2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 葛旭芹
2025.9.1—2025.9.5 第一周
下午班——
9月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动 故事：我会自理
活动目标：
1.知道常见的自理行为，如自己穿衣、洗手、整理玩具等，了解自理的重要性；
2.能够在教师和家长的引导下，初步尝试完成简单的自我服务动作，提升手部精细动作和身体协调能力；
3.对自己动手做事产生兴趣，体验自理带来的成就感，增强自信心和自我服务意识。
活动准备
幼儿有过简单的自理行为尝试，如自己拿勺子吃饭。
三、活动过程
（一）情境导入，激发兴趣
播放动画《小熊的一天》，引导幼儿观察并提问，鼓励幼儿积极发言，引出活动主题“我会自理” 。
（二）学习讨论，认识自理
1.结合图片，展示幼儿自己穿衣、洗手、整理玩具等画面，引导幼儿讨论：“图片中的小朋友在做什么？我们为什么要自己做这些事情？”
2.教师示范讲解一些简单的自理动作，穿衣的方法，边示范边引导幼儿跟着做动作，加深印象。
（三）实践操作，体验自理
1.小小能手来穿衣：在教室一角放置不同类型的小衣服、小鞋子，幼儿分组进行穿衣、穿鞋比赛。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿互相帮助。
2.玩具回家我帮忙：将各种玩具散落在教室的各个角落，播放轻快的音乐，引导幼儿将玩具分类整理，放回相应的玩具筐中。提醒幼儿轻拿轻放，养成爱护玩具的好习惯。
3.小脸洗得真干净：在盥洗室准备小脸盆、毛巾，教师带领幼儿分组练习洗手、洗脸，巩固之前学习的洗手步骤，鼓励幼儿独立完成洗脸动作，提醒幼儿注意不要弄湿衣服。
（四）总结分享，强化意识
1.组织幼儿围坐在一起，邀请幼儿分享自己在实践操作中的感受和困难，教师给予肯定和鼓励。
2.播放欢快的儿歌《我有一双小小手》，幼儿跟着音乐边唱边做动作，在轻松愉快的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动 好听的声音
活动目标：
1.引导幼儿感受、辨别日常生活中各种不同的声音，尝试用耳朵听辨声音的来源和特征，提升听觉感知能力；
2.让幼儿通过探索，了解声音是由物体振动产生的这一简单科学原理，激发幼儿对声音现象的好奇心和探索欲望；
3.鼓励幼儿用语言、动作等方式表达自己对声音的认识和感受，提高幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
活动准备
PPT。
活动过程
（一）趣味导入：“声音王国的邀请”
教师神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天老师收到了来自声音王国的邀请函，声音王国里有好多有趣又好听的声音，国王邀请我们一起去探索声音的奥秘，你们想去吗？” 播放一段包含多种声音混合的音频，引起幼儿兴趣。
（二）探索发现：寻找好听的声音
1.听一听，猜一猜
展示多媒体课件，依次播放风声、雨声、动物叫声、汽车喇叭声、电话铃声等声音，让幼儿闭上眼睛仔细倾听，然后请幼儿举手回答：“你听到了什么声音？你觉得这个声音像什么？”引导幼儿用完整的句子表达。
2.玩一玩，听一听
将幼儿分成小组，每组发放不同的能发出声音的物品。教师引导幼儿自由探索，摇晃塑料瓶、敲击鼓和锣、拨动铃铛等。探索结束后，每组选派代表分享自己小组探索到的声音，教师适时提问：“你是怎么让这个物品发出声音的？它的声音是响亮的还是轻柔的？是长长的还是短短的？”
3.想一想，说一说
教师引导幼儿思考：“小朋友们，我们刚才让这么多物品发出了声音，那你们想一想，声音是怎么产生的呢？”鼓励幼儿大胆猜测。然后教师进行小实验演示，轻轻敲击鼓面，让幼儿观察鼓面上的小纸屑跳动，告诉幼儿：“看，当我们敲击鼓面时，鼓面在振动，就产生了声音，所以声音是由物体振动产生的。”接着让幼儿自己动手操作，感受其他物品振动发声的现象。
（三）总结回顾
教师和幼儿一起回顾本次活动内容。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
（1）游戏场地：阳光长廊
（2）游戏材料：瑜伽砖
（3）观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下一课题： 第二周（2025.9.8—2025.9.12）