课题：2025.12.1—2025.12.5 第十四周

2025——2026学年度第一学期

芽芽四班  张似男

2025.12.1—2025.12.5 第十四周

下午班——

12月1日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐淘气堡

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——长颈鹿

活动目标：

1.提高幼儿的专注力；

2.锻炼幼儿空间思维能力。

活动准备：

碳化积木。

二、区域活动

区角活动：数学区

材料:点卡，动物图片。

活动目标：

1.初步萌发幼儿对数的感知能力；

2.初步培养对数学活动的兴趣。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

12月2日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

语言活动：情绪词语大闯关

活动目标：

1.认识“开心”“生气”“难过”“惊讶”4种常见情绪词语，理解词语对应的情绪含义；

2.能结合表情、动作表达情绪词语，学说简单的情绪短句，发展语言表达能力；

3.乐于参与闯关游戏，愿意大胆表达自己的情绪，体验语言游戏的快乐。

活动准备

情绪卡片、闯关指示牌、情景图片、“情绪小勇士”勋章贴纸、欢快的闯关背景音乐。

活动过程

（一）导入：情绪小火车出发啦

1. 教师扮演“情绪列车长”，出示情绪卡片，提问：“小朋友们，今天我们要乘坐情绪小火车，闯过4个情绪关卡！看看这些卡片上的小朋友是什么表情呀？”

2. 逐一引导幼儿观察卡片，学说情绪词语：“眼睛弯弯、嘴巴笑，这是‘开心’；眉毛皱起、嘴巴撅，这是‘生气’……”

3. 教师小结：“我们今天要闯过开心关、生气关、难过关、惊讶关，每闯过一关就能获得一枚勋章，成为情绪小勇士！准备好了吗？小火车出发！”

（二）展开：闯关游戏+语言练习

1. 第一关：表情猜猜乐

教师出示“开心”情景图片（如小朋友收到礼物、玩滑梯），提问：“图片里的小朋友在做什么？他的心情怎么样？用一个词语告诉老师！”

鼓励幼儿学说“开心”，并引导说出短句：“我收到礼物，很开心！”

邀请幼儿模仿开心的表情和动作，边做边说：“开心，开心，我很开心！”

2. 第二关：情景演一演

教师讲述情景：“小明的玩具被小朋友不小心抢走了，他会是什么心情呀？”

出示“生气”情绪卡片，引导幼儿学说“生气”，并用短句表达：“玩具被抢，我生气！”

幼儿分组扮演情景，模仿生气的表情和动作，边演边说情绪词语和短句。

3. 第三关：故事说一说

教师讲述简短故事：“小花摔倒了，膝盖有点疼，她低着头，嘴巴撇着，她的心情是什么样的？”

出示“难过”情绪卡片，引导幼儿学说“难过”，并补充短句：“摔倒了，我难过！”

鼓励幼儿分享自己难过的经历，用“我因为____，所以难过”的简单句式表达。

4. 第四关：惊喜碰一碰

教师提前藏好“惊讶”情景图片，邀请幼儿寻找，找到后提问：“你看到了什么？心里觉得怎么样？用一个词语说出来！”

引导幼儿学说“惊讶”，并做出惊讶的表情（张嘴、瞪眼睛）和动作，边做边说：“哇，好惊讶！”

拓展短句：“看到彩虹，我很惊讶！”

（三）游戏：情绪大转盘

1. 制作“情绪大转盘”，教师转动转盘，播放背景音乐：

指针指向某种情绪，幼儿立即说出情绪词语，并搭配短句表达。

升级玩法：邀请幼儿当“小转盘手”，转动转盘后，指定其他幼儿回答，锻炼反应能力和语言表达能力。

（四）结束：情绪小勇士集合啦

1. 教师带领幼儿回顾4种情绪词语，发放“情绪小勇士”勋章，说：“今天我们闯过了4个情绪关卡，认识了开心、生气、难过、惊讶，还会用短句表达自己的心情，都是厉害的情绪小勇士！”

2. 小结：“每个人都会有不同的心情，开心的时候可以分享，难过的时候可以告诉老师和爸爸妈妈，我们要做会表达情绪的小朋友哦！”

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐淘气堡

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月3日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐淘气堡

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏：

篮球技能——合作运球

活动目标：

1.锻炼幼儿身体控制能力，手部协调性；

2.锻炼幼儿团结协作的能力，体验合作的乐趣。

二、区域活动

区角活动：科学区

材料：身体部位拼图、纸笔。

活动目标：

1.初步感知我们身体的奥秘；

2.能够将身体部位进行区分。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

12月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

健康活动：认识情绪小怪兽

活动目标：

1.认识“开心”“生气”“难过”“平静”“害怕”5种常见情绪，理解情绪像“小怪兽”一样会变化，知道每个人都会有不同情绪；

2.能通过表情、动作表达自己的情绪，尝试用简单的语言描述情绪，发展情绪表达能力；

3.愿意接纳自己的各种情绪，体验与同伴一起认识情绪、表达情绪的快乐。

活动准备

《情绪小怪兽》绘本PPT、彩色情绪小怪兽玩偶、情绪颜色卡片“情绪小怪兽的家”分类筐、轻柔的背景音乐。

活动过程

（一）导入：神秘的情绪小怪兽

1. 教师出示装有情绪小怪兽玩偶的神秘盒子，摇一摇，提问：“小朋友们，盒子里藏着一群可爱的情绪小怪兽，它们会告诉我们不同的心情，谁想先来认识它们？”

2. 逐一取出小怪兽玩偶，引导幼儿观察颜色和表情：“这只红色的小怪兽皱着眉头，它叫‘生气小怪兽’；这只黄色的小怪兽咧着嘴笑，它叫‘开心小怪兽’……”

3. 教师小结：“情绪小怪兽有不同的颜色和表情，代表我们不同的心情，今天我们就一起来认识它们吧！”

（二）展开：认识情绪小怪兽+表达练习

1. 讲述绘本故事，理解情绪含义：

播放《情绪小怪兽》PPT，教师分段讲述：“情绪小怪兽住在小朋友的心里，当我们收到礼物时，心里会住着黄色的开心小怪兽，眼睛弯弯、嘴巴笑；当玩具被抢时，红色的生气小怪兽会跑出来，眉毛皱、跺脚；当我们摔倒难过时，蓝色的难过小怪兽会陪着我们，嘴巴撇、想哭；当我们安静看书时，绿色的平静小怪兽在身边，轻轻呼吸、不吵闹；当我们看到打雷闪电时，黑色的害怕小怪兽会出现，躲起来、有点慌。”

互动提问：“你什么时候会遇到开心小怪兽？生气小怪兽来的时候，你会怎么做？”

2. 情绪表达：表情+动作+语言

教师带领幼儿模仿每种情绪的表情和动作：

开心小怪兽：双手举高左右摇摆，嘴角上扬说“开心呀，真开心！”

生气小怪兽：双手叉腰跺脚，皱着眉说“生气啦，哼！”

难过小怪兽：双手捂胸口弯腰，撇着嘴说“难过呀，呜呜呜”

平静小怪兽：双手放在腿上，深呼吸说“平静呀，真舒服”

害怕小怪兽：双手抱胳膊，身体轻轻发抖说“害怕呀，怎么办”

鼓励幼儿分享自己的情绪经历，用“我因为____，心里住着____小怪兽”的句式表达（如“我因为玩积木，心里住着开心小怪兽”）。

3. 游戏：情绪小怪兽回家

出示“情绪小怪兽的家”分类筐和情绪颜色卡片，播放背景音乐：

教师随机说出一种情绪（如“开心”），幼儿快速找出对应的颜色卡片，送到相应颜色的分类筐里，边送边说：“开心小怪兽，回家啦！”

增加难度：教师做情绪表情或动作，幼儿判断对应的情绪，再送卡片回家。

（三）结束：情绪小怪兽变开心

1. 教师引导幼儿讨论：“当生气、难过、害怕的小怪兽来的时候，我们可以怎么做让它们变开心？”2. 全体幼儿手持开心小怪兽玩偶，围成圆圈，跟着音乐做开心的动作，说：“情绪小怪兽，个个都开心！我们爱自己，天天都快乐！”

3. 教师小结：“每个人心里都有不同的情绪小怪兽，不管是开心还是难过，都是正常的。我们要学会和情绪小怪兽做朋友，开心的时候分享，不开心的时候告诉别人，让自己每天都开开心心！”

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐淘气堡

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月7日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：欢乐淘气堡

游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动：

一、室内外各类游戏：

特色活动：美发屋

二、区域活动

区角活动：建构区

材料：积木、纸杯、汽车玩具。

活动目标：

1.初步培养幼儿的空间感；

2.感受建构游戏的乐趣。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。