2025.9.28—2025.9.30 第五周
上午班——
9月22日 星期天（补周二）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 讲述：线的作用
活动目标:
1.认识生活中常见的线（如毛线、棉线、鞋带线），知道不同线有不同作用;
2.能结合生活经验，用简单的句子讲述“XX线可以用来XX”，提升语言表达能力;
3.感受线与生活的紧密联系，乐于探索身边事物的用途。
活动准备:
1.各类线的实物、线的用途图片、“线宝宝”手偶1个。
活动过程:
一、情境导入：“线宝宝来做客”
1.教师操纵“线宝宝”手偶出场：“小朋友们好！我是线宝宝，我有好多兄弟姐妹，它们藏在你们的生活里，你们见过我吗？”
2.出示各类线的实物，引导幼儿观察触摸：“这是什么线？摸起来有什么感觉？” 激发幼儿对“线”的兴趣。
二、核心讲述：“线的大本领”
1.结合图片讲故事：“线宝宝的哥哥毛线，能帮妈妈织出暖暖的毛衣；姐姐鞋带，能把我们的鞋子系紧，走路不摔跤；弟弟缝衣线，能把破了的衣服缝好。”
2.引导幼儿分享经验：“你们还见过线宝宝做什么？比如家里的电线能做什么？” 鼓励幼儿用“XX线可以XX”的句式讲述，教师及时肯定并补充（如“电线可以连接电视，让电视播放动画片”）。
3.小组讨论：将幼儿分成3组，每组围绕1种线（毛线、鞋带、缝衣线）讨论用途，每组选1名代表分享，教师帮助梳理语言。
三、游戏巩固：“线宝宝找朋友”
1.游戏规则：教师出示线的实物（如毛线），请幼儿快速找出对应的用途图片（如织毛衣），并说出“毛线可以织毛衣”。
2.趣味互动：对找得又快又准的幼儿，奖励“线宝宝贴纸”，并请其当“小老师”，带领其他幼儿复述线的用途。
四、总结延伸
1.教师总结：“线宝宝的本领真大，能帮我们做这么多事，它们是我们生活里的好帮手！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 心理健康： 我会倾听
活动目标：
1.知道“倾听”是认真听别人说话，了解倾听时“不打断、看对方、记内容”的基本要求；
2. 能在游戏和互动中尝试按要求倾听，逐步提升专注听、准确记的能力；
3.感受倾听带来的快乐（如听懂游戏规则、收获朋友分享），愿意在生活中做“会倾听的好宝宝”。
活动准备：
1.物质准备：“倾听小明星”奖章贴纸；故事绘本《小耳朵听一听》（或自制简单故事卡片）；轻音乐；不同声音的音频（如鸟鸣、水流、敲门声）；简单的指令卡片（如“摸鼻子”“举右手”）；
2.经验准备：幼儿有日常与同伴、老师交流的经验，偶尔有“没听清话”的经历（如没懂游戏规则）。
活动过程：
一、情境导入：“小耳朵的烦恼”
1.教师用手捂耳朵，做“烦恼”表情：“小朋友们，我的小耳朵刚才不开心啦！它说刚才听小朋友说话时，有人一直在打断，还有人东看西看，它根本没听清内容。你们的小耳朵有没有过这样的烦恼呀？”
2.引导幼儿分享：“你有没有因为没认真听，错过好玩的游戏规则，或者没听懂老师的话呀？”
3.教师小结：“原来认真听这么重要！今天我们就一起来学习‘怎么让小耳朵变能干’，做‘会倾听的好宝宝’！”
二、认知学习：“倾听小秘诀”
1.出示故事绘本《小耳朵听一听》，讲述片段：“小熊因为听妈妈说话时打断妈妈，没听清‘买苹果’的要求，错买成了梨；后来小熊认真看着妈妈、不插嘴，就买对啦！”
2.提问引导幼儿总结“倾听小秘诀”：
“小熊后来怎么听妈妈说话的？”（看对方、不打断） “如果没听清，我们可以怎么做呀？”（等对方说完，问“你能再说一遍吗？”）
3.教师提炼并示范：用儿歌帮幼儿记忆——“小耳朵，竖起来，看着对方不打断，听清内容记心里，倾听宝宝真能干！”
三、游戏实践：“倾听大挑战”
通过3个梯度游戏，让幼儿在实践中练习倾听：
1.游戏1：听声音猜一猜
播放鸟鸣、水流等音频，提问：“小耳朵听到了什么声音？”要求幼儿安静听、不抢答，听完再举手回答，答对者获“倾听小印章”。
2.游戏2：指令我会做
教师缓慢说简单指令（如“摸头发、蹲下来、举左手”），提醒幼儿“认真听，记住每一个动作”，幼儿按指令做，做对的小组集体获“倾听星星”。
3.游戏3：朋友说我来接
请幼儿轮流分享“周末玩了什么”，要求其他幼儿“看着分享的朋友，不打断”，分享结束后，邀请幼儿复述“他刚才说周末玩了什么”，复述正确者和分享者都获奖励。
四、总结延伸：“倾听小明星”
1.教师总结：“今天大家的小耳朵都特别能干，知道了要认真听、不打断、看对方，都是‘倾听小明星’！”为幼儿颁发奖章贴纸。
2.延伸引导：“回到家里，我们也用‘倾听小秘诀’听爸爸妈妈说话；在幼儿园，听老师讲规则、听朋友分享，让小耳朵一直开心吧！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。