2025——2026学年度第一学期
果果四班 潘椿秀
2025.10.9—2025.10.11 第六周
下午班——
10月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域:益智区
材料：拼图
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
10月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《我的自画像》
活动目标：
1.清晰感知自己面部的独特特征（如脸型、五官形状、发型），知道自画像是对“自己外貌”的个性化表达；
2.掌握“先画轮廓、再画五官、最后装饰”的绘画步骤，能用线条和色彩大胆表现自己的外形特点，发展造型能力；
3.乐于发现自己的独特之处，在创作中增强自我认同，体验画出“专属自画像”的成就感。
活动准备：
材料准备：
绘画工具：A4白色画纸（每人1张）、黑色细头勾线笔（便于勾勒细节）、彩色马克笔/油画棒（颜色丰富，满足发型、衣物涂色需求）。
活动过程：
一、导入：“镜子里的小秘密”
教师分发小镜子，引导幼儿观察：“对着镜子看一看，你的脸像什么形状？眼睛是大大的还是小小的？头发是什么样子的？”
邀请2-3名幼儿分享发现，如“我的脸圆圆的，像苹果”“我有两个小辫子”，教师用简笔画快速记录在黑板上，激发幼儿创作兴趣。
二、示范：“三步画出我自己”
1.第一步：画头部轮廓
用勾线笔在画纸中间画“自己的脸型”，如“圆脸画个圈，方脸画长方形，长脸画竖一点的椭圆形”，提醒幼儿“轮廓要大一点，给五官留位置”。
2.第二步：画五官和发型
五官：在轮廓中间画眼睛（单眼皮画弧线，双眼皮加一道短线）、鼻子（小三角形或弧线）、嘴巴（开心的微笑线、抿嘴的直线），强调“眼睛在脸的中间，鼻子在眼睛下面，嘴巴在鼻子下面”。
发型：根据自己的发型画，如“短发画短短的线条，长发画垂下来的直线，辫子画两个‘小尾巴’”。
3.第三步：装饰衣物和细节
画出自画像的身体和衣服，用彩色笔给头发、衣服涂色，还可以添加小细节，如“戴眼镜”“衣服上画小花朵”“扎蝴蝶结”。
三、创作：“我的专属自画像”
幼儿自主绘画，教师巡回指导
四、结束：“自画像分享会”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月11日 星期六（补课）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《不开心的小树》
活动目标：
1.理解“帮助他人”能传递快乐，知道朋友间互助能解决困难；
2.通过故事讨论、情景模拟，提升表达自己想法和关心他人的能力；
3.萌发主动关心同伴的意识，体验“帮助别人后自己也开心”的积极情感。
活动准备:
课件
活动过程：
一、导入：故事引出“不开心的小树”
教师操作小树手偶，用低落的语气讲述：“我是一棵小树，最近叶子都黄了，没人和我玩，我好难过呀……”
提问引导：“小树为什么不开心？你们遇到不开心的事情时，希望别人怎么做？”激发幼儿共情。
二、探索：帮助小树“变开心”
1.听故事，找办法：
继续讲故事：“小鸟发现小树不开心，飞来给它唱歌；小松鼠找来松果，放在树洞里；小兔子帮它浇水……”
讨论：“小动物们做了什么？小树最后变样了吗？”（出示枝繁叶茂的小树画面）小结：别人遇到困难时，主动帮忙能让对方开心。
2.情景模拟：我来帮一帮：
出示“困难卡片”（如“小明拼图拼不出来，很着急”），请幼儿选择“帮助卡片”并表演，如“我和你一起拼”。
引导幼儿分享：“帮助小明后，你感觉怎么样？”强化“帮助他人能让自己也快乐”的感受。
三、拓展：身边的“小帮手”
提问：“在幼儿园里，你帮过小伙伴做什么？或者谁帮过你？”鼓励幼儿用简单的语言描述（如“我帮小红捡过积木”）。
教师总结：“我们就像故事里的小动物，互相帮助，幼儿园就会变成快乐的大家庭。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。