2024.11.18—2024.11.22 第十二周
上午班——
11月18日 星期一
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
社会：《我的情绪小屋》
活动目标:
1. 感受“笑、生气、哭”三种情绪，并产生相应的体验。
2. 乐意探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
活动准备：
音乐《拍手歌》、三个娃娃夸张的表情图、多种表情图
活动过程：
（一） 情感体验（互相问好）
1.教师以娃娃家妈妈的身份逐一介绍三位宝宝：娃娃家里有三位宝宝，他们是大哥、二哥和小弟。
2.鼓励大家与三位宝宝问好。
（二）情绪体验（模仿各种情绪，进一步体验情绪的变化）
1.出示三张表情图，引发观察：提问：说说他们的表情有什么不同？你觉得他们的心情怎么样？
2.鼓励幼儿模仿“开心、生气、难过”时的不同表情，并谈谈自己的情绪经验。
如：当你遇到什么事情的时候也会这么伤心（生气或高兴）（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。）教师小结：从表情上可以看出他的心情怎么样，笑眯眯的说明他很高兴，哭了就说明他很难过，瞪眼睛、嘟着嘴说明他生气了，原来表情不一样，心情也不一样。
（三）情绪变变变（积累情绪调节的方法）
1. 讨论：除了这三种表情，你看到过其他表情吗？（鼓励幼儿通过表情动作大胆表达或表现，并演示相关表情图）
2. 通过表情图，鼓励幼儿大胆模仿各种表情，积极体验各种情绪的变化。
3. 继续观察三幅表情图，并展开讨论：
提问：说说你喜欢哪个宝宝？（怎么样的表情）为什么？教师小结：哭宝宝、生气宝宝的样子都不好看，爱笑的宝宝又好看又可爱，所以大家都喜欢笑眯眯的宝宝。
4.帮助生气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝：你有什么办法能让我的哭宝宝和生气宝宝变成一个笑宝宝？（幼儿互相交流或动作表现，教师以拍照的形式及时加以记录方法，帮助幼儿积累经验）教师小结：当朋友或自己不开心的时候，我们可以相互帮助，如，互相安慰，互相关心，互相谦让，大家就会变得开心起来。
5.欢乐舞（引发幼儿进一步体验积极情绪所带来的快乐）：如果感到高兴你就拍拍手，让大家一起来分享你的快乐吧。（播放《拍手歌》，鼓励幼儿跟着歌声一起唱唱、拍拍，共同体验欢乐的情绪。）
四、户外体育游戏：《蚂蚁搬家》
活动目标：
1. 创设情景，体验爬山坡、独木桥的不同感受，提高幼儿对爬行运动的兴趣。
2. 鼓励幼儿互相协作、克服困难，体验劳动的快乐。
活动准备：
1. 蚂蚁胸饰、双肩背包、体积重量材料不等的“积木”作为各种家庭用品、用布袋好的棉被等、干毛巾 2. 场景布置：小山坡、小山洞、不同难度的独木桥、新家
3. 假鞭炮一串、有放鞭炮声的磁带
活动过程：
（一）准备动作（幼儿已戴好胸饰）
教师创设情景，幼儿以蚂蚁的形态出现。在快慢、左右、前后、转圈的`爬行中锻炼身体各部分。
（二）交代任务。
前几天，这里刮了台风，把我们地面上的食物都吹走了。昨天，妈妈呀又找到了一个好地方，那里好吃的东西可多啦。，今天我们就把家搬过去，好吗？
（三）讨论:
师：妈妈已经把要搬的东西都放在了这里，想想用什么办法能又快又安全搬走这么多的东西？（小的东西放在双肩背包里，大的装在布袋里）
（四）交代要求
要求幼儿根据自己能力选择不同方式搬运家中的物品及多少，特别是打包时同伴间互相要帮助，等大家都准备好了一起出发。余下的物品等会儿回来再搬。
（五） 搬家
1. 集体搬家
（1） 幼儿互相帮助打包物品，等待出发
（2） 准备出发。
师：我们的新家很远，从这里出发要爬过山坡、钻过山洞、走过独木桥、跳下断崖，你们第一次走，一定要跟着妈妈走，不能独自离开队伍，不然要迷路的。
（3）教师带领幼儿一起出发
途中提醒幼儿互相鼓励，大胆挑战自我，闯过难关。幼儿根据自己的能力爬过独木桥，重点鼓励幼儿爬过用平衡台搭成的独木桥
（4） 摆放物品
新家真漂亮，我们可别把新家弄的乱七八糟。（启发幼儿将所搬的物品放整齐）
2.幼儿结伴再次搬运，教师鼓励幼儿选择不同的路线走
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、美工区、益智区、生活区、阅读区
（二）材料调整：美工区区增加水粉。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1. 认识不同的建构材料。
2.感知材料形状特征，熟悉材料的操作。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班--
11月19日 星期二
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒、懂得爱惜。
下午活动--
一、室内游戏
音乐游戏：《走路》
活动目标:
1.在模仿小动物不同形态走路的过程中，感受音乐节奏的变化，熟悉歌曲。
2.喜欢亲近小动物，对小动物有进一步了解的兴趣。
活动准备:
1.课件《走路》。
2.打印材料:小动物(兔子、鸭子、乌龟、猫)胸饰若干。
活动重点:喜欢模仿各种动物的走路。
活动难点:分辨节奏的变化。
活动过程:
（一）说一说:我喜欢的动物
讨论:你喜欢什么小动物?为什么?你喜欢的动物是怎么走路的?
（二）学小动物走路，感知不同的节奏
1.小动物来了
教师:今天森林里真热闹，小动物们都来了，瞧，它们都在学走路呢，让我们和小动物们一起在音乐里走一走。(播放歌曲伴奏，跟着音乐模仿各种动物走路)
教师:今天有好多小动物来我们班做客，不过它们要用一个特别的方法来和我们见面。
2.小兔子来了
（1）教师:第一个要和我们见面的小动物带来一个谜语，请你猜猜它是谁?谜面:我有一双红眼睛，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。(兔子)
（2）提问:你从哪里猜出是小兔子来了?(播放可爱的小动物里的“小兔”)小兔子是怎么走路的?谁来模仿一下?
教师:小兔子走起路来一跳一跳的，速度可快啦。所以我们学小兔走路的时候可以速度快一点。长耳朵，短尾巴，小兔儿走路跳啊跳啊跳。(边说边示范)
（3）教师:我们学着小兔走路的方法在音乐里跳一跳，边跳要边竖起长长的耳朵哟。(带领幼儿以八分音符的节奏来模仿小兔跳)
3.小鸭子来了(播放“小鸭”)
（1）教师:小兔子还带来了它的好朋友，听，谁来了?
（2）提问:你知道是什么小动物吗?小鸭子是怎么走路的呢?谁想来试一试?
教师:小鸭子走路比小兔子慢一些，走起路来摇摇摆摆的。小鸭子，嘎嘎嘎。小鸭子走路摇摇摇。(边说边示范)
（3）教师:快快来和小鸭子一起在音乐里愉快的走一走，摇一摇。(教师带领幼儿以四分音符的节奏模仿小鸭走)
4.小乌龟来了
（1）教师:小兔子和小鸭子在欢快的音乐声中来到了我们身边。又有新朋友来了，这个新朋友好神秘，只有走路的声音远远地传来，我们一起来听一听。(教师事先录制好二分音符节奏的鼓点声)
提问:这个走路的声音听上去怎么样?
这个小动物的脚步声好慢呀，你觉得这次可能是谁?
（2）提问:小乌龟是怎么走路的。
二、户外体育游戏：《快乐跳跳跳》
活动目标：
1. 探索各种跳法，能依据信号做动作。
2. 练习单脚、双跳、夹物跳着前进,发展动作的灵活性和协调性。
3. 体验体育活动带来的乐趣。
4. 培养幼儿团结合作的观念。
5. 培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
音乐、呼啦圈13个、点、毛绒玩具13个
活动过程：
（一）热身运动
师:蹦蹦跳,蹦蹦跳,蹦蹦跳……
师：宝宝们，我是兔妈妈，你们是兔宝宝，今天妈妈要带你们一起去大森林旅游喽,开心吗?
师：跟着我一起出发！
兔子舞（音乐）
（二）任务一:探索跳法
师：这儿有好多小房子啊，赶紧去找一个自己的家。（每个孩子找一个呼啦圈站进去。）
师：宝宝们，我来问问你们，你们会跳吗？那我请一个宝贝到中间来跳跳看，请！（请两三名孩子在大圈中间展示跳的动作）
师：刚刚宝宝们用的是两只脚一起跳，这是双脚跳。你们还有不一样的跳法吗？（再次请若干名孩子出来尝试不同跳法）
师：宝宝们跳起来真可爱,通过尝试我们知道了跳有很多种，有双脚跳，有单脚跳，两脚替换跳，交叉跳,骑马跳，这些宝宝们都会跳吗？
师：这次出来旅游，兔村长可是让我带着任务卡出来的，瞧！我来读一读里面到底要我们完成什么任务！
师：亲爱的兔宝宝们，请你们一起听着音乐来跳，音乐慢你就慢慢跳，音乐快你就快快跳，你可以变来变去用不一样的跳，但是音乐一停，宝宝们就要回到自己的家里休息,听懂村长的任务了吗？（快音乐）
师：刚才我们跳完回家是两只脚回的，这次要请你用一只脚来回家，只有一只脚能进到呼啦圈，身体的其他部位不能进入。（慢音乐）
师：谁先找到家?宝宝们都找到了.这次我要请你们用两只手回家了（快音乐） 师：宝宝们回家的速度可真快，这次要用屁股回家了（慢音乐）
（三）任务二:尝试用跳的方法前进
（把呼啦圈群在场地正中迅速摆成长型，请幼儿自己尝试用各种跳的方法前进。）
师：现在宝贝们都会各种各样的跳法，真厉害！我们出发去找下一张任务卡，立正，齐步走，一起排好队站到那条线线上。
上午班--
11月20日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
科学：《有趣的情绪》
活动目标:
1． 引导幼儿描述笑、哭、生气的表情，能较连贯的讲述高兴、伤心的不同情感体验。
2.使幼儿关注同伴的表情，体验别人的心情，做一个快乐的孩子。
活动准备：
1．每一位幼儿一面小镜子。
2．笑脸、哭脸等的ppt。
3．底图若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具坏了）、画有哭、笑、生气表情的小脸卡片。
活动过程:
（一）观察。
1.观看ppt，激发幼儿兴趣。
教师：今天，老师带来了一本我们班小朋友的相册，你们想看吗？
2．出示笑的表情照片，引导幼儿讲述高兴的情绪体验。
教师：照片上是谁呀 ？他们的脸上怎么样，你在什么时候也会笑？引导幼儿较连惯的描述。如：我在做游戏时很高兴，就会笑。老师表扬我，我很高兴，就会笑起来……
3.教师小结：我们在高兴的时候，脸上会露出笑容。
那笑时我们的脸会是什么样的？引导幼儿照镜子，观察笑时五官的变化。教师：笑的时候眼睛、嘴角都往上翘，很漂亮。（出示笑的脸谱）
4.出示哭的表情照片，引导幼儿讲述伤心的情绪体验。
教师：这是谁，她在干吗？你在什么时候会哭？你看见过谁哭过？你会怎么做？引导幼儿较连惯的描述。如：小朋友吵架了，受伤了，做错事情大人批评……
5.教师：看到别人哭，应该问问什么原因，想办法帮助，鼓励爱哭的`孩子要勇敢些。
引导幼儿照镜子，观察哭时五官的变化。哭的时候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的脸谱）
6．联系幼儿经验，迁移幼儿思维。
教师：笑、哭都是我们脸上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友还会有什么表情？（出示生气的脸谱）遇到什么事情的时候会有这样的表情呢？（不高兴的时候）别人不高兴地时候应该怎么样？（不要打扰，让他安静一下，进行赔礼道慊，叫他忘记不高兴地事情等。）
（二）讨论。
1． 师：你们喜欢什么样的表情，为什么喜欢笑的表情？引导幼儿了解心情开朗、高兴有助于身体健康，受人喜欢。鼓励内向的周晨浩要多微笑，活泼些。
2.师：那怎样让大家都笑起来？
3.激发幼儿同情和帮助别人的情感。
如：每天开开心心的，和同伴友好相处，不破坏他人玩具，关心、帮助小朋友……
（三）游戏
1．贴表情图：引导幼儿看图，分析事件，并贴出符合该事件的表情图。
2．教师：看看图上有谁？他怎么了？会有怎样的表情？
3.请小朋友找个相应表情的脸谱贴在图中，看谁最棒！（引导幼儿与同伴相互交流。）
4．教师：我们要使自己和别人都高兴，那就要学会保护自己，学会观察别人的表情，与小朋友团结友爱，学更多的本领。
三、户外体育游戏：《赶小猪》
活动目标：
1.探索球的多种玩法。
2.培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。
3.发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。
4.培养幼儿的.合作意识，学会团结、谦让。
5.商讨游戏规则，体验合作的快乐。
教学重点、难点幼儿自主游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干
活动过程：
（一）热身运动：
（二）基本部分：
1.探讨球的多种玩法
（1）幼儿自主探索、尝试球的玩法。教师注意观察孩子们的玩法，并随时给以指导。
（2）请幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿。
（3）刚才，宝宝们的玩法还真多，有用身体的某个部位来玩的，有借助辅助材料来玩的，你们都很棒!请宝宝选择自己喜欢的辅助材料再玩一次。
（4）刚才，宝宝们都玩的很好，今天，唐老师和宝宝们来玩一个游戏，名字叫《赶小猪》。
2.场地与游戏介绍
（1）请幼儿进入场地，安排幼儿站好位置。
（2）教师讲解场地：起点线前的拱门(相距2米)做“小猪的家”。
（3）教师讲解玩法：
（4）提出游戏要求：
(1)用辅助材料赶小猪。
(2)不能用小手碰球。
(3)谁先把小猪赶进家门的谁赢。
3.分组进行《赶小猪》比赛。
4.全体幼儿进行《赶小猪》比赛。
（三）游戏结束，放松运动，整理场地。
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、美工区、益智区、建构区、生活区
（二）材料调整：益智区增玩具。
（三）重点指导区域：益智区
活动目标：
2. 认识不同的建构材料。
2.感知材料形状特征，熟悉材料的操作。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班--
11月21日 星期四
上午活动
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒、懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
语言游戏：《动物猜猜乐》
活动目标:
1.喜欢参加活动，能从动物的局部判断出是哪种动物，并能将动物完整的拼出来。
2.愿意与同伴交流自己的发现，进一步了解动物的外形特征，激发幼儿喜爱小动物的情感。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
PPT猜猜它是谁
拼图用的动物图片若干（大象、小鸡、小鸭、兔子、青蛙、斑马、长颈鹿、小马）
活动过程:
（一）说一说喜欢的动物
1.你们喜欢小动物吗？
2.你喜欢什么小动物？它长得怎样的？（或者喜欢它身上什么地方？）
幼儿回答后，教师及时应答，引导全体孩子学学该动物的叫声、动作
（二）猜一猜可爱的动物
1.今天有几个小动物也来到了我们班，他们最喜欢玩捉迷藏，把自己身体的一部分藏起来了，请你们猜猜它是谁。
2.演示PPT
（1）出示大象的鼻子图，你能猜出它是谁吗？你怎么知道是大象啊？大象的鼻子能干什么？（图片验证）
（2）同时出示小鸭、小鸡的脚图，这次来了几个动物？这是小动物身上的什么地方？你认出哪种动物了？图片验证，并说说除了脚不同，还有哪里也不同
师用儿歌小结：小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖、脚爪细，唱起歌来叽叽叽。/小鸭小鸭扁嘴巴，走起路来摇又摆。幼儿模仿动作
（3）出示兔子、小猫、牛的耳朵图，谁来了？它们的耳朵有什么不一样？（图片验证）用动作模仿耳朵。
（4）出示小马的尾巴图，这又是谁呢？谁也有长长的尾巴？（图片验证）
（5）来了这么多的小动物啊，我们请他们都出来吧，出示全体动物图，一起说说有哪些动物。
小结：动物宝宝真可爱，有的长得有点像，有的长得很不一样，鼻子很长、耳朵很特别，真有趣。
（三）拼一拼可爱的动物
1.今天老师还为你们准备了好多动物宝宝的图片，可是它们都一片片的，还没拼起来呢请小朋友们帮帮忙，把它们拼成一个完整的动物，看看你拼出来的是谁。
2.提供2-4块的拼图，幼儿自由选择，完成动物拼图
3.欣赏拼图：谢谢你们，你拼的是什么动物宝宝？你们喜欢自己拼的小动物吗？
小结：动物宝宝是我们的好朋友，他们还有许多其他的秘密呢，下次我们再一起来跟小动物们玩游戏吧。
二、户外体育游戏：《小动物跳障碍》
小班体育活动《小动物跳障碍》
活动目标:
1.了解游戏规则。
2.能够大胆跳障碍物。
3.喜欢参加体育活动。
活动准备:
1.教具:小动物玩偶、呼啦圈、垫子。
2.场地:宽敞的草地或室内活动场地。
活动过程:
（一）热身运动
1.教师带领幼儿做热身运动,如跳绳、捉迷藏等,让幼儿充分活动身体。
2.教师示范跳跃动作，如兔子跳、青蛙跳等，并邀请幼儿模仿。
3.教师设置障碍，如呼啦圈、垫子等，让幼儿跳跃障碍，锻炼跳跃能力。
4.教师提出问题:“你们能跳过这些障碍吗?试试看!”(鼓励幼儿积极参与)
5.幼儿自由结伴，进行跳跃障碍比赛，教师巡回指导。
（二）团队游戏
1.教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长。
2.教师介绍游戏规则:各小组按照顺序，队员依次跳跃障碍，最快完成的小组获胜。
3.教师提问:“你们知道怎么才能赢得比赛吗?要注意什么呢?”(引导幼儿思考团队协作的重要性)
4.游戏开始，教师巡回指导，鼓励幼儿互相加油。
5.游戏结束后，教师提问:“你们觉得哪个小组跳得最快?他们是怎么做到的?”(引导幼儿总结经验)
（三）放松活动
1.教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等。
2.教师邀请幼儿分享活动心得，如:“你们觉得这次活动有趣吗?你们学到了什么?”
3.教师总结活动，强调团队协作的重要性，并鼓励幼儿在今后的活动中继续努力。
上午班--
11月22日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
艺术活动：《情绪小怪兽》涂色
活动目标:
1. 通过绘本阅读，更好地理解自己的情绪，懂得情绪无处不在。
2. 了解情绪，建立情绪感知与色彩表达之间的关系。
3. 能够通过绘画的形式表达自己的情绪感受，体验创作的乐趣。
活动准备:
经验准备：幼儿阅读过绘本《我的情绪小怪兽》，了解故事的主要内容。
物质准备：水粉颜料、吸管、马克笔、炫彩棒、素描纸、勾线笔、PPT课件等。
活动过程:
（一）绘本回顾，引出主题
1. 出示绘本《我的情绪小怪兽》，回顾绘本内容。
师：小朋友们，你们看过这本绘本吗？它叫什么名字？故事中小怪兽怎么了？它会有什么样的感受呢？
幼：所有的颜色都混在一起了，感觉心情很糟糕。
师：好朋友丽萨是怎么帮它解决的？
师：丽萨把小怪兽身上的颜色分成了哪几种？这些颜色分别代表什么情绪？
幼：黄色代表快乐的情绪，它会像太阳一样发光。
幼：蓝色代表忧伤的情绪，它温和而轻柔，像雾蒙蒙的下雨天。
幼：红色代表愤怒的情绪，一旦爆发，就会燃起一团红色的火焰。
幼：黑色代表害怕的情绪，它总是躲在黑暗的角落里。
幼：绿色代表平静的情绪，它轻柔得像一片树叶，在风中轻轻飞舞。
小结：情绪小怪兽把自己分成了忧伤、愤怒、害怕、平静和快乐五种情绪，所有的情绪被分开，小怪兽也就不再混乱了。
2. 了解情绪和表情的关系。师：不同情绪的小怪兽除了颜色不一样，还有哪里不一样？师：我们一起来欣赏一些表情图片，说一说他们分别表达的是什么情绪？师：请小朋友来做一些表情和动作，大家猜一猜他表达的是什么情绪？小结：人们可以通过不同的表情和动作来表达自己不同的情绪。
（二）创设情境，示范创作
1.迁移经验，鼓励幼儿表达自己的情绪故事。
师：情绪小怪兽身体里的这几种情绪，你们都感受过吗？请你来讲讲在发生什么事情时你的情绪是怎样的。幼儿自由回答，大胆表述不同情绪给自己带来的不同感觉。2. 示范操作，借助绘画的形式表现情绪。
师：我也有一个情绪藏在了心里，你们想知道吗？请你们看看我是怎么样表现出来的。
师：瞧！这是什么？（颜料和滴管）仔细看咯！小小滴管吸颜料，放在纸上捏一捏，拿出吸管吹一吹，怪兽身体出来啦！小小画笔手中拿，画出小手和小脚。师：由于颜料比较湿，我们平铺一张餐巾纸将多余的水分吸掉，然后用黑色勾线笔将小怪兽的轮廓描出来。
师：我画的是什么颜色的小怪兽啊？它代表什么情绪呢？
师：对啦！就是爱的情绪，非常温暖、浪漫，我们需要爱别人，也需要被别人爱。最后我要给它添上被爱的表情，看起来很幸福。
师：那什么事情会让我感受到爱呢？我用同样色系的笔将爱的理由画下来，你们猜一猜。
师：因为今天是我的生日，我得到美好的祝福、到精美的礼物，还吃了美味的蛋糕，我觉得很温暖、很有爱。
（三）幼儿创作，教师指导
1.提出绘画要求。
师：刚刚你们都分享了自己的情绪小怪兽，下面请你们选择一种情绪将它表现出来。
师：老师准备了六组不同色系的操作材料，请你们根据自己想表达的情绪选择对应的小组。
2. 幼儿操作。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆画出产生这种情绪的事情。3. 作品展示。教师将幼儿的画作粘贴在风琴牛皮纸上，变成一本新的绘本。
4.作品欣赏。师幼阅读新绘本，翻到哪页就请作者来讲述自己的情绪故事。
（三）总结情绪无处不在，没有好坏对错之分。每一种情绪都有存在的必要和价值：快乐让我们感到满足，对生活充满期待；忧伤帮我们宣泄委屈，平复心情；愤怒让我们尽情发泄，倾诉心中不满；害怕引导我们避开危险的处境。这些情绪让我们的生活丰富多彩，变得更加有趣。让我们带着美好的心情，去跟小伙伴们分享我们的新绘本吧！
四、户外体育游戏：《过独木桥》
活动目标:
1. 通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。 2. 让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
3. 培养幼儿能积极参加集体活动。
重点：培养幼儿身体的灵活性和协调性；
难点：引导幼儿能积极的参加集体活动以及个别不够大胆的幼儿能感受游戏的乐趣，并逐渐勇敢参加。
活动准备:
1. 准备3个平底的茶杯
2. 准备场地（用粉笔画好3道长5米，宽20厘米的跑道） 3. 准备3面小红旗
活动过程:
（一）开始
教师以开火车的队列带领小朋友进入准备好的场地，并安排幼儿在跑道两旁站好。
（二）游戏
1. 教师给幼儿讲解游戏的玩法
2. 导语：小朋友，今天老师带你们来到这里，是要和你们一起玩一个好玩的新的游戏，让老师告诉你们这个游戏怎么玩，好吗？
（1）首先，教师出示一个茶杯，问：小朋友，认识它吗？我把它放在头顶上；小朋友发现了什么？
（2）教师动一下，茶杯掉了下来，问：怎么回事呢？小朋友你又发现了什么？
（3）告诉幼儿，要把茶杯平稳的放在头上，头不要动，手伸开，眼睛往前看，身体笔直慢慢的在1、2、3个跑道上慢慢走，这样，茶杯就不会掉下来了，而且也能胜利到达终点。
（4）分别让在平时观察中，灵活性和协调性比较强的小朋友先比；引导幼儿助威喊“加油”！
（5）对幼儿在刚才的游戏情况及时的进行指导与纠正；
导语：刚才谁胜利了？谁的茶杯掉了？为什么会掉下来了呢？
（6）在接下来的活动时，教师一边给幼儿强调怎么样才能完美的'完成任务，一边做好幼儿的心理安抚，即使茶杯掉了，不用气馁，告诉幼儿还有机会，让幼儿认真观察别人是怎么做的。
（7）师生互动，导语：老师看到小朋友玩得好开心呀，老师也想玩，你们愿意和老师比赛吗？为了公平起见，老师可以倒背面走哦！
（8）再请在第一轮胜利的小朋友进行第二轮的比赛，以及在第一轮茶杯掉下去的小朋友再来一次，问：小朋友，在第二轮过独木桥时，在第一轮掉了茶杯，现在还掉吗？
（三）活动结束
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、美工区、益智区、建构区、生活区
（二）材料调整：益智区增玩具。
（三）重点指导区域：益智区
活动目标：
3. 认识不同的建构材料。
2.感知材料形状特征，熟悉材料的操作。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。