2025.5.12——5.16 第十四周
下午班——
5月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单膝跪地交换腿拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的运球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：星巴克材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
5月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双人双手交换拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的运球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：纸盒、纸板、纸杯
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识人民币》
（一）活动目标
1.幼儿能认识1元、5元、10元等常见面值的人民币，了解人民币的基本特征和用途；
2.学会辨别人民币的真伪，初步掌握简单的人民币换算；
3.培养幼儿爱护人民币的意识，感受人民币在生活中的重要性，萌发合理使用人民币的意识。
（二）活动准备
人民币实物、PPT
（三）活动过程
1.情景导入
教师扮演“银行工作人员”，带着装满人民币的“钱箱”走进教室，神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天我从银行带来了好多宝贝，你们想不想看看呀？”然后拿出人民币，引导幼儿观察，提问：“你们在哪里见过这些？它们有什么用呢？”引发幼儿对人民币的兴趣，从而导入活动主题。
2.认识人民币
（1）观察讨论：将不同面值的人民币分发给幼儿，让幼儿仔细观察人民币的颜色、图案、数字、文字等，引导幼儿相互交流自己的发现。
（2）教师讲解：教师集中幼儿注意力，详细介绍人民币的特征。
（3）游戏巩固：玩“人民币找朋友”游戏。教师拿出一张人民币图片，幼儿从自己手中找出相同面值的人民币实物，看谁找得又快又准，巩固幼儿对不同面值人民币的认识。
3.辨别人民币真伪
（1）对比观察：教师出示真假人民币对比卡片，引导幼儿观察两者的差异，如颜色深浅、图案清晰度、防伪线的有无等。让幼儿用手触摸人民币，感受真币纸张的质感和凹凸感，如盲文标记、主席头像衣领处的纹路等。
（2）经验分享：邀请幼儿分享自己或家人辨别人民币真伪的小妙招，教师进行补充和总结，强化幼儿辨别真伪的方法和意识。
4.活动总结
教师和幼儿一起回顾本次活动内容，提问：“今天我们认识了哪些面值的人民币？怎样辨别人民币的真假？10元可以由哪些人民币组成呢？”鼓励幼儿积极回答，对幼儿的表现给予肯定和表扬，强化幼儿对人民币相关知识的记忆和理解。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《不一样的我》
（一）活动目标
1.引导幼儿发现自己与同伴在外貌、兴趣爱好、能力等方面的不同之处，了解每个人都是独一无二的个体；
2.鼓励幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的独特之处，提高语言表达和自我认知能力；
3.帮助幼儿树立自信心，接纳和尊重自己与他人的差异，学会欣赏自己和同伴。
（二）活动准备
PPT
（三）活动过程
1.情景导入
教师出示孔雀、大象、长颈鹿等动物图片，提问：“小朋友们，看看这些小动物，它们一样吗？哪里不一样？”引导幼儿观察并说出动物们在外形、本领等方面的差异。
2.观察比较
（1）外貌不同
给每位幼儿发放一面镜子，让幼儿对着镜子观察自己的外貌特征，如头发长短、眼睛大小、脸型等。引导幼儿两两一组，互相观察并交流：“你发现自己和好朋友哪里长得不一样？”
（2）成长变化
展示幼儿小时候和现在的照片，让幼儿自己辨认，并请其他幼儿说一说发现的变化。
教师提问：“为什么小时候和现在不一样了？”引导幼儿感受自己在成长过程中的变化，明白自己是不断发展的独特个体。
3.分享交流，展现独特
（1）教师引导：“除了长得不一样，我们还有很多不一样的地方，比如有的小朋友喜欢画画，有的小朋友喜欢跳舞，有的小朋友讲故事特别厉害，大家来说一说自己有什么特别的爱好和本领吧！”
（2） 鼓励幼儿积极举手发言，分享自己的兴趣爱好和特长。对于比较内向不敢表达的幼儿，教师给予鼓励和引导。
4.活动总结
（1）教师和幼儿一起回顾本次活动内容，提问：“今天我们发现了自己和同伴哪些不一样的地方？我们应该怎样对待这些不一样？”
（2）教师总结：“我们每个人都是独一无二的，都有自己的优点和特点，我们要喜欢自己，也要尊重和欣赏其他小朋友的不一样，这样我们才能和小伙伴们快乐地相处。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——美术《我的小书包》
（一）活动目标
1.引导幼儿细致观察小书包的外形、结构和细节特征，了解小书包各部分的名称与用途；
2.幼儿能够运用绘画、手工等多种美术形式表现小书包，提升造型、构图与色彩搭配能力；
3.激发幼儿对小书包的喜爱之情，培养对美术创作活动的兴趣和耐心细致的创作态度。
（二）活动准备
绘画工具、书包
（三）活动过程
1.情景导入
带领幼儿参观“书包展览角”，提问：“小朋友们，我们每天上学都要用到小书包，这里这么多漂亮的书包，快看看它们都有什么不一样？你最喜欢哪一个？为什么？”鼓励幼儿自由观察、交流，感受不同书包的特点，引出活动主题。
2.观察讨论，了解特征
（1）教师拿出一个书包，引导幼儿观察：“我们一起来仔细看看这个小书包，它是什么形状的？有几个口袋？每个口袋有什么用？书包上还有哪些有趣的图案、装饰？背带是什么样子的？”引导幼儿用手触摸、开合书包，直观感受其材质和结构。
（2）组织幼儿分组讨论：“你觉得小书包哪里最特别？如果让你设计一个小书包，你想让它有什么不一样的功能？”鼓励幼儿大胆表达想法，如带小风扇、能自动整理物品的书包等。
3.示范讲解，学习技法
绘画示范：在黑板上用勾线笔示范画小书包，先画出书包的大致轮廓，再逐步添加口袋、拉链、图案等细节，边画边讲解线条的运用和比例关系，如“画背带时要注意两边对称” 。示范后用水彩笔上色，讲解色彩搭配技巧，如冷暖色对比。
4.实践创作
（1）教师提出创作要求：“小朋友们可以选择用绘画或者手工的方式，设计一个属于自己的小书包。可以把你刚刚想到的有趣功能画出来，或者用材料做出来，看看谁的小书包最有创意！”
（2）幼儿自由选择材料和创作形式开始动手创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，对能力较弱的幼儿给予适当帮助，如提供参考图案、协助使用工具等。提醒幼儿注意使用剪刀等工具的安全，保持桌面整洁。
5.作品展示，分享评价
（1）请幼儿将完成的作品展示在主题展板或作品展示台上，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品：“你的小书包哪里最特别？为什么这样设计？”
（2）组织幼儿互相欣赏作品，开展评价活动。教师引导幼儿从创意、色彩、造型等方面进行评价，如“你觉得哪个小书包的设计最有趣？为什么？”教师总结评价，肯定幼儿的创意和努力，给予积极反馈。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。