2025——2026学年度第一学期
芽芽二班 崔晴思雨
2025.12.15—2025.12.19第十六周
上午班——
12月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有的的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
社会活动 球的“家”
活动目标：
1.知道球有不同的家，理解“玩完玩具要送回家”的规则；
2.能根据球的特征找到对应的“家”，提高分类和动手能力；
3.喜欢参与集萌发爱护玩具、物归原处的好习惯，体验帮助“球宝宝回家”的快乐。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入活动：情境激趣，发现问题
1.教师扮演“球妈妈”，用着急的语气说：“小朋友们，不好啦！我的球宝宝们出去玩，现在找不到家了，它们好着急，你们能帮帮它们吗？”
2.出示球散落在地上的混乱图片，引导幼儿观察：“球宝宝们都在哪里呀？这样乱糟糟的，它们是不是很可怜？”激发幼儿帮助球宝宝回家的愿望。
3.出示“球的家”，提问：“这是球宝宝的家，我们怎么帮它们找到自己的家呢？”引导幼儿观察篮子上的标签。
二、展开：认识“家”的特征，学习分类
1.认识“颜色家”：
教师指着贴有红色标签的篮子说：“这是红色球宝宝的家，只有红色的球宝宝才能住在这里哦！”
拿出一个红色皮球和一个黄色皮球，分别放在红色篮子前，提问：“这个红色的球宝宝应该住哪个家？黄色的呢？”引导幼儿根据颜色匹配。给幼儿分发不同颜色的球，让幼儿动手将球送到对应的颜色“家”里，教师巡回指导，及时表扬送对的幼儿：“小明把红色球宝宝送回了红色的家，真棒！”
2.认识“大小家”：
教师出示贴有“大”“小”标签的篮子，提问：“除了颜色，球宝宝的家还有什么不一样？”引导幼儿发现标签上的“大”和“小”。
拿出一个大皮球和一个小皮球，示范将大球放进“大家”，小球放进“小家”，强调：“大球宝宝住大家，小球宝宝住小家。”
组织幼儿分组操作，将不同大小的球送到对应的“家”里，鼓励幼儿互相检查：“你的球宝宝找对家了吗？和好朋友一起看看吧！”
3.巩固规则：教师引导幼儿观察整理后的“球的家”，提问：“现在球宝宝们都回到自己的家了，看起来怎么样？玩完玩具后，我们应该怎么做？”总结：“玩完玩具要送回它自己的家，这样下次玩的时候才能很快找到。”
三、结束：游戏巩固，体验快乐
1.开展“送球宝宝回家”游戏：将球再次散落在地上，播放背景音乐，幼儿在音乐声中快速将球送回对应的“家”，看谁送得又快又准。
2.教师引导幼儿回顾活动：“今天我们帮球宝宝找到了家，你们开心吗？球宝宝们也很开心，它们说谢谢小朋友们！”
3.带领幼儿一起念儿歌：“球宝宝，真调皮，出去玩，要回家。按颜色，分大小，送回家，真整齐。”强化“物归原处”的意识。
4.活动结束，鼓励幼儿在日常生活中也要主动整理玩具。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读区
材料:服饰、绘本
活动目标：
1.培养认识不同服饰的兴趣，能大胆表达自己的想法；
2.培养幼儿自主学习能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动 球在不同的地方运动
活动目标：
1.感知球在不同材质的地面（光滑/粗糙）和不同坡度（平/斜）上运动的速度、方向差异；
2.通过动手操作和观察比较，能用简单的语言或动作表达自己的发现；
3.乐于参与探索活动，体验球运动的乐趣，培养初步的观察和思考能力。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入：情境激趣，引发探索欲
1.教师出示皮球，用游戏的语气说：“小朋友们，今天球宝宝想和我们玩‘闯关游戏’，它要在不同的地方运动，我们一起来看看它会有什么不一样的表现吧！”
2.引导幼儿回忆：“平时我们在操场上玩球，球会怎么动？如果把它放在草地上，会不会一样呢？”激发幼儿的探索兴趣。
二、展开：分组探索，发现球的运动秘密
1.探索一：球在不同材质的地面上运动
教师带领幼儿来到提前布置好的“地面场地”（光滑地板、粗糙地毯、草地），提问：“球宝宝在这些不同的地方滚动，速度会一样吗？我们来试一试！”
示范玩法：将球从同一位置轻轻放在不同地面上，让幼儿观察球滚动的速度差异。
分组操作：每组幼儿轮流将球放在不同地面上，观察并感受球的运动状态，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言表达：“球在地板上滚得好快！”“在地毯上滚得好慢！”
小结：光滑的地面上，球滚得快；粗糙的地面上，球滚得慢。
2.探索二：球在不同坡度的轨道上运动
教师出示搭建好的斜坡，提问：“如果把球放在斜坡上，它会怎么动？坡度不一样，球滚得速度会一样吗？”
示范对比：将球分别放在平缓斜坡和较陡斜坡的顶端，让幼儿观察球滚动的速度和距离差异。
分组操作：幼儿分组尝试将球放在不同坡度的轨道上，记录自己的发现（教师用简单的图画，如“快”“慢”符号帮助记录）。
引导讨论：“球在陡的斜坡上滚得怎么样？在平缓的斜坡上呢？”
小结：坡度越陡，球滚得越快、越远；坡度越平缓，球滚得越慢、越近。
3.综合探索：球的“运动比赛”
教师组织幼儿开展“球的运动会”：设置“光滑地面赛道”和“斜坡赛道”，让幼儿分组比赛，看谁的球滚得又快又稳。比赛中引导幼儿观察：“为什么有的球滚得快，有的滚得慢？”再次巩固对“地面材质”和“坡度”影响球运动的认知。
三、结束：总结回顾，分享快乐
1.教师引导幼儿回顾活动：“今天我们和球宝宝一起探索了不同的地方，发现了什么秘密？球在光滑的地面上滚得快还是慢？在陡的斜坡上呢？”
2.鼓励幼儿用动作模仿球的运动：“我们一起来学一学球在光滑地面上快速滚动的样子，再学一学在地毯上慢慢滚动的样子吧！”
3.教师总结：“球在不同的地方运动，速度和方向都会不一样，光滑的地面、陡的斜坡，球都会滚得更快。科学真有趣，以后我们还可以探索更多球的秘密！”
4.带领幼儿一起整理活动材料，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——我是攀登小能手
活动目标：
1.知道攀登是安全的体育活动，了解“抓紧、踩稳”的基本攀登安全要点；
2.尝试用手抓、脚踩的方式攀登低结构器械（如矮攀爬架），锻炼肢体协调性和平衡能力；
3.愿意大胆尝试攀登，克服胆怯心理，体验“挑战成功”的快乐。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：蔬菜、锅
活动目标：
1.培养良好的生活习惯；
2.培养幼儿自主动手能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动 球的运动会
活动目标：
1.认识常见的运动球类，知道它们的外形特征和简单的运动方式；
2.尝试用简单的线条、色彩和形状表现不同的球及运动场景，发展动手绘画能力；
3.感受球类运动会的热闹氛围，体验创作的快乐，萌发对运动的喜爱之情。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入：情境激趣，唤醒经验
1.教师出示运动球类实物，提问：“小朋友们，这些是什么呀？我们平时会用它们玩什么运动？”引导幼儿回忆拍球、踢球、传球等动作。
2.播放球类运动会短视频，引导幼儿观察：“视频里的小朋友们在举行什么活动？他们在玩什么球？玩得开心吗？”激发幼儿创作的兴趣。
3.教师小结：“今天我们也要来举办一场‘小小球类运动会’，请小朋友们把自己喜欢的球或玩球的样子画下来，好不好？”
二、展开：示范引导，探索创作
1.认识球的外形：教师引导幼儿观察球的形状，提问：“球都是圆圆的，那它们的颜色和花纹一样吗？”出示不同颜色、花纹的球（如黑白相间的足球、橙色的篮球），让幼儿感知差异。
2.教师示范：
示范画球：先画一个圆圆的球，再给它涂上喜欢的颜色，还可以画一些花纹，比如足球上的黑条纹。”
示范画人物玩球：“球画好了，我们再画一个小朋友和它一起玩。比如画一个小朋友双手拍球，或者脚踢足球，让他的身体动起来，这样画面会更热闹。”
3.幼儿创作：
教师给幼儿分发画纸和绘画工具，鼓励幼儿大胆创作：“你想画什么球？想怎么玩球？可以自己选颜色，还能用贴纸装饰画面哦！”
教师巡回指导，针对不同能力的幼儿给予帮助：
对能力较弱的幼儿，重点引导他们画出圆圆的球，涂上颜色。
对能力较强的幼儿，鼓励他们尝试画人物玩球的场景，添加简单的背景（如太阳、草地、小旗子），让画面更丰富。
提醒幼儿保持画面整洁，正确握笔。
三、结束：作品展示，分享快乐
1.教师搭建“小小球类运动会画廊”，请幼儿将自己的作品贴在画廊里，轮流介绍：“你的画里画了什么球？小朋友在做什么？”
2.教师带领幼儿欣赏作品，表扬大胆创作、画面生动的幼儿：“小明画的足球是黑白相间的，还画了小朋友在踢球，真好看！”“小红给画面贴了星星贴纸，像运动会的奖牌一样，很有创意！”
3.教师总结：“今天我们都画出了精彩的球类运动会，每个小朋友的作品都很棒！以后我们还可以继续用画笔记录开心的运动瞬间。”
4.带领幼儿一起整理绘画工具，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地欢乐淘气堡
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。