2024——2025学年度第二学期
果果二班 郎梦婷
2025.5.6—2025.5.9 第十三周
上午班——
5月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《我是快乐的小学生》
一、活动目标
1. 让幼儿全面了解小学的学习和生活环境，知晓小学与幼儿园的差异，熟悉小学生活的基本规则和要求。
2. 帮助幼儿掌握基本的学习技能，如正确的读写姿势；培养生活自理能力，像整理书包、合理规划时间等，为适应小学生活奠定基础 。
3.激发幼儿对小学生活的向往之情，增强其自信心和独立性，缓解对小学的陌生感和焦虑情绪，以积极乐观的心态迎接小学生活。
二、活动准备
PPT
三、活动过程
情境导入：小学的奇妙世界
播放一段精彩的小学升旗仪式视频，视频中鲜艳的五星红旗冉冉升起，小学生们整齐列队、庄严敬礼。播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，刚刚视频里的场景和我们幼儿园一样吗？你们看到大哥哥大姐姐在做什么？有没有觉得很有趣？你们想不想像他们一样成为小学生呢？”通过充满悬念和趣味的问题，激发幼儿对小学生活的好奇心和向往。
（二）认识小学：发现不同
1. 展示小学和幼儿园环境的对比图片，如宽敞明亮的小学教室、丰富多样的功能教室、宽阔的操场等，与温馨可爱的幼儿园环境形成鲜明对比。引导幼儿仔细观察并积极发言：“大家来找找看，小学和我们幼儿园的教室有什么不一样？小学的操场比幼儿园的大多少呢？”
2. 播放小学课堂学习和课间活动的视频，让幼儿直观感受小学的学习氛围和课间的热闹场景。组织幼儿分组讨论：“小学的哥哥姐姐上课和我们幼儿园有什么不同？他们课间都在做什么有趣的事情？”鼓励幼儿分享自己的发现和感受，教师进行总结和补充，加深幼儿对小学学习和生活的了解。
（三）技能学习：我是准备小能手
1. 学习正确的读写姿势：教师亲自示范标准的坐姿和读写姿势，同时讲解要点：“小朋友们，坐的时候要像小松树一样笔直，背部挺直，双脚平放在地上；写字和看书时，眼睛离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。”邀请幼儿上台模仿，对姿势正确的幼儿给予表扬和示范，帮助其他幼儿纠正错误。
2. 整理书包小课堂：教师拿出一个凌乱的书包，邀请幼儿一起将书本、文具等物品分类整理好。边整理边讲解方法：“我们先把课本按照大小顺序放整齐，大的在下面，小的在上面；文具放在笔袋里，再放进书包；作业本可以放在课本旁边。”然后让幼儿分组进行整理书包比赛，在规定时间内整理得又快又好的小组获得小红花奖励。
3. 时间规划小游戏：展示“小学生一日生活”流程图展板，上面标注了上学、上课、课间休息、午餐、午休、放学等时间节点和活动内容。教师讲解小学生一天的时间安排后，组织幼儿进行“时间拼图”游戏。将时间卡片和对应的活动卡片打乱，让幼儿分组合作，按照正确的时间顺序进行拼图，完成后进行小组展示和分享，教师给予点评和指导。
（四）角色扮演：我是小学生
1. 布置模拟小学教室场景，摆放好小课桌、小椅子，提供书包、课本、文具、红领巾等道具。幼儿自主选择角色，如小学生、老师、值日生等，进行情景表演。
2. 情景一：模拟上课。“老师”喊“上课”，“小学生”起立问好，然后开始模仿小学课堂的学习场景，如认真听讲、举手发言、朗读课文等。
3. 情景二：模拟课间十分钟。“小学生”在课间进行喝水、上厕所、整理下节课书本、和同学交流等活动，体验合理安排课间时间。
4. 情景三：模拟放学。“小学生”整理书包，和“老师”、“同学”道别，排队走出教室。表演结束后，组织幼儿进行讨论和评价，引导幼儿发现自己和同伴在角色扮演中表现好的地方和需要改进的地方。
总结与鼓励：我会快乐成长
1. 与幼儿一起回顾本次活动的内容，提问：“今天我们学习了哪些成为小学生的本领？你觉得自己哪方面做得最棒？”鼓励幼儿积极分享自己的收获和感受。
2. 为每个幼儿发放“我能行”任务卡片，鼓励幼儿在日常生活中尝试完成卡片上的任务，如每天自己整理书包、按时完成简单的小任务等。对表现优秀的幼儿给予小红花奖励，增强幼儿的自信心和成就感。
3. 教师总结：“小朋友们，再过一段时间，你们就要成为光荣的小学生了。老师相信，只要你们认真学习今天的本领，勇敢地面对新的挑战，一定能成为快乐、优秀的小学生！”
四、活动延伸
1. 家园共育：通过家长群或家园联系册，向家长介绍本次活动的内容和目标，建议家长在家中引导幼儿练习整理书包、培养良好的作息习惯，鼓励幼儿尝试完成一些简单的家务劳动，提高生活自理能力。同时，与家长分享一些幼小衔接的教育资源和方法，帮助家长更好地配合幼儿园做好幼小衔接工作。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
5月7日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《接力赛》
活动目标：
1. 提升幼儿的手眼协调能力、动作敏捷性与平衡感；
2.培养幼儿团队协作、竞争意识以及遵守规则的习惯；
3.让幼儿在游戏中体验运动的快乐，激发对体育活动的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
一、热身导入
1.简单活动关节
2.提问引导：“小朋友们，今天我们要一起玩运皮球的游戏，大家想想怎么才能又快又稳地运好球呢？”激发幼儿兴趣，引入游戏。
二、游戏讲解示范
1.介绍游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组5 - 6人，站在起点线后。每组第一个幼儿用手滚球或夹球跳的方式（任选一种），沿跑道将球运到终点，绕过标志桶后返回起点，与下一位幼儿击掌，下一位幼儿重复动作，最先完成接力的小组获胜。
2.老师示范两种运球方式及整个接力流程，强调在运球过程中不能用手抱球跑（除夹球跳时双手辅助夹球），球若滚出跑道需捡回在原位继续。示范后请个别幼儿尝试，及时纠正动作。
三、分组游戏
1.幼儿分组站好，老师发出口令：“准备，开始！”游戏正式开始，老师在旁观察，为幼儿加油鼓劲，提醒幼儿遵守规则，注意安全，避免碰撞。
2.一轮结束后，点评每组表现，表扬配合默契、遵守规则的小组。交换场地，进行第二轮游戏 。
四、放松活动
1. 播放轻柔音乐，带领幼儿深呼吸，轻轻拍打腿部、手臂肌肉，放松身体。
2.简单总结游戏情况，鼓励幼儿分享游戏感受 。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：口罩、防护面罩、空药瓶
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
5月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《抢椅子》
活动目标：
1.提升幼儿身体平衡能力、协调性以及敏捷度，增强肌肉力量；
2.培养幼儿创造力、空间感知能力，激发探索精神；
3.鼓励幼儿积极参与团队活动，增强合作意识与团队凝聚力，让幼儿在游戏中体验快乐。
活动准备：
椅子
活动过程：
一、热身导入
1.播放欢快的背景音乐，带领幼儿做热身操。
2.老师提问：“小朋友们，平时我们的小椅子是用来坐的，今天我们要和小椅子一起玩超级有趣的游戏，你们想不想知道是什么游戏呀？”激发幼儿好奇心和参与兴趣，引入游戏主题。
二、游戏讲解示范
1.椅子平衡游戏：将椅子间隔一定距离摆放成直线。老师示范从椅子的一端沿着椅面小心地走到另一端，过程中双手打开保持平衡，提醒幼儿注意不要踩空或摔倒。
2.椅子障碍赛：将椅子以不同的方式摆放，老师示范如何绕过这些椅子障碍快速跑到终点，强调在穿越障碍时要注意观察，灵活躲避，不能碰撞椅子。
三、分组游戏
1.把幼儿分成若干小组，每组5 - 6人为宜。
2.椅子平衡游戏比赛：每组幼儿依次站在起点的椅子旁，听到老师发出“开始”的指令后，第一名幼儿踏上椅子，沿着椅面走向终点。到达终点后，下一名幼儿立即出发，最先完成的小组获胜。
3.椅子障碍赛：同样以小组为单位，每组第一名幼儿站在起点，老师发出指令后，幼儿迅速绕过椅子障碍跑向终点，与下一名幼儿击掌后，下一名幼儿出发。
四、放松活动
播放轻松的放松音乐，带领幼儿进行全身放松活动。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：丙烯马克笔、卡纸、毛根
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月9日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动《一年级》
活动目标
一、活动目标
1. 理解歌曲《一年级》的歌词内容，感受歌曲欢快活泼的节奏，了解一年级学习生活的基本场景 。
2. 能够跟随音乐完整、准确地学唱歌曲，尝试用轻快、自然的声音表现歌曲情绪；初步学习简单的肢体动作，能随着音乐进行律动表演。
3.激发幼儿对小学生活的向往和憧憬，培养积极向上的入学心态，增强对成长的期待感。
三、活动准备
PPT
四、活动过程
（一）趣味导入
1. 播放一段热闹的小学课间活动视频，引导幼儿观察：“小朋友们，仔细看看，视频里的哥哥姐姐们在做什么呀？他们和我们在幼儿园有什么不一样呢？”鼓励幼儿自由发言，分享自己的发现和感受。
2. 教师总结：“哥哥姐姐们在小学里的生活丰富多彩，今天老师要带大家一起走进一首关于一年级的歌曲，去感受一下一年级的快乐生活！”引出活动主题，播放歌曲《一年级》的音频，让幼儿初步聆听。
（二）歌词学习
1. 再次播放歌曲音频，同时展示与歌词内容相关的图片，如背着书包走进校园、在教室里上课、和小伙伴一起玩耍等，帮助幼儿理解歌词含义。
2. 教师逐句朗读歌词，引导幼儿跟读。在朗读过程中，通过提问加深幼儿对歌词的理解，如“小书包，真神气，这里的小书包为什么说它神气呀？”鼓励幼儿结合生活经验回答。
3. 组织幼儿分组进行歌词接龙游戏，教师说出一句歌词的前半部分，幼儿接后半部分，如教师说“太阳当空照”，幼儿接“花儿对我笑”，通过游戏让幼儿熟悉歌词。
（三）学唱歌曲
1. 教师范唱歌曲，同时用简单的动作进行表演，如模仿背着书包走路、举手回答问题等，吸引幼儿的注意力，激发幼儿学唱的兴趣。
2. 采用跟唱法，教师唱一句，幼儿跟唱一句，重点指导幼儿掌握歌曲中的节奏和音准，如歌曲中“我要上学校，天天不迟到”的节奏变化。
3. 分组学唱，将幼儿分成若干小组，每组进行学唱练习，互相倾听、纠正，教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。
4. 全体幼儿一起完整演唱歌曲，教师用钢琴伴奏，引导幼儿用欢快、自然的声音演唱，表现出歌曲积极向上的情感。
（四）创意表现
1. 引导幼儿根据歌曲内容创编简单的肢体动作，如用手臂摆动表示走路，用手指比划出书本的样子等。先让幼儿自由创编，然后请个别幼儿上台展示，其他幼儿学习模仿。
2. 发放小乐器，让幼儿根据歌曲的节奏，选择合适的乐器为歌曲进行伴奏。如用三角铁在强拍处敲击，用沙锤摇晃表现轻快的节奏。
3. 组织幼儿进行歌曲表演，一部分幼儿演唱歌曲，一部分幼儿用动作表演，一部分幼儿用乐器伴奏，共同完成一场精彩的音乐表演。
（五）活动结束
教师对幼儿的表现进行总结评价，表扬幼儿在学唱歌曲和创意表现中的积极参与和精彩表现，再次强调小学的美好，鼓励幼儿期待自己的一年级生活。最后，在轻松愉快的氛围中结束活动。
五、活动延伸
1. 在美工区投放彩色卡纸和画笔，让幼儿绘画出自己心目中的一年级生活，如想象中的教室、和新同学一起玩耍的场景等。
2. 鼓励幼儿回家后将歌曲唱给爸爸妈妈听，并和家长一起讨论自己对一年级的期待和想法 。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上一课题：第十二周(2025.4.27—5.1）
下一课题：第十三周（2025.5.6-5.9）