2024——2025学年度第一学期
芽芽二班 史玲
2024.12.30—2025.1.3 第十八周
下午班——
12月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——
活动目标：
1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3. 通过教师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
活动准备：
碳化积木
活动过程
（一）导入
1.小朋友们,今天教师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
（二）观察示意图，引导幼儿说出外型特征
1.幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?
2.围墙是什么样的?高不高?
3.幼儿园的楼房它是几层的？
4.我们要建幼儿园的哪几个部分?
（三）教师示范搭建房子的技能和方法
1.教师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
（四）提出建构要求
1.要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
2.游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
3.要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：衣服、夹子
活动目标：
1.主动探索物体和材料。
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 捏面人（儿歌欣赏）
活动目标：
1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲“捏面人”；
2.根据捏面人捏出的面人形象创编歌词；
3.萌发幼儿对民间艺术“捏面人”的兴趣。
活动准备：
1.准备一辆小车，上面放了捏好的面人（唐僧师徒）。
2.乐器若干。
活动过程：
（一）设置悬念，引起幼儿找老爷爷的兴趣
1.师：小朋友，你们见过面人吗？你见过哪些面人？
2.幼儿自由表达。
3.师：有一个北京的老爷爷捏面人的本领真大，想不想去看看他捏的面人？老爷爷很喜欢唱歌，他跟人打招呼都用美妙的歌声，
小朋友们想一想，我们看见了该怎样和他打招呼呢？
4.幼儿自编问好的旋律，请大家模仿。
5.师：我是这样和他打招呼的。
6.教师示范有京韵的一句，请幼儿边练习边骑着小车去找老爷爷。
（二）学习歌曲
1.师：捏面人的老爷爷在哪里呢？让我去找找。
2.教师四处找找，发现一辆小车。
3.师：老爷爷人不在，他的车子在这里，我们先帮他看好，好吗？看一看，老爷爷捏的是什么呀？
4.引导幼儿根据面人形象创编歌词，并有节奏的说唱。
5.师：我还会这样说呢，捏一个猪八戒吃西瓜（X X|X X|X X|X O|），你会这样说吗？
（三）幼儿根据其它面人创编歌词
1.游戏“捏面人”。
2.师：老爷爷怎么还没来，我们先来玩个“捏面人”的游戏吧。
3.教师介绍游戏玩法：老师扮演老爷爷，边唱歌边骑着小车在幼儿身边走过，当唱到“你说捏啥就捏啥”时，如果摸到了你的头，你就把自己想捏的面人用刚才的节奏说出来，可以和小乐器一起说。
4.教师担当老爷爷和幼儿做游戏。
5.师：你想做老爷爷吗？那你得先学会刚才我唱的歌，这是老爷爷叫卖的歌，大家一听这首歌就知道捏面人的老爷爷来了。
（四）教师范唱。
1.师：你最喜欢老爷爷唱的那一句？
2.引导幼儿带有京韵味的学唱歌曲。
3.师：因为老爷爷是北京人，所以他唱的这首歌有点像唱京剧一样。你觉得歌曲里什么地方像唱京剧？
4.重点练唱“你说捏啥就捏啥”。
（五）分角色学唱歌曲“捏面人”
1.请幼儿扮演老爷爷唱唱的词，其余幼儿说说的词。
2.请幼儿继续扮演老爷爷唱，其余幼儿用乐器说。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
1月1日 星期三
元旦放假
上午班——
1月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 小手抛球
活动目标：
1.掌握抛皮球的技巧；
2.调节抛球的力度；
3.培养幼儿的合作意识，感受游戏的快乐。
活动准备：
皮球、宽敞的活动区
活动过程：
（一）导入，今天老师要带小朋友玩一个体育游戏，“小朋友想玩吗？”
1.游戏的名字叫“抛球”让幼儿重复游戏的名字。
2.两人一组，双脚打开对面坐，把皮球放在两人双脚之间，然后互相抛皮球。
3.幼儿熟悉游戏后，老师可延长两位幼儿之间的距离，让他们探索调整抛球力度的大小，并尝试互相抛皮球。
4.变换方式吸引孩子，增加游戏的趣味性。
（二）“花开了”
1.两人一组，分开双脚坐下，每组一个中型皮球。
2.老师摇动铃鼓开始游戏，引导幼儿想象皮球是一朵花，幼儿把
球抛给同伴当老师说“花开了”最后持球的小朋友要拿着球向上举起，表示花开了。
（二）重复进行游戏
1.幼儿熟悉游戏之后可以延长两位幼儿的距离。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
1月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶
活动目标：
1.培养阅读兴趣。
2.能大胆表达自己的想法。
3.培养幼儿自主阅读能力
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。