2025.3.10—2025.3.14 第五周
上午班——
3月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建；
（2）教师鼓励式教育；
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《蚂蚁搬豆》
活动目标：
1.锻炼幼儿的肌肉力量、身体协调性与平衡能力，通过模仿蚂蚁搬豆的动作，提升幼儿的大肌肉群发展，如腿部、手臂和核心肌群；
2.让幼儿理解合作的重要性，培养团队合作精神，增强人际交往能力；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，养成积极参与体育锻炼的习惯，培养坚韧不拔、勇于挑战的意志品质。
活动准备：
充足的小沙包（模拟豆子）、大呼啦圈（模拟蚂蚁洞）、欢快的背景音乐、蚂蚁头饰若干，数量与幼儿人数相同。
活动过程：
（一）课程导入
播放蚂蚁搬食物的动画视频，同时播放轻快的背景音乐，营造轻松愉快的氛围，吸引幼儿的注意力。
（1）视频播放结束后，教师提问引导幼儿思考：“小朋友们，刚才我们看到小蚂蚁在做什么呀？它们是怎么搬食物的呢？为什么小蚂蚁要一起搬食物呢？”鼓励幼儿积极举手回答问题，分享自己的想法。
（2）教师对幼儿的回答进行总结和补充，引出本节课的主题——蚂蚁搬豆，并向幼儿介绍蚂蚁是非常勤劳且团结的小动物，它们通过合作能够搬起比自己身体大很多倍的食物，今天我们就来模仿小蚂蚁，一起玩蚂蚁搬豆的游戏。
（二）热身运动
教师带领幼儿佩戴好蚂蚁头饰，播放热身音乐《幸福拍手歌》，带领幼儿进行热身活动。
（三）动作教学
（1）单人搬豆：教师将小沙包（模拟豆子）散放在场地一侧，将大呼啦圈（模拟蚂蚁洞）放置在场地另一侧。教师向幼儿示范单人搬豆的动作：先蹲下，一只手握住沙包（豆子），然后慢慢起身，将沙包放在身体一侧，另一只手可以自然摆动保持平衡，像小蚂蚁一样快速跑到“蚂蚁洞”，将沙包放入呼啦圈后再返回。强调在搬运过程中要注意保持身体平衡，不要让“豆子”掉落。让幼儿分组进行单人搬豆练习，每组幼儿轮流进行，教师在旁边观察并给予指导，及时纠正幼儿的错误动作。
（2）双人搬豆：教师讲解并示范双人搬豆的动作：请两位幼儿面对面站立，两人同时蹲下，一只手共同握住一个沙包，然后一起慢慢起身，保持步伐一致，双手伸直将沙包稳稳地搬运到“蚂蚁洞”。在搬运过程中，两人要相互配合，速度要一致，防止因用力不均导致“豆子”掉落。教师将幼儿分成两两一组，进行双人搬豆练习。鼓励幼儿之间相互交流、沟通，共同完成搬运任务。教师巡回指导，观察幼儿的合作情况，及时给予帮助和鼓励。
（3）多人搬豆：教师组织幼儿分成若干小组，每组 4 - 6 名幼儿。示范多人搬豆的动作：幼儿们站成一排，相邻的幼儿相互握住对方的手腕，形成一个“搬运工具”，将沙包放在手腕上，然后一起协调地向前走，将沙包搬运到“蚂蚁洞”。强调在多人合作搬豆时，大家要听从指挥，步伐整齐，同时注意保持身体平衡，避免摔倒。各小组进行多人搬豆练习，教师引导小组内幼儿推选一名组长，负责指挥和协调大家的行动。教师观察各小组的练习情况，对表现出色的小组给予表扬，对存在问题的小组及时给予指导和建议。
（四）游戏环节：蚂蚁搬豆大比拼
（1）将幼儿分成若干小组，每组幼儿站在起跑线后，每组起点放置一定数量的“豆子”（小沙包），终点设置“蚂蚁洞”（大呼啦圈）。
（2）教师介绍游戏规则：游戏开始，每组的第一名幼儿迅速跑向“豆子”处，选择一种搬豆方式（单人搬、双人搬或多人搬，自行小组讨论决定）将“豆子”搬到“蚂蚁洞”，然后返回起点与下一名幼儿击掌，下一名幼儿出发，依次类推。在搬运过程中，如果“豆子”掉落，需要捡起后回到掉落处继续搬运。最先将所有“豆子”搬完的小组获胜。
（五）放松活动
播放轻柔舒缓的音乐，教师带领幼儿进行放松活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建；
（2）教师鼓励式教育；
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《骑行小卫士》
活动目标：
1.能运用骑行的方式进行游戏；
2.尝试设计路线并按照设计好的路线摆放障碍；
3.体验骑行游戏带来的快乐。
活动准备：
热身操、放松音乐、各种骑行。
活动过程：
1. 热身活动：
师：在运动前我们一起跳热身操吧!动起来!
2. 游戏部分。
（1）玩法一:自由骑行
引导语:自由骑行时怎样才会比较安全呢?
小结:骑行的时候速度不要太快，按照设计的路线骑行，避免与其他小朋
友靠的太近,，防止冲撞。
（2）玩法二:障碍骑行
介绍辅助材料
引导语:找一找我们身边有什么能拿来和车做游戏？怎么做?小结:今天我们用锥形桶、饮水机瓶、轮胎、拱门、减速带等障碍，一起设计障碍路线进行挑战。
启发幼儿设计路线（包括路线和障碍，形成设计图)
引导语:怎样在设计图上表示我们的物品?如果我们要增加难度还能怎么摆?
小结:用简单的图形表示我们要用到的物品，在画的时候要想好这个障碍要怎样通过。如果想要增加难度可以运用双排障碍，窄道骑行,环岛绕行等多种形式。幼儿自主摆放障碍
师:摆放时注意与设计图对应。
幼儿选择车辆进行自主挑战
（3）情境骑行
引导语:这里发生了什么事？怎么解决?在骑行游戏中还可以有怎样的角色一起参与游戏?
小结:在游戏中可能或想要出现的角色，如交警、洗车、收费员等。
3.放松活动
（1）与教师一起做放松运动,重点放松腿部。
（2）引导幼儿合作整理场地，自然结束游戏。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建；
（2）教师鼓励式教育；
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我们全都住在地底下》
活动目标：
1. 幼儿能够准确识别并说出至少5种生活在地底下的动物，如蚯蚓、鼹鼠、兔子、蚂蚁、土拨鼠等；
2. 深入理解这些动物选择在地底下生活的原因，包括躲避天敌、适应环境、获取食物等方面；
3. 通过仔细观察绘本画面，捕捉动物的外形特点、行为动作以及地下环境细节，提升观察力；
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入
播放一段充满神秘感的地下环境音效，如泥土翻动声、水滴声、小动物的轻微叫声等，同时教师神秘地说：“小朋友们，竖起小耳朵仔细听，这奇妙的声音是从哪里传来的呢？”引导幼儿闭上眼睛，安静地倾听，充分调动幼儿的好奇心。
音效播放结束后，教师提问：“大家猜猜看，这些声音会来自地下吗？那地下会藏着哪些神奇的小生命呢？”鼓励幼儿大胆猜测，自由发言，分享自己脑海中关于地下世界的想象，营造轻松活跃的课堂氛围，自然地引出绘本《我们全都住在地底下》。
（二）绘本阅读
提问：“小朋友们，快看看这一页，小鼹鼠的表情怎么样？它手里拿着什么呀？”
鼓励幼儿用自己的语言描述看到的画面内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
（三）理解与讨论
播放PPT再次展示绘本中的重要画面，回顾绘本内容，详细介绍蚯蚓、鼹鼠、兔子、蚂蚁等动物的生活习性。
（1）教师：“小朋友们，蚯蚓喜欢生活在潮湿、松软的土壤里，它们没有脚，靠身体的蠕动在泥土中钻来钻去，而且蚯蚓吃土壤里的腐殖质，能帮助土壤变得更肥沃，是不是很厉害？”
（2）组织幼儿进行小组讨论，提出问题：“为什么这些小动物都喜欢住在地底下呢？地底下对它们来说有什么特别的好处？”
（3）小组讨论结束后，邀请各小组代表上台发言，分享小组讨论的结果。教师对每个小组的发言进行点评和总结，补充幼儿没有提到的重要知识点，帮助幼儿全面理解地下动物选择在地底下生活的原因，包括躲避天敌、保持适宜的温度和湿度、获取食物等。
（四）角色扮演
（1）为幼儿分发精心准备的动物头饰和简单道具，如给扮演蚯蚓的幼儿准备一条长长的绿色绸带，让他们系在身上模仿蚯蚓的身体；给扮演鼹鼠的幼儿戴上带有大爪子的手套，增强角色的代入感。
（2）教师详细讲解角色扮演的规则和要求：“小朋友们，现在你们都变成了绘本里可爱的小动物，要模仿自己所扮演动物的走路姿势、说话声音和平时的动作哦。比如，小蚂蚁走路要快快的，而且要和小伙伴们一起合作搬食物。当其他‘小动物’说话时，大家要认真倾听，然后做出回应。”
（五）故事创编
教师启发幼儿进行故事创编：“小朋友们，我们已经认识了很多住在地底下的小动物，它们在地下发生了好多有趣的故事。现在，开动你们聪明的小脑袋想一想，如果还有其他新的小动物也搬到了地底下，会发生什么样奇妙的事情呢？是会一起举办热闹的地下派对，还是会共同完成一项伟大的任务？大家大胆想象，把你们心中最有趣的故事构思出来。”
（六）总结与延伸
教师对本次活动进行全面总结，回顾绘本中的主要内容和讨论的重点问题，强调地下动物世界的奇妙和动物们独特的生存方式，再次激发幼儿对大自然和动物的热爱之情。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建；
（2）教师鼓励式教育；
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏：《小球多多乐》
活动目标：
1.能调动身体控制球进行多种小游戏；
2.能与同伴合作共同玩球。
活动准备：
大小不一，种类不同的球若干。
活动过程：
一、开始部分
热身运动，幼儿随音乐《健康歌》做活动身体关节的动作。
二、基本部分
1.谈话：你喜欢什么样的运动？幼儿自由发言（启发幼儿说出去玩球）今天我们来看一段球操表演。
播放录像，幼儿边看教师边讲解。引导幼儿注意观看体操运动员怎样用身体控制住小小的、会滚动的球。
2.我们的活动室里有许多球，我们去找一找、玩一玩好不好？每个幼儿拿一个球，请幼儿自由模仿，满足幼儿的模仿欲望。
3.分散游戏，引导幼儿各自想出各种玩球的方法。
4.交流学习各种玩球方法。
5.给球搬家
（1）引导幼儿想一想一个人怎么给球搬家。
（2）鼓励幼儿自由探索各种“搬家”地方法，如用两手心托球、用手背托球、把球夹在两腿中间、抱在胸前等。
（3）引导幼儿想一想两人合作怎么搬运？
（4）集体游戏：胸夹球
（5）集体游戏：背夹球
（6）闯关游戏，给获胜队颁发奖牌。
三、结束部分
做放松活动，离开活动室。
二、区域活动
重点区域：户外区角
材料：户外大区角材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《泥娃娃》音乐
活动目标：
1.感受歌曲《泥娃娃》天真、活泼的情绪，理解歌曲所表达的情感，能准确把握歌曲的节奏和旋律，有感情地演唱歌曲，体会歌曲中泥娃娃孤独与渴望爱的情感，培养幼儿的音乐感知能力和情感表达能力；
2.能够准确分辨歌曲中的节奏型，如X X | XX X | ，通过拍手、跺脚、敲击乐器等方式为歌曲伴奏，增强节奏感。在学唱过程中，掌握歌曲中的装饰音和切分节奏，提升音准和节奏把握能力，如“泥娃娃也有那眉毛和眼睛”中的装饰音处理 。
3.鼓励幼儿大胆发挥想象，根据歌曲内容进行歌词创编和动作创编，培养幼儿的创造力和艺术表现力。积极参与小组合作表演，提高团队协作能力和人际交往能力，如分组进行泥娃娃主题的音乐剧表演 。
活动准备：
《泥娃娃》的音乐音频、动画视频，视频中生动展现泥娃娃的形象和孤独的情境 。
活动过程：
（一）导入
（1）播放一段充满童趣的儿歌联唱视频，视频中包含多种可爱的卡通形象和欢快的歌曲，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围 。
（2）视频播放结束后，师：“小朋友们，刚刚我们看到了好多有趣的卡通形象，那你们最喜欢什么玩具呢？”鼓励幼儿积极举手回答，分享自己喜欢的玩具，引出本节课的主角——泥娃娃 。师：“今天老师带来了一个特别的朋友，它是一个泥娃娃，让我们一起来听听关于它的故事 。”
（二）歌曲欣赏
（1）教师播放歌曲《泥娃娃》的音频，同时展示泥娃娃的图片，引导幼儿安静地倾听，初步感受歌曲的旋律和节奏 。在倾听过程中，教师可以轻轻晃动身体，引导幼儿跟随音乐的节奏一起感受 。
（2）听完第一遍后，教师提问：“小朋友们，听完这首歌，你们觉得泥娃娃的心情是怎么样的？是开心还是难过呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受，分享对歌曲情感的初步理解 。
（3）再次播放歌曲音频，这一次教师引导幼儿闭上眼睛，用心感受歌曲的节奏变化，并用简单的动作，如拍手、点头等，跟随节奏轻轻晃动 。听完后，邀请幼儿分享自己在感受节奏时的动作和对节奏的感受 。
（三）学唱歌曲
教师范唱歌曲第一段，一边唱一边用生动的表情和动作表现泥娃娃的形象，如模仿泥娃娃的可爱模样、孤独的神态等 。范唱结束后，引导幼儿一句一句地跟着学唱，每句学唱2 - 3遍 。例如，教师唱“泥娃娃泥娃娃一个泥娃娃”，幼儿跟着模仿，注意发音的清晰和准确 。
（四）节奏练习
邀请幼儿跟着教师一起用拍手、跺脚的方式练习节奏，先集体练习，然后分组练习，每组幼儿轮流展示，其他组幼儿认真倾听并评价节奏打得是否准确 。
（五）歌词与动作创编
引导幼儿进行歌词创编，提问：“小朋友们，泥娃娃好孤单，我们想想办法让它快乐起来吧 。如果泥娃娃有了新的经历，会是什么样的呢？”鼓励幼儿大胆想象，如泥娃娃交到了新朋友、泥娃娃找到了自己的家等 。
（六）总结
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。