2025——2026学年度第一学期
果果四班 潘椿秀
2025.9.22—2025.9.26 第四周
上午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《飞檐翘角》
活动目标：
1.感知飞檐“上翘”的外形特点，初步了解其排水、美观的作用；
2.通过观察、实验，提升对比观察和简单推理的能力；
3.萌发对传统建筑的兴趣，感受中国古代工匠的智慧。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入：猜谜引出“飞檐”
教师提问：“有一种屋顶真特别，边缘翘翘像小鸟翅膀，常见在宫殿和老房子里，它是谁？”
出示飞檐图片，引导幼儿观察：“它的边缘和我们家的屋顶有什么不一样？”（重点发现“上翘”的特点）
二、探索：飞檐的“小秘密”
1.讨论猜想：“为什么飞檐要做成翘起来的样子？”（鼓励幼儿自由表达，如“好看”“防止雨水溅到墙上”等）
2.实验验证：
教师操作：用喷壶分别向“飞檐模型”和“平顶模型”喷水，引导幼儿观察托盘里的水流方向。
小结：飞檐上翘能让雨水更快流到远处，减少雨水对墙壁的冲刷（排水作用）；同时翘角造型像飞鸟，让建筑更漂亮（美观作用）。
三、拓展：飞檐的“大变身”
出示不同风格飞檐图片：“看看这些飞檐一样吗？”（故宫的飞檐翘得高、更华丽，江南民居的飞檐更轻巧）
教师讲解：“不同地方的飞檐，是古代工匠根据当地天气（如南方多雨）和文化做的设计，这是我们中国建筑的特色！”
四、总结
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《桥的变迁》
活动目标：
1.了解桥从古代到现代的主要类型（木桥、石桥、钢筋混凝土桥等），感知桥在材料、结构上的变迁；
2.通过观察图片、小组讨论，提升语言表达和对比分析能力；
3.感受桥梁变迁背后的人类智慧，萌发对家乡和现代建设的热爱。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入：故事引出“桥”
教师讲述情境故事：“小熊家住在小河边，想去找对岸的小兔玩，可河水挡住了路，怎么办呢？”
引导幼儿讨论：“你见过哪些能让人过河的桥？它们长什么样？”，自然引出“桥”的主题。
二、探索：桥的“时光变化”
1.认识古代的桥：
出示独木桥、石桥图片，提问：“这些桥用什么做的？（木头、石头）走在上面感觉安全吗？”
小结：古代科技有限，桥的材料简单，能让人们过河，但承载能力弱。
2.认识现代的桥：
播放港珠澳大桥、斜拉桥短视频，引导观察：“现代的桥用什么做的？（钢筋、混凝土）能同时过汽车、火车吗？”
对比讨论：“现代桥和古代桥比，有哪些不一样？（更结实、能走更多车、更长）”
3.互动：贴“时光轴”：
请幼儿将桥梁图片卡片贴到“古代-近代-现代”时光轴对应位置，巩固对变迁顺序的认知。
三、拓展：桥的“家乡故事”
出示家乡本地的桥（如某座小桥、跨江大桥）图片，提问：“你们去过这座桥吗？在桥上能看到什么？”
教师讲解：“家乡的桥方便了我们的生活，这些都是工程师和工人叔叔辛苦建造的，他们很厉害！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：角色区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
9月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（美术）活动——《粘土塑桥》
活动目标：
1.学习用揉、捏、压、粘等粘土操作方法，制作出有桥面、桥墩的简单桥造型，尝试添加细节装饰；
2.能结合生活经验或想象，设计不同风格的桥（如小桥、拱桥、未来桥），发展想象力和创造力；
3.享受粘土创作的乐趣，愿意与同伴分享自己的作品，感受手工制作的成就感。
活动准备;
1.材料准备：
主材料：各色超轻粘土（基础色：棕、灰、蓝；装饰色：红、黄、绿等）、粘土工具（塑料小刀、压泥板）。
活动过程:
一、导入：“桥的创意畅想”
教师出示粘土桥范例，提问：“这些桥是用什么做的？它们有哪些不一样的地方？（桥面是平的/弯的，桥墩是粗的/细的）”
引导幼儿畅想：“如果用粘土做桥，你想做一座什么样的桥？是能过小动物的小桥，还是有灯光的未来桥？”激发创作兴趣。
二、示范：粘土桥“分步做”
1.基础结构制作（桥面+桥墩）：
桥墩：取适量粘土揉成两个大小相同的圆球，再用手掌压成“圆柱形”或“长方体”，作为桥的支撑。
桥面：取一块粘土揉成长条，用压泥板压平（或用手捏成弯曲的拱形），轻轻粘在两个桥墩上方，调整位置让桥站稳。
2.细节装饰技巧：
用塑料小刀在桥面上划出道道纹路，模拟“桥面纹理”；取少量彩色粘土揉成小圆球，粘在桥面边缘，当作“小路灯”或“装饰球”。
三、创作：我的“粘土桥”
幼儿自主选择粘土颜色，开始制作，教师巡回指导。
四、结束：桥的“创意分享会”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上一课题：第六周（2025.10.9—10.11）