2024——2025学年度第一学期
苗苗一班 方盈
2025.5.19—2025.5.23第十六周
上午班——
5月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：积木、轮胎、梯子
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：跳风筝
活动目标：
1.教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。
2.学会按一定的规则放风筝。
3.培养幼儿一定的自我保护意识，学习协调与他人的距离。(难点)
活动准备：
斜坡跑道、自制风筝六只 、奖品
活动过程：
（一）准备活动
1.活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背
教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗?
2.练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。
（二）基本部分
1.请六名
幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。
2.就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论，学习正确的方法。
3.请第二组幼儿再次尝试，就秩序问题再讨论。
4.提问：如果风筝被树枝刮住了，怎么办?怎样可以避免呢?
5.请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。
6.放风筝比赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛，观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。
7.总结?今天你们放风筝，玩得开心吗?掌握了正确的方法，不但可以玩得开心，还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛，看谁的风筝放得好。
（三）结束活动
放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：积木、轮胎、梯子
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：中国风筝
活动目标：
1.了解中国风筝的历史、基本结构及文化寓意，知道风筝是传统民间艺术；
2.尝试用简单材料制作风筝，提升动手能力和创造力；
3. 感受传统文化魅力，激发对民间艺术的兴趣。
活动准备
材料：风筝图片、竹条（或吸管）、宣纸/彩纸、棉线、胶水、颜料、剪刀。
活动过程：
（一）导入：谜语激趣
“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕风吹雨，就怕断了线。”（谜底：风筝）
引导幼儿讨论：“你们放过风筝吗？风筝是什么样的？”
（二）探索：风筝的秘密
1.历史小课堂：用图片+故事形式介绍风筝起源（古代用于传递信息，后来成为玩具）。
2.结构认知：展示风筝实物，讲解“骨架”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：积木、轮胎、梯子
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝塑料瓶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球;
2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球;
3.学会各种方向单手拍球。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：一次性纸杯
活动目标：
1.体验动手动脑的乐趣，培养幼儿喜欢动手操作。
2.喜欢建构活动，让幼儿学会正确的规则意识。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
5月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：积木、轮胎、梯子
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝塑料瓶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
二、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球;
2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球;
3.学会各种方向单手拍球。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：一次性纸杯
活动目标：
1.体验动手动脑的乐趣，培养幼儿喜欢动手操作。
2.喜欢建构活动，让幼儿学会正确的规则意识。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
5月30日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：积木、轮胎、梯子
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝塑料瓶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：泡沫圆球、木签
活动目标：
1.体验动手动脑的乐趣，培养幼儿喜欢动手操作。
2.喜欢建构活动，让幼儿学会正确的规则意识。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。