2025.11.24—2025.11.28 第十三周
下午班——
11月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：单手拍球一个八拍一换、胯下拍球一个把牌一换；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 谈话：危险时“袋”
活动目标：
1.让幼儿明确塑料袋的危险场景，知道纸袋的安全用途，区分袋子的“危险用法”和“安全用法”；
2.引导幼儿用简单语言说出“遇到袋子危险该怎么办”，提升安全表达与自我保护意识；
3.培养幼儿对生活中安全细节的关注，愿意主动规避袋子带来的危险，建立“安全使用物品”的意识。
活动准备：
1.安全与危险场景图、实物、安全儿歌音频《袋子用对才安全》；
2.每人1张“安全小卡片”、彩色笔。
活动过程：
一、导入：袋子“小疑问”
出示塑料袋和布袋，提问：“小朋友们，这两个袋子平时能玩吗？有没有可能会让我们受伤呀？”
引导幼儿自由猜测，引出主题：袋子用不对会有危险，今天我们就来聊聊危险时的袋子，学会保护自己。
二、讨论：袋子的“危险陷阱”
步骤1：识别危险场景
展示危险场景图，逐一分析：
“把塑料袋套头上”：提问“这样会怎么样？”，引导幼儿说出“不能呼吸”，教师补充“塑料袋不透气，套头会导致窒息，非常危险”；
“用塑料袋捂口鼻玩”：强调“会挡住空气，让人喘不过气，绝对不能这样做”。
步骤2：区分安全用法
展示安全场景图，对比讲解：
“用布袋装玩具”“用纸袋装画笔”：说明“袋子用来装东西很安全，还能帮我们整理物品”；
提问“如果看到小伙伴拿塑料袋玩，你会怎么做？”，鼓励幼儿说出“告诉老师”“让他放下”，强化互助意识。
三、总结：安全“小口诀”
教师带领幼儿梳理安全要点，编创小口诀：“塑料袋，不套头，捂住口鼻也不行；布袋纸袋装东西，安全使用记心里！”
幼儿在“安全小卡片”背面用彩笔涂画口诀里的场景，加深记忆。
四、巩固：儿歌学唱与问答
播放《袋子用对才安全》儿歌，幼儿跟唱，强化安全知识；
随机提问：“塑料袋能套头玩吗？”“布袋可以用来做什么？”，幼儿抢答，检验学习效果。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 丢手绢
活动目标：
1.让幼儿了解《丢手绢》游戏的基本规则（围圈坐、悄悄丢、追与逃），知道游戏中的安全注意事项；
2.通过游戏锻炼幼儿的反应能力与奔跑协调性，能在规则内完成“丢”“追”“接”的动作；
3.激发幼儿参与集体游戏的兴趣，培养规则意识与同伴间的友好互动，感受游戏的快乐。
活动准备：
1.彩色手绢、《丢手绢》儿歌音频、安全提示图。
活动过程:
一、导入：儿歌唤醒兴趣
播放《丢手绢》儿歌，教师带领幼儿边唱边做简单动作（如拍手、转圈），提问：“这首歌里唱的游戏，你们玩过吗？今天我们一起玩《丢手绢》吧！”
简单介绍游戏道具：展示彩色手绢，说“这就是我们的游戏主角，它要和我们一起玩‘找朋友’的游戏哦”。
二、讲解：游戏规则与安全
步骤1：演示规则
教师邀请6-8名幼儿先示范：
1.所有幼儿围坐成圆形，双手放在身后，身体坐直；
2.选1名幼儿当“丢手绢的人”，手持手绢绕圈跑；
3.跑时悄悄将手绢丢在某名幼儿身后，丢完继续跑；
4.被丢手绢的幼儿发现后，立刻起身追“丢手绢的人”；
5.如果“丢手绢的人”跑回被丢者的空位坐下，就由被丢者当新的“丢手绢的人”；如果被追上，“丢手绢的人”要表演一个小节目，再继续游戏。
步骤2：强调安全
展示安全提示图，提醒幼儿：
跑的时候不要推挤、碰撞同伴；
围坐的幼儿不随意起身，避免绊倒奔跑的同伴；
追逐时控制速度，累了可以放慢脚步。
三、游戏：集体体验乐趣
第一轮：教师当“丢手绢的人”，带领幼儿熟悉流程，重点关注反应较慢的幼儿，适时提醒“身后有没有手绢呀”；后续轮次：让幼儿自愿举手当“丢手绢的人”，教师在旁观察，及时纠正违规行为（如丢手绢时声音太大、追逐时跑太快）；鼓励环节：对遵守规则、积极参与的幼儿，用“你跑得真稳”“发现手绢好快呀”等话语表扬，提升积极性。
四、结束：放松与分享
播放轻柔音乐，幼儿围坐休息，提问：“刚才玩游戏时，你觉得最开心的是什么？”
总结：“《丢手绢》需要我们遵守规则、互相配合，下次我们还可以邀请更多小伙伴一起玩！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
一、热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
二、轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
三、轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
四、轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平五、放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：美工坊
材料：双面胶、折纸
活动目标：
1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；
2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；
3.喜欢参加折纸活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动 手工：纸袋大变身
活动目标：
1.让幼儿了解手工袋子的制作材料和基础结构，知道“变废为宝”的环保意义；
2.引导幼儿通过折叠、粘贴、装饰完成手工袋制作，锻炼手部精细动作与创意搭配能力；
3.激发幼儿对手工创作的兴趣，培养环保意识与成就感，愿意用自制袋子解决生活小需求。
活动准备：
1.3-4种手工袋范例、制作步骤图PPT、轻快背景音乐；
2.每人1张彩色硬卡纸、旧报纸、麻绳、安全剪刀、固体胶、彩笔、贴纸、彩色碎布等装饰材料。
活动过程：
一、导入：“袋子的新衣服”
出示普通硬卡纸和旧报纸，提问：“这些平时可能会被丢掉的纸，能不能变成好用的袋子呀？”
展示手工袋范例，比如举起卡纸手提袋说：看！这就是卡纸变的小书包，能装我们的画笔，今天我们就一起让材料大变身，做自己的手工袋！
二、示范：手工袋“一步步做”
以基础卡纸手提袋为例，分步示范：
1.折袋身：将硬卡纸短边对折，左右两侧边缘向中间折2厘米，底部向上折3厘米；
2.装提手：在袋身两侧上方，各剪一个小口子，将麻绳两端分别穿过口子并打结；
3.做装饰：用彩笔在袋身画图案，或粘贴贴纸、碎布，让袋子更独特。
3.创作：我的“专属袋子”
幼儿自主选择材料制作，教师巡回指导：
帮助折叠不整齐的幼儿调整袋身；
提醒幼儿用固体胶时“少涂一点，避免溢出来”；
鼓励创意：比如“给袋子画个笑脸吧”“用毛根做个星星提手”，不限制统一风格。
对动手较慢的幼儿，可提供半成品（如预折好的袋身），确保每位幼儿都能完成作品。
四、分享：“我的袋子用处大”
请幼儿举起自己的手工袋，轮流说说：“我的袋子是用什么做的？它能装什么？”；
将所有手工袋整齐摆放在展示区，让幼儿互相欣赏，教师逐一肯定：“你的袋子颜色真鲜艳”“这个麻绳提手真特别”，增强成就感。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。