形式装饰自己的名字，并将其布置到主题墙中。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
9月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《鸭子骑车记》
活动目标：
1.提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。
2.培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
活动准备：车
活动过程：
1.幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。
2.绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志（动物图案等），幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。
3.合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动；另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。
活动延伸：
1.提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。
2.可以骑、推相结合，也可以三人一组（一人骑、两人在后推）展开比赛。
二、区域活动
场馆活动：户外区角
材料：美工区角材料
活动目标：
1.学习使用简单绘画工具，锻炼幼儿的手眼协调能力
2.激发幼儿大胆，体验绘画的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《我的名字》（歌唱）
活动目标：
1.会用快乐的情绪演唱自己的名字，感受旋律的流畅。
2.能认读自己的名字，并与同伴交流分享有关自己名字的故事。
活动准备
1.经验准备：幼儿已向家长了解有关自己名字的故事。
2.课件准备：全班幼儿名字图；《把我的名字唱出来》歌曲音频及伴奏。
活动过程
1、出示图片，引导幼儿说出自己的名字。
(1)出示有幼儿名字的图片，请幼儿找出自己的名字。
师：大家看看这张图片，上面有小朋友的名字，你们能从里面找到自己的名字吗？你们说说自己的名字对应的是什么动物？
（2）请幼儿跟同伴介绍自己的名字：我姓X，叫XX。
（3）提问幼儿其他信息。
师：你除了图片上的名字，还有其他的名字吗？
小结：每个人都有自己的名字，我们的名字是由姓和名组成的。有时候我们还有小名，爸爸妈妈就经常叫我们的小名。
2、引导幼儿说一说自己名字的故事。
（1）请幼儿说出自己名字的由来。
师：你的名字是谁给你取的？有什么故事？来跟小伙伴分享一下吧！
（2）请幼儿跟同伴相互介绍自己名字的故事。
（3）邀请个别幼儿上台跟全班分享自己名字的故事。
小结：我们的名字蕴含了家人对我们的期望和爱，而且我们的名字会伴随我们的一生。
3、播放歌曲《把我的名字唱出来》及伴奏，引导幼儿把自己的名字唱出来。
（1）播放歌曲，请幼儿欣赏。
（2）请幼儿思考一下歌词的构成。
师：歌曲里的小朋友叫什么？他是怎么介绍自己的？你名字的最后一个字是什么？你能像歌曲里一样把自己的名字唱出来吗？
（3）播放伴奏，鼓励幼儿跟随伴奏，唱出自己的名字。
（4）组织幼儿进行演唱接龙或由慢到快变化速度来演唱。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。