2025——2026学年度第一学期
芽芽二班 崔晴思雨
2026.1.12—2026.1.16 第二十周
上午班——
1月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有的的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
社会活动 我的东西在这里
活动目标：
1.知道自己的物品有固定的摆放位置，理解“物归原处”的意义；
2.能找到自己物品的位置，并主动将物品放回原处；
3.养成整理物品的好习惯，体验有序摆放物品的便利。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入活动：情景游戏“娃娃家找东西”
1.教师带领幼儿参观凌乱的娃娃家：“娃娃家的玩具怎么都躺在地上呀？我们帮娃娃找一找它的小熊玩具，好找吗？”
2.引导幼儿感受凌乱的不便：“东西乱乱的，找起来真麻烦！如果我们把东西放在固定的地方，会不会更容易找到？”
二、认知学习：我的物品在哪里
1.教师出示班级物品摆放区：“看，我们的水杯有水杯架，毛巾有毛巾架，它们都有自己的家。”
2.引导幼儿寻找自己的物品位置：
带领幼儿来到水杯架：“你的水杯上有什么？找到贴有你姓名贴的水杯位置了吗？”
（依次引导幼儿找到毛巾、小书包、个人玩具的固定位置）
三、实践操作：送物品回家
1.集体游戏“送水杯回家”：教师将幼儿的水杯取下打乱，让幼儿找到自己的水杯并放回水杯架的对应位置。
2.分组操作
娃娃家组：将凌乱的玩具、餐具放回固定位置。
个人物品组：将自己的毛巾、小书包放回原处。
3.教师巡回指导，重点关注能力弱的幼儿，帮助他们识别姓名贴，找到物品位置。
4.强调规则：轻拿轻放，摆放整齐。
四、巩固游戏：“整理小能手大闯关”
1.第一关：找一找：教师说出物品名称（如“XX的毛巾”），幼儿快速指出其位置。
2.第二关：送一送：教师将物品随意放置，幼儿快速将其送回“家”。
3.对闯关成功的幼儿，发放“整理小能手”贴纸。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读区
材料:服饰、绘本
活动目标：
1.培养认识不同服饰的兴趣，能大胆表达自己的想法；
2.培养幼儿自主学习能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动 我的用具
活动目标：
1.认识常见的生活用具，知道它们的名称和基本用途；
2.能根据用具的用途，将其与对应的活动场景进行匹配；
3.对身边的用具产生兴趣，愿意主动使用和爱护自己的用具。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入活动：神秘礼盒，激发兴趣
1.教师出示神秘礼盒：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘礼盒，里面藏着我们每天都会用到的好朋友，猜猜它们是谁？”
2.逐一从礼盒中取出用具，引导幼儿说出名称：“这是什么？我们用它来做什么呀？”
3.播放用具使用短视频，小结：这些都是我们的用具朋友，它们能帮助我们做很多事情。
二、认知探索：认识我的用具
1.集体认识：教师依次展示所有用具，引导幼儿观察外形并说出用途：
勺子：“勺子是什么样子的？我们用勺子做什么？”（吃饭、喝汤）
毛巾：“毛巾摸起来怎么样？我们用毛巾做什么？”（擦手、擦脸）
画笔：“画笔有什么颜色？我们用画笔画什么？”（画画、涂色）
2.配对游戏：出示场景图片，邀请幼儿将用具实物与对应的场景图片进行配对（如勺子对应吃饭场景）。
三、实践操作：用具找朋友
1.分组操作：将幼儿分为若干小组，每组发放用具实物和分类托盘。
2.操作任务：请幼儿根据托盘上的场景图标，将对应的用具放入托盘中。
3.教师巡回指导：
对能力弱的幼儿，引导其观察图标，匹配简单的用具。
对能力强的幼儿，鼓励其快速完成所有配对，并尝试说出用具的用途。
4.强调规则：轻拿轻放用具，操作完成后将桌面整理干净。
四、巩固游戏：“用具小达人闯关”
1.第一关：听指令取用具：教师说出用途（如“我们喝水需要用什么？”），幼儿快速取出对应的用具。
2.第二关：场景用具大匹配：教师展示场景图片（如洗手），幼儿集体说出对应的用具（毛巾）。
3.对闯关成功的幼儿，发放“用具小达人”贴纸。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——我是攀登小能手
活动目标：
1.知道攀登是安全的体育活动，了解“抓紧、踩稳”的基本攀登安全要点；
2.尝试用手抓、脚踩的方式攀登低结构器械（如矮攀爬架），锻炼肢体协调性和平衡能力；
3.愿意大胆尝试攀登，克服胆怯心理，体验“挑战成功”的快乐。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：蔬菜、锅
活动目标：
1.培养良好的生活习惯；
2.培养幼儿自主动手能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动 荷包蛋
活动目标：
1.观察荷包蛋的外形特征，知道荷包蛋是由蛋白和蛋黄组成的；
2.尝试用撕贴、画圆或涂色的方法表现荷包蛋的形状，锻炼手部精细动作；
3.体验制作“美食”的乐趣，乐意与同伴分享自己的作品。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入活动：闻香识蛋，激发兴趣
1.教师扮演“大厨师”，出示煎蛋锅和实物荷包蛋：“小朋友们，今天老师要给大家做一道香喷喷的早餐，猜猜是什么？”
2.引导幼儿观察荷包蛋：“哇，荷包蛋煎好啦！看一看，荷包蛋是什么样子的？”
二、示范讲解：制作荷包蛋
1.方法一：撕贴画（主要推荐）
步骤：取一张白色皱纹纸，用两只小手的大拇指和食指捏住，轻轻撕成小碎片；将固体胶涂在白色底板上，把撕好的白色碎片贴满底板，这是“蛋白”；拿出黄色圆形卡纸，贴在蛋白的中间。
2.方法二：绘画法
步骤：用白色油画棒在纸上画一个大大的圆圈，涂满颜色用黄色油画棒在圆圈中间画一个小圆，涂满颜色。
3.强调规则：撕纸时要轻轻撕，胶水不要涂太多，保持小手和衣服干净。
三、幼儿操作：小小厨师显身手
1.教师播放轻快音乐，幼儿开始制作。
2.教师巡回指导：
鼓励幼儿大胆撕纸，不要怕碎，碎一点更像蛋白的泡沫；提醒幼儿将“蛋黄”贴在正中间，不要贴歪了；对能力弱的幼儿，可提供画好轮廓的底板，让其进行简单的涂色或粘贴。
四、作品展示：早餐分享会
将幼儿制作的“荷包蛋”整齐摆放在展示区，模拟早餐店。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。